1、精選第三單元 分一分單元內容：分類單元目標：1、使學生初步學會按照一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。2、初步培養學生整理物品的習慣。單元重難點：1、使學生初步學會按照一定的標準分類。2、使學生能選擇不同標準對物體進行不同的分類。單元課時安排：1課時總第 4 課時課題：分一分 2014年 月 日 第 周 星期 第 節教學內容：書第8-9頁，學習分類教學目標：知識與能力1、通過動手操作，使學生學會按一定標準或自定標準分類，并與同學交流分類的方法。2、通過觀察、操作，使學生體驗分類標準的多樣性，知道根據不同的標準分類有不同的分類結果。過程與方法1、通過整理文具和學具，讓學生感到實際生活中往往

2、要把一些物體按某種標準分類，并初步學習整理物品的方法。2、在“想想做做”練習中，讓學生通過自己的活動，學習按一定的標準給物體分類。情感、態度與價值觀1、通過學生的操作活動、口頭交流，培養學生邊聽邊想、先想后說的習慣2、感受分類的數學美，培養學生分類的意識3、滲透：中華人民共和國野生動物保護法第八條、第九條教學重難點：重點通過一系列的整理活動，使學生能按一定標準或自定標準分類，并知道不同的分類標準可以有不同的分類結果。難點初步培養學生有條理地整理事物的好習慣教學準備：鉛筆、粉筆、直尺、圖片等教學過程：一、創設情境，激發興趣導入：小朋友喜歡跟爸爸媽媽到商場的超市去買東西嗎？你能說說商店的物品是怎樣

3、擺放的嗎？（觀察書上的圖，說說它們是按照什么規律擺放的嗎？）二、自主探究1、看一看，想一想，說一說（1）、學生思考，小組討論。（2）、集體反饋，指名回答。（3）、引導學生分析分類的標準，討論如何分類。商場售貨架上的物品是按照：玩具、書本、食物進行分類的。2、做一做（1）、學生查自己的文具盒、學具盒里的文具和學具有沒有放錯，同桌學生互相檢查、匯報。（2）、四人一小組把桌上混合在一起的文具和學具分別裝在文具盒和學具盒里。做完后各組匯報操作的情況。（有邊裝邊分，有分了再裝）再讓學生說說這樣分類的好處。（3）、小結：按同標準分類結果相同。三、鞏固深化、提高能力：“想想、做做”第1題讓學生說出所有動物的

4、名稱，說說在水里生活的動物的名稱，最后再按書上要求獨立完成。在這題適當的讓學生了解中華人民共和國野生動物保護法第八條 國家保護野生動物及其生存環境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。第九條 國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。國家重點保護的野生動物分為一級保護野生動物和二級保護野生動物；國家重點保護的野生動物名錄及其調整，由國務院野生動物行政主管部門制定，報國務院批準公布。地方重點保護野生動物，是指國家重點保護野生動物以外，由省、自治區、直轄市重點保護的野生動物。地方重點保護的野生動物名錄，由省、自治區、直轄市政府制定并公布，報國務院備案。國家保護的有益的或者有重要經濟、科學研究價值的陸生野生動物名錄及其調整，由國務院野生動物行政主管部門制定并公布。第2題以小結為單位，讓學生把自己帶來的“交通工具”玩具拿出來，大家議論“那些是天上飛的？那些是地上行駛的，那些是水上行駛的？然后完成第3題，再指名說說。第3題出示茄子先生的問題：把這些樹葉放在三個盤子里，怎樣放合適？各小組說說盤子里，怎樣放合適？各小組說說，然后匯報。老師小結；按不同的標準分類，結果不一樣。四、游戲：“大家一起來分一分”找8位同學上臺，讓大家來給他們分分組，并說說是按什么分的。(小結:按不同的標準分類，結