一年級語文上冊第六單元17《雪地里的小畫家》教學設計（全兩課時）魯教版_第1頁
一年級語文上冊第六單元17《雪地里的小畫家》教學設計（全兩課時）魯教版_第2頁
一年級語文上冊第六單元17《雪地里的小畫家》教學設計（全兩課時）魯教版_第3頁
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文檔簡介

1、精選雪地里的小畫家教學設計（全兩課時）教學要求1、認識11個生字，會寫“幾、用、魚”等6個字。認識2個偏旁“蟲、目”。2、正確流利地朗讀課，背誦課文。3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）字的不同開頭以及青蛙冬眠的特點。課前準備：竹葉、梅花、楓葉的圖畫。教學時間：2課時第一課時一、讀題質疑。1、出示課題，指名讀題。讀好輕聲。2、看著課題你有什么問題？3、鞏固認字：（1）你能讀準下面的詞語嗎？梅花用心幾個成長參加為了洞里（2）打亂次序讀生字。4、反饋讀課文情況。5、針對讀題后提出的問題進行討論。（預設問題：雪地里的小畫家是誰？為什么稱為小畫家？不畫家畫了些什么？）三、再讀

2、課文1、出示課后題“讀讀連連”，同桌交流。2、出示：竹葉、梅花、楓葉圖，找聯(lián)系，并讀好課文中的句子。四、讀好13句。1、第一句，通過回憶、想像，讓學生在腦子里出現(xiàn)下雪時的快樂場面，激發(fā)學生的情感，引發(fā)學生對下雪的不同的感受，讀出不同的語氣。2、第二，聯(lián)系生活實際，想像雪地上的不同圖案，讀好句子：再借助圖片，感性體驗，將短句讀好。五、寫字：“幾、用”。1、出現(xiàn)要寫的字，讀閃亮了音，觀察在田字格中的位置。2、指名書空筆順。3、請小老師幫助，范寫好“幾”字；生練寫，反饋指正。4、發(fā)現(xiàn)“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣？5、看老師范寫，生練寫。第二課時一、復習生字。1、出現(xiàn)認讀的生字，以多種

3、方式認讀。2、出示13句話，指名學生讀。二、讀好46句。1、讀第4句，聯(lián)系上下文領會“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。2、讀第五句，知道青蛙在冬眠，并讀出問句的語氣。（可創(chuàng)設對話的情境進行朗讀）三、整體朗讀。1、自由練習。2、指名朗讀，老師進一步指導。3、適時小結，給予鼓勵。四、指導背誦。1、教一些方法：（1）理解背誦，有幾句話每句寫了什么按序背。（2）分步背誦，有幾句話分句背誦逐句背連句背2、給時間練習背。3、創(chuàng)設激勵機制引導背。五、寫好“魚”字。1、讀準音，組詞，激發(fā)寫的興趣。2、觀察“魚”有幾部分組成的，并看各個部分在田字格中的位置。3、范寫練寫反饋六、總結全文1、學完了全文還有不明白的地方嗎？2、課外拓展：雪地里還會來哪些小畫家呢？他們會畫下怎樣的圖畫？教學小結：本課是以韻文的形式的出現(xiàn)，不但形像地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙的冬眠的特點。而且語言活潑，富有童趣。讀起來瑯瑯上中。在教學中，教師可以采用多種形式的朗讀，如：個別讀、小組讀、男女生

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