1、精品教學教案用計算器探索規(guī)律楊林一、說教材1.1. 教學內容：這節(jié)課內容是人教版五年級上冊第 3535 頁的例 9 9 和做一做。2.2. 教材分析：本節(jié)課是在學生已經學習了整數(shù)乘除法和使用計算器進行計算 的基礎上，引導學生借助計算器探索積的一些變化規(guī)律，掌握 這些規(guī)律，為學生進一步加深對乘除法運算的理解以及今后自 主探索和理解小數(shù)乘除法的計算方法做好準備。3.3.說教學目標基于以上認識，我從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價 值觀三個維度設計了以下教學目標：1 1、知識與技能：學生通過計算器能獨立探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在 觀察中找到規(guī)律并應用；2 2、過程與方法：在獨立思考和交流中培養(yǎng)學生觀察、

2、歸納、概 括、推理的數(shù)學能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索意識。3 3、情感、態(tài)度和價值觀：讓學生感受到信息化時代，計算器是 探索數(shù)學知識的有力工具，獲得成功的體驗。4.4. 教學重點：運用計算器計算，發(fā)現(xiàn)算式的規(guī)律。5.5. 教學難點：能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出商。精品教學教案6.6.課前準備：課件、計算器二、說教法和學法(1) 教法：讓學生在具體的情境中用計算器探索變化規(guī)律，教師引 導與學生自主探究相結合，充分發(fā)揮學生學習的主動性。(2) 學法：借助計算器，通過觀察交流，讓學生經歷提出猜想、驗 證猜想、表述規(guī)律、應用規(guī)律的自主探索過程，獲得探索數(shù)學規(guī)律的 經驗。三、說教學過程結合本課特點，我

3、設計了以下五個教學環(huán)節(jié)：1.1. 談話引入引導學生暢談生活中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律， 用自己的話表述發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過 程，引入新課一用計算器探索規(guī)律。2.2. 出示例題，探索規(guī)律請同學們獨立用計算器算出這組算式的結果。(引導學生把計算器上顯示的小數(shù)轉化成循環(huán)小數(shù)。如用計算器算出1 1 + 1111,則計算器上顯示 0.0909090910.090909091。由于 1 1- 1111 的結果是一個循環(huán)小數(shù)，所以0.0909090910.090909091 是一個近似數(shù)，而這道題采用的是等號，所以我們要把 近似數(shù)還原為循環(huán)小數(shù)：0.0909090.090909)根據(jù)規(guī)律寫出后面算式的結 果。3.3. 鞏固練習精

4、品教學教案打開課本第 3535 頁做一做，用計算器算出前四題，試著寫出后面 兩題的結果。教師引導學生觀察，什么在變？什么沒有變？學生根據(jù) 教師的提示發(fā)現(xiàn)規(guī)律寫出答案。你能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出下一個算式 嗎？學生試一試，集體訂正。4.4. 拓展訓練打開教材第 3737 頁第 1212 題和第 3838 頁第 1313 題。用計算器計算前三 題，找出規(guī)律，直接寫出后面題目的得數(shù)。教師來回巡視，給找不出 規(guī)律的同學給予提示，增加他們學習數(shù)學的興趣和信心。5.5. 總結全課，內化規(guī)律通過今天這節(jié)課的學習，你有了什么收獲？還有哪些疑問？四、說板書設計。（見教案）綜觀全課， 我給學生營造了寬松的學習氛圍， 讓學生在主動觀察、討論交流、猜想驗證等數(shù)學活動中，通過看、想、說的過程，逐步探 索規(guī)律，寫出結果。這樣的探索過程豐富了學生學習的體驗，加深了 學生的思考，突破了學生思維和