1、最新資料歡迎閱讀“新課標下中小學語文教學現狀調查”調研 報告“新課標下中小學語文教學現狀調查” 調研報告 一、問題的 提出 語文是最重要的交際工具，是學習所有學科的基本能力。身為 師范類中文專業的學生，我們需要調查研究新課標下中小學語文教學 現狀，這有助于我們將所學的知識與時俱進地與現實接軌， 也有助于 日后我們更好地從事語文教師的教學工作。為準確把握中小學語文教 學現狀，深化教學改革，找出并解決中小學語文教學存在的問題，加 強教學的針對性，提高教學的實效性，探索教學的新方式，遂進行進 行關于中小學語文教學現狀的調查。二、調查目標及意義1、了解泉州市區的中小學語文教學現狀。2 、找出影響中小學

2、語文教學的因素，有助于教師從根本去解決 問題，提升教學質量。3 、針對目前中小學語文教學存在的問題，探索如何解決問題并 提高中小學生教師的語文教學能力。4 、為改善中小學語文教學現狀以及如何提升教學質量提供可行 性的建議。5 、通過調研，明確課題的意義、特點及功能問題。三、調查對象 本次調查對象為泉州市區各中小學的部分教師及學生。四、調查方法及主要內容1、實地考察法利用見習機會到市區部分中小學去進行聽課交流，實地調查中小學語文教學情況，將 自己的聽課心得整理出來。在聽課過程中和中小學的語文任課老師探 討教學現狀。2 、問卷調查法向中小學師生分發問卷進行填寫，學生問卷包括對學習方式、學習理念、學

3、習情感趨向、能力現狀等方面的調 查，教師問卷包括對教學理念、教學過程與方法、知識與技能、教學 態度和價值觀等方面的調查。本次問卷共計收回 30份。3 、文獻研究法查閱與本課題相關的專業書籍、學術論文和新 聞報道，在科學理論的指導下研究分析課題，和具體實際相結合，得 出提升中小學生語文教學能力的策略。五、實踐過程記錄1、前期研究階段（20xx年7月15至7月20 日）首先確定了本次課題的題目和課題研究的方向和目標，接著選 擇調研的方式方法，利用課余時間收集信息和查閱了相關資料， 著手 準備調研中所需的問卷材料，并開始了課題研究方案的撰寫。2 、中期研究階段（20xx年7月21日至7月31日）開展

4、實踐 調查研究，通過實地考察、問卷調查、查閱文獻的方式，得到課題研 究所需的相關材料，系統地記錄和整理了這些材料，在實踐中進一步 完善課題方案。中期研究階段主要開展了以下調研活動：（1）實地考察活動 考察過程中選取了來自不同學校、不同年級、不同性別的教師作為調查研究對象，從以下幾個方面對中小學生語文 教學現狀進行調查。一是教師教學過程中的個人魅力，即教學風格和 教學方式，二是課堂和課后所取得的教學成效， 三是教師和學生對本 次教學的評價。考察過程中進行詳細地記錄，考察結束后對所得資料 進行分析總結。(2)問卷調查活動 以網上問卷調查的形式開展本次活動，共 計收回28份問卷。問卷調查的問題主要有

5、：你喜歡什么樣的語文老 師上課？語文課的主要教授方式有哪些？對語文教學有哪些意見及 建議？等等。對調查結果進行分析和總結。(3)查閱文獻活動 除了實際的調查結果外，還需要科學理論 的支撐，查閱與課題內容相關的理論報告能夠幫助我們更加客觀科學 地分析總結調研成果。我們查閱了有關新課標下對中小學語文教學的 新要求和如何準確判斷分析中小學語文教學現狀的文章及報道。3 、后期研究階段(20xx年8月1日至8月10日) 準備 結束調研過程中的實踐階段。整理前一研究階段收集到的調研結果， 結合所找到的文獻資料，進行科學的分析、反饋、總結，思考課題問 題的解決方案，撰寫課題調研總結報告。六、調研結果及分析

6、通過對中小學語文教學現狀的結果顯示， 發現大部分的泉州市區的中小學的語文教學情況基本良好，大部分教師掌握了基礎的語文教學能力，少部分具有較高的語文教學能力，還 有部分教學能力不佳，沒有取得成效等等。這些現象在全國各地的中 小學中都是十分常見的，調研結果具有典型性。下面將從幾個方面對 新課標下中小學語文教學現狀進行分析：1、中小學生還沒有認識到語文的重要性， 他們中有相當一部分人數 對語文課程沒有太大的學習興趣，這就要求中小學教師在語文教學中 要注重培養學生學習語文的興趣。有些同學認為理科類的課程更為重 要，他們往往花費一大部分的學習時間在做數學習題等等。“學好數理化，走遍天下都不怕”的思想深深

7、地影響了他們，在他們的眼中， 語文課被認為是“學了沒用”的課程。在“你喜歡上語文課嗎？”這 個問題中，31.58%的學生選擇了 “一般”這個選項，5.26%勺學生選 擇了 “不喜歡”這個選項。在當今科學信息技術不斷發展的現狀下， 比起傳統的學習方式，大部分學生都認為看電視、上網、看錄像顯得 更加直觀且活潑，更有意思，這就要求語文教學過程中要運用多種方 式充分調動學生的學習興趣。調研所得出的數據如下圖所示。2 、中小學語文課堂的教學方法也存在部分問題， 有些學生覺得 語文課的教授方式太過于老套，讓人提不起興趣聽講。調研過程中的 中小學任課老師也覺得語文的教學方式需要改革，我們需要擺脫以往程式化、

8、封閉式、靜態的教學模式。比如說可以借助結合如今高速發 展的多媒體技術等等，新穎有趣的授課方式往往更加容易吸引學生的 注意力，這樣聽課質量也就有了保證。但現實中，現代化教學媒體和 手段在現代教學過程中的應有作用未能夠充分發揮。幾種新型教學模 式方式的情況如下表所示。多媒體結合運用先學后教、當堂訓練 多涉及與現實 緊密聯系的課外知識 教師循循善誘，幽默風趣的教學風格3、 教師的態度、情感和價值觀某種程度上也對教學情況產生影響。 調查 結果中，96%勺教師能“經常批改作業” ，90%勺教師能做到“每節上 課前都充分備課”，93%勺教師對待所謂“差生”能夠“視其情況，耐 心引導”，這反映出教師們具有崇

9、高的敬業精神。4 、中小學教師的學歷基本符合國家對教師資格的要求和規定， 但高學歷（碩士、博士等）所占比重較小。另外從實際知識結構、教 育教學能力來看，教師實際水平和學歷基本合格之間還存在一定差 距，比如，知識結構不合理，觀念陳舊落伍，信息攝入量不足等。教 師們感覺到面對教改后的新教材，教學參考資料有限，處理教程力不 從心。如果教師綜合素質不高，會限制語文課堂教學的延伸，不利于 培養學生的審美情趣，從而影響教育教學的質量。教師的教學科研能 力不高，師資培訓存在一定問題。5 、問卷調查結果顯示，僅有68%勺學生能夠堅持朗讀和背誦課 文，75%勺學生能夠做到“課前預習、課后復習”。學生的學習方法不

10、 當，將會直接影響語文學習效率。教師倡導正確的學習方式，適當督 促學生的學習情況對語文教學成效是有益處的， 教師要幫助學生在語 文學習實踐中發揮積極主動性和學習潛力。50%勺學生表示“遇到學習困難時不會主動詢問老師”，這也需要教師重視師生之間的互動關 系的建立，這也是語文教學的一部分。七、對改善中小學語文教學現狀的建議 首先，要加強新課程標 準的科學性和可操作性，強化新課程標準在教學實踐中的指導地位。 語文教育應該而且能夠為培養和造就一代新人發揮重要作用。為適應 和滿足社會進步與學生自身發展的需要， 語文教育必須在課程目標和 內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革。其次，

11、教師要運用靈活多樣的教學方法，激發學生學習語文的興 趣和欲望。新課程標準指出：“應當密切關注當代社會信息化的進 程，推動語文課程的變革和發展。”教師要積極探索、充分利用多媒 體等現代化的教學手段。多媒體教學手段對激發學生學習興趣、開發 學生智力、提高課堂效率、優化課堂結構等方面起到了很大的積極作 用。現在的孩子較早接觸網絡，他們能體會到網絡帶給他們的樂趣， 所以在語文的課堂教學中引人網絡上的多媒體， 更能讓學生愉快的學 習，也為教師減輕了一定的教學負擔。教學方法有很多，教師要熟練 掌握各種方法的作用、特點、使用條件，在教學過程中根據對象和內 容的不同靈活變通，揚長避短，發揮最佳綜合效應。教學方

12、法的改革， 也要求教師從自身做起，加強教學科研，多提升自身的綜合素質能力。再次，要在師生間建立和諧、平等的互動關系。教師的教學觀念、 教學模式、教學方法等都需要與時俱進，不僅要注重培養學生對語文 學科的學習興趣，而且還要注重培養學生的自學能力和良好的學習習 慣。在教學過程中，教師要引導和培養學生提問的意識，要努力營造 良好的學習氛圍，尊重和愛護每一位學生，鼓勵他們踴躍提問和表達 自己的思想。只有為學生創造一個自由、積極、和諧的學習氛圍，使 學生全方位投入語文的教學當中，才能真正提高語文教學成效。八、課題調研總結 本次課題調研得出的結論是：大部分中小學 教師具備了良好的語文教學能力，教學也取得了

13、一定成效，但還需要提高。中小學語文課程的教授過程中存在著些許問題。中小學語文教學的改革，除了老師孜孜不倦的耐心教導學生、不斷提高自身素質外， 還需要國家和地方對于語文教育的重視，目前社會對國學等語文教學 的關注度有所上升，這也有助于促進中小學語文教學的改革。 九年義 務教育語文課程的改革，應以馬克思主義和教育科學理論為指導， 總 結我國語文教育的成敗得失，借鑒國外母語教育改革的經驗，遵循語 文教育的規律，努力建設與現代社會發展相適應的語文課程。 語文課 程應為提高學生思想道德品質和科學文化素養，弘揚和培育民族精 神，增強民族創造力和凝聚力，發揮積極的作用。九、課題研究存在的主要問題及今后的設想總結本次關于“新課標下中小學語文教學現狀調查” 的調研結果，我認為還有以下幾個 問題有待解