1、浙江省2015年信息技術應用能力提升工程 教學設計模板課題摘要學科語文學段中段年級四年級單元貓教材版本人教版課程名稱一、學習內容分析1.教材分析這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。學習時要注意總結作者的寫作方法，學習作者的寫作方法。2.學情分析1貓是最常見的小動物，學生家里都養過，教學起來比較容易2學生認知發展分析：學生也都喜歡貓，但像老舍先生的文章那樣字里行間透著對貓的喜愛之情的，卻沒有。通過學習學生初步認識到觀察的重要3學生認知障礙點：作者是一個愛花的人，當貓調皮時作者卻不怪罪3.教學目標（含重難點） 1理解課文生動具體地敘述了小貓

2、的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發學生仔細觀察事物的興趣。 2能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容。3 朗讀課文，背誦第二段4 教學重點和難點  1.了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發學生仔細觀察事物的興趣。    2.能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。二、教學環境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網絡教室 移動學習環境三、教學過程設計教學環節活動設計信息技術使用說明、揭示課題，介紹作者介紹老舍。可讓學生先說，教師補充。（板書：老舍）PPT課件出示老

3、舍生平簡介二、初讀課文，理解文意：、請同學打開課本，自學課文：、檢查自學：.字詞指名通讀課文，檢查讀通讀正確的情況，及時反饋。聽的同學聽仔細，哪里讀錯了，還要再想想課文寫了什么？、理解課文內容課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大貓小貓）、給課文分段，你認為可怎么分？生交流，作“”記號。、概括段落大意。第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪”，齊讀。這一句在第一段中是什么句？根據這句話，你怎么概括段意？（直接摘錄）第二段又講了什么？（小貓可愛）你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？也劃出總起句，說一遍段意。、根據這些詞語

4、或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？電子白板演示貓活動的圖片和視頻，以及貓的叫聲視聽，朗讀的音效交互使用三、研讀第二段（小貓）1、研讀總起句：滿月的小貓更可愛。反復讀這一句，說說讀懂了什么？（抓住“更”字）說明大貓也很可愛，但是小貓更可愛，這句話還起到承上啟下的作用。2、反復讀讀這段，想想你是怎么體會到這一點的？3、交流4、指導朗讀先練讀。你有把握讀哪一句就讀哪一句，讀出小貓的可愛。怎么才能讀好？交流心得。（讀的時候眼前重現小貓玩的情景邊讀邊想象）你從字里行間還體會到什么？（老舍對小貓的愛）哪里體會到？你見了絕不會責打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛。（加個關聯詞）是呀滿月的小貓在

5、老舍的眼里就像一群孩子，他們淘氣、天真、生氣勃勃，實在太可愛了。哪里舍得責打它們。即使弄壞了老舍心愛的花草。再帶著對小貓的喜愛之情讀讀。現在你能體會到老舍的語言魅力了吧，確實，帶給讀者很大的精神享受。5、據你觀察，小貓還有哪些可愛之處？老舍沒有寫到的6、小結為什么說不好，有的說不出來？那老舍為什么寫得這樣棒？（用心觀察，投入感情）四、延伸作業1、你也投入自己對小貓的喜愛之情，用心去觀察，寫寫那可愛的小貓，可以接著老舍的文章再寫，也可以另外寫一個片斷，到時候我們比比誰寫得更棒！2、閱讀老舍先生的其它文章，感受語言大師的語言魅力！普通PPT課件使用四、教學評價設計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內容（測試題、作業描述、評價表等）一、看拼音，寫詞語。二、多音字組詞。三、比一比，組詞。四、把詞語補充完整。五、根據課文內容填空。1這篇課文的作者是_。課文細致地描述了貓的性格特點“實在有些古怪”。具體表現在三個方面：（1）_；（2）_；（3）_。2“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，句中“梅花”指_。把_比作_，表達了作者_的感情。六、摘抄文中句子。（