1、0中華誦國學經典誦讀（三年級上冊）:案甲馬營鎮實驗小學中華誦國學經典誦讀教案（三年級上冊）學期計劃、教材分析國學經典文章內涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇 佳作篇目繁多，美不勝收。讓學生從小誦讀古文，不僅能拓展他們的知識面，培 養對文學的興趣愛好，培養學生的語感，打下扎實的文學功底，提高學生的人文 素養，還能激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整 體素質。我們的學生正處于記憶的黃金時期，也是學習語言、積累文化的最佳時 期。因此，吟誦古文活動對于他們今后的治學修身、熏陶性靈、引導價值判斷、 提升審美品味以及培養語文能力，塑造少年兒童的靈魂，增強民族的自豪

2、感和民 族凝聚力，更具有無與倫比的作用、教學目的1 1、培養同學的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖 國語言的博大精深。 學生從中感受到歷史、 地理、天文、常識、藝術知識的豐富， 激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能 力。2 2、了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中 最優秀、最精華、 最有價值的典范性著作。 通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統 文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。3 3、加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養； 在學生心靈中

3、不斷地產生潛移默化的作用， 漸漸地陶冶其 性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。三、教學重點、難點分析1 1、熟讀成誦：學生在教師的指導下，對國學讀本的內容達到“認識字、發音準 確、流利誦讀，對其中大部分篇目能背誦”的目標。2 2、教學相長：教師在引導學生主動學習的同時，自己也要廣泛學習國學內容， 不斷提高國學素養，學生背誦的篇目教師先要進行研讀，力爭做到熟讀成誦。3 3、教研同步：將“國學經典誦讀”作為一項研究課題，學校領導與教師要邊實 踐、邊研究、邊總結、邊交流，提高國學經典的教育效果，使教師和學生通過此 活動在思想和知識能力上有所提升。本學期教學進度如下：周次教學內容1-21

4、-2第一單元3-43-4第二單元5-65-6第三單元7-87-8復習一9-109-10復習二、期中考試11-1211-12第四單元13-1413-14第五單元15-1615-16第六單元17-1817-18附錄19-2019-20復習2121年終考試第一單元 米蓮主備人：徐月瑩課時：1 1.誦讀內容：1 1、江南2 2、米蓮曲3 3、米蓮詞教學目標1.1. 熟讀會背這三首古詩2.2. 了解這三首古詩意思及出處。3.3. 激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能 力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五.指導過程：1.1.談話激趣(略)1.1.明確誦讀內容：1

5、1、江南2 2、采蓮曲3 3、采蓮詞2 2 .提出誦讀的要求：(1 1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩意思及用處。3 3 .檢查效果及指導：(1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2 2 )讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。(3) 朗讀示范。(4) 學生自由讀。(5) 抽查理解及用處。（5 5）背誦：六、教學反思：讓學生在情境中閱讀，在情境中背誦，這樣不僅朗朗上口，而且更有激情。第一單元采蓮主備人：徐月瑩課時：1 1一.誦讀內容：千字文（一）二教學目標1.1. 熟讀會背這 5 5 貝 U U。2.2. 了解這 5 5 則意思。3.3.激發學生朗讀、背誦

6、的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能 力。三. 教學重點：熟讀會背。四. 教學難點：理解與背誦。五. 指導過程：1.1.談話激趣（略）1.1.明確誦讀內容：千字文前 5 5 則2 2 .提出誦讀的要求：（1 1）讀正確，讀通順，有感情。（2 2）讀、想、交流古詩意思及用處3 3 檢查效果及指導：（1 1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2 2 ）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3 3）朗讀示范。（4 4）學生自由讀。（5 5）抽查理解及用處。（5 5）背誦：六、教學反思：只有讓學生理解詩句或諺語的含義，才能讓學生讀起來朗朗上口并且快速記 憶。第二單元 清

7、溪主備人：徐月瑩課時：1 1一誦讀內容：1 1、欒家瀨2 2、桃花溪3 3、蘭溪棹歌二教學目標1.1. 熟讀會背這三首古詩2.2. 了解這三首古詩意思及出處。3 3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五. 指導過程：1 1談話激趣(略)1 1明確誦讀內容：1 1、欒家瀨2 2、桃花溪3 3、蘭溪棹歌2 2 .提出誦讀的要求：(1 1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩意思及用處。3 3 .檢查效果及指導：(1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2 2 )讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕

8、重。(3) 朗讀示范。(4) 學生自由讀。(5) 抽查理解及用處。(5 5)背誦：六、教學反思：本單元好多詩句之前孩子們學習過，如望天門山，因此，用過對比、理 解起來會更容易第二單元清溪主備人：徐月瑩一誦讀內容：千字文(二)二教學目標1 1熟讀會背千字文6-106-10 貝 U U。2.2. 了解這 5 5 則意思。3 3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能 力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五.指導過程：1 1談話激趣(略)1 1明確誦讀內容：千字文6-106-10 貝 U U。2 2 .提出誦讀的要求：(1 1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、

9、想、交流古詩意思及用處。3 3 .檢查效果及指導：(1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2 2 )讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。(3(3 )朗讀示范(4(4)學生自由讀課時：1 1(5 5)抽查理解及用處。(5 5)背誦：六、教學反思：千字文教會孩子們的不僅是知識，還有做人的道理，一定要好好的教, 讓孩子好好的學。第三單元 勞者主備人：徐月瑩課時：1 1一誦讀內容：1 1、江上漁者2 2、陶者3 3、蠶婦二教學目標1.1. 熟讀會背這三首古詩2.2. 了解這三首古詩意思及出處。3.3. 激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能 力。三教學重

10、點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五.指導過程：1.1.談話激趣(略)1 1明確誦讀內容：1 1、江上漁者2 2、陶者3 3、蠶婦2 2 提出誦讀的要求：(1 1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩意思及用處。3 3 檢查效果及指導：(1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2 2 )讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。(3) 朗讀示范。(4) 學生自由讀。(5) 抽查理解及用處。(5 5)背誦：六、教學反思：幫學生總結一下送別詩的特點，有助于幫助學生理解詩意，加強其詩歌素養第三單元 勞者主備人：徐月瑩課時：1 1一.誦讀內容：千字文(三)二教學目標1.1

11、. 熟讀會背千字文11-1511-15 貝 U U。2.2. 了解這 5 5 則意思。3 3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能 力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五. 指導過程：1 1談話激趣(略)1 1明確誦讀內容：千字文11-1511-15 貝 U U。2 2 .提出誦讀的要求：(1 1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩意思及用處。3 3 .檢查效果及指導：(1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2 2 )讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。(3) 朗讀示范。(4) 學生自由讀。(5) 抽查理解及用處。(5

12、 5)背誦：六、教學反思：學知識，學做人，要讓學生懂得做人的道理，才真正達到了我們學習的目的第四單元 邊塞主備人：徐月瑩課時：1 1一誦讀內容：1 1、塞下曲（其三）2 2、哥舒歌3 3、塞下曲 二教學目標1.1. 熟讀會背這三首古詩2.2. 了解這三首古詩意思及出處。3.3. 激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五.指導過程：1.1.談話激趣（略）1.1.明確誦讀內容：1 1、塞下曲（其三）2 2、哥舒歌3 3、塞下曲2 2 .提出誦讀的要求：（1 1）讀正確，讀通順，有感情。（2 2）讀、想、交流古詩意思及用處。3

13、 3 .檢查效果及指導：（1 1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2 2 ）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。(3) 朗讀示范。(4) 學生自由讀。(5) 抽查理解及用處。(5 5)背誦：六、教學反思：再讓學生學習詩歌的同時，讓學生明白一些和詩歌有關的知識是很有必要 的，如“竹枝詞”的由來。第四單元 邊塞主備人：徐月瑩課時：1 1一.誦讀內容：千字文(四)二教學目標1 1熟讀會背千字文16-2016-20 貝 U U。2.2. 了解這 5 5 則意思。3 3、 激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能 力。三. 教學重點：熟讀會背。四. 教學難

14、點：理解與背誦。五. 指導過程：1 1談話激趣(略)1 1明確誦讀內容：千字文16-2016-20 貝 U U。2 2 提出誦讀的要求：(1 1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩意思及用處。3 3 檢查效果及指導：(1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2 2 )讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。(3) 朗讀示范。(4) 學生自由讀。(5) 抽查理解及用處。(5 5)背誦：六、教學反思：讓學生體會民間俗語諺語的經典，養成收集名言真理的好習慣很重要。第五單元氣概主備人：徐月瑩課時：1 1一誦讀內容：1 1、涼州詞2 2、劍客3 3、烏江二教學目標1.1.熟

15、讀會背這三首古詩2.2. 了解這三首古詩意思及出處3 3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能 力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五.指導過程：1 1談話激趣(略)1 1明確誦讀內容：1 1、涼州詞2 2、劍客3 3、烏江2 2 .提出誦讀的要求：(1 1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩意思及用處。3 3 .檢查效果及指導：(1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2 2 )讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。(3) 朗讀示范。(4) 學生自由讀。(5) 抽查理解及用處。(5 5)背誦：六、教學反思:讓學生掌握詩歌

16、的韻律，有助于學生身臨讀書意境，幫助學生理解、記憶。第五單元 氣概主備人：徐月瑩課時：1 1一誦讀內容：千字文（五）二教學目標1 1熟讀會背千字文21-2521-25 貝 U U。2.2. 了解這 5 5 則意思。3 3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能 力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五.指導過程：1 1談話激趣（略）1 1明確誦讀內容：千字文21-2521-25 貝 U U。2 2 .提出誦讀的要求：（1 1）讀正確，讀通順，有感情。（2 2）讀、想、交流古詩意思及用處。3 3 .檢查效果及指導：（1 1）指名讀并評議：正確、通順、有感情（2

17、 2 ）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3 3）朗讀示范。（4 4）學生自由讀。（5 5）抽查理解及用處。（5 5）背誦：六、教學反思：真理來源于生活，生活要遵循真理，只有真正讓學生去體會，才能讓學生真 正地成長。第六單元 滄桑主備人：徐月瑩課時：1 1一誦讀內容：1 1、八陣圖2 2、行宮3 3、河滿子二教學目標1.1. 熟讀會背這三首古詩2.2. 了解這三首古詩意思及出處。3.3. 激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能 力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五. 指導過程：1 1談話激趣(略)1.1.明確誦讀內容：1 1、八

18、陣圖2 2、行宮3 3、河滿子2 2 .提出誦讀的要求：(1 1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩意思及用處。3 3 .檢查效果及指導：(1 1)指名讀并評議：正確、通順、有感情。(2 2 )讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。(3) 朗讀示范。(4) 學生自由讀。(5) 抽查理解及用處。(5 5)背誦：六、教學反思：讓學生閉上眼睛，邊聽邊想象，或者邊背誦邊想象，有助于提高學生想象力 和學習興趣。第六單元 滄桑主備人：徐月瑩課時：1 1一.誦讀內容：千字文(六)教學目標1 1熟讀會背千字文26-2926-29 貝 U U。2.2. 了解這 4 4 則意思。3 3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能 力。三教學重點：