1、精選口耳目教材簡說本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉出了四個字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學(xué)寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫“豎、撇、捺”和1個偏旁“角字頭”。2能力目標(biāo)發(fā)展語言，培養(yǎng)自信心，表達(dá)自己的意見感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。3情感目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學(xué)重點是識記12個生字，會寫3個字。“目”和

2、“木”字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。教學(xué)時間 2課時。教學(xué)方法師生對話課內(nèi)處結(jié)合教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)(一)復(fù)習(xí)：在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個學(xué)過的字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水大田（二）導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新朋友，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！趕快打開課本46頁。【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的成就感。】二、識字（一）觀察圖畫，反三，融會貫通。1學(xué)生自由觀察、各抒己見：這些新朋友有趣嗎？為什么？（學(xué)生對象形字的特點只需意會即可。）2了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)

3、認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）3小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記記得更牢，有信心嗎？【設(shè)計意圖：一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識字基礎(chǔ)，充分發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動性，保護(hù)他們識字的積極性，展現(xiàn)學(xué)生自我價值。】（二）舉一。（揭示課題，教學(xué)“目”。）1書寫課題。學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。2圖、文對照，認(rèn)記“目”字。出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”）借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”即眼睛。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：“

4、目”有什么相像的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）識記生字：學(xué)生交流各自識記生字的方法。3師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法。看圖讀字比形認(rèn)字識記生字。【設(shè)計意圖：教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個生字，滲透了學(xué)習(xí)生字的方法，激發(fā)興趣，為其余生字的教學(xué)埋下伏筆。】（三）反三。（自學(xué)其余生字）1同桌合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡視，點撥指導(dǎo)。2匯報交流，相互啟發(fā)。（1）指名當(dāng)小老師上臺教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個字。（學(xué)生說話時，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個、一棵”等數(shù)量詞。）（2）臺上臺下、師生之間互相補(bǔ)充交流。（小老師沒有教的字，教師重點指導(dǎo)）【設(shè)計意

5、圖：放手讓學(xué)生自主觀察、合作交流，大膽實踐，探索新知。激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識記其它幾個生字，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。】（四）融會貫通。（反復(fù)認(rèn)讀生字）認(rèn)讀生字1領(lǐng)讀（學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀）。2自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。3競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識了多少。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生多讀，不僅認(rèn)識這些字，而且要讀準(zhǔn)每一個字。】三、鞏固（鞏固發(fā)展，開放創(chuàng)新）（一）選一個自己最喜歡的字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說一說。（可以選參考下面各種方法。）1給這個字找一個朋友。（如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等。）2.說一兩句關(guān)于這個字的話。（如“

6、熊貓愛吃竹子”。）3.猜字謎、編字謎。（如：有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。月；東邊升，西邊落。看時圓，寫時方。日）教師出謎面，學(xué)生猜謎底，或者學(xué)生編，學(xué)生猜。4.加一加、變一變。如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）5.選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？如“禾”字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“桿”。6.編順口溜（引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫）。如“兔”兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點。（二）按照不同的類別分分類。看誰分的好，誰就是愛幫助別人的好孩子。1.學(xué)生分類。2.校對答案。3.講明方法。（引導(dǎo)學(xué)生它們分別是人體器官、動物、天

7、體和物象、植物。）(三)課后練習(xí)，鞏固方法。1.翻開書48頁，用筆連一連。2.答案對照。【設(shè)計意圖：在鞏固生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，豐富自身的語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。】四、書寫（一）認(rèn)識新筆畫“豎”、“撇”、“捺”。請把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫這三個字之前，讓我們先認(rèn)識3種筆畫。第一種：“豎”豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書），第二種筆畫撇，從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快（板書），第三種筆畫捺，從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起。（可以讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。）（二）筆順規(guī)則。現(xiàn)在

8、我們又認(rèn)識了三重筆畫，加上上一節(jié)認(rèn)識的“一”，一共是四種，如果四種筆畫到一起，我們應(yīng)該先寫誰，后寫誰？現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)則，看誰聽得準(zhǔn)，記的牢。“先橫后豎，先撇后捺”（三）書寫“十”。1分析筆畫：“十”有幾個筆畫？2強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎。3學(xué)生觀察課本上的范字。4.教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長。“十”字，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。5.書空。6.學(xué)生描一個、寫一個。7.評議；繼續(xù)練寫。（四）書寫“木”、“禾”。1.學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。2.教師范寫這兩個字。“木”字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。“禾”，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”字寫法相同。3.書空。4學(xué)生分別描一個、寫一個。5.評議。6.練寫。（在學(xué)生書寫的時候要注意學(xué)生的書寫姿勢。）【設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)到位。采用了講解、書空、范寫具體指導(dǎo)了學(xué)生寫好每一個字，特別注意了筆畫在田字格中的位置，如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學(xué)生寫好字打下了堅實的基