1、人教版三年級下冊數(shù)解決問題（連除）教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級下冊第53頁例4和做一做。在學(xué)生會用連乘的方法解決兩步問題的基礎(chǔ)上，本課時教學(xué)用除法兩步計算解決實(shí)際問題。例4的編排思路與例3大體相同，讓學(xué)生更加自主地探索解決問題的方法，會正確列出綜合算式進(jìn)行解答。在“回顧與反思”環(huán)節(jié)，給出了檢驗(yàn)的方法，不僅要檢驗(yàn)結(jié)果是否正確，還要檢查解題過程是否合理，凸顯了這一環(huán)節(jié)的重要性。（二）核心能力通過獨(dú)立嘗試、交流討論不同方法的過程，體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識；在“回顧與反思”環(huán)節(jié)，理解檢驗(yàn)的方法，凸顯自我反思意識的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高解決問題的能力。（三

2、）學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過獨(dú)立嘗試、討論交流的過程，理解解決問題的兩種思路，會列出綜合算式解答連除問題。2在回顧與反思過程中，知道檢驗(yàn)的方法，體會解答問題策略的多樣性，提高反思意識。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)會用除法兩步計算解決實(shí)際問題。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解兩種解決問題的思路，形成解題策略。2、 教學(xué)過程（一）課前設(shè)計1.口算63÷7÷9 240÷8÷3 120÷（2×4） （二）課堂設(shè)計1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示女生進(jìn)行集體舞表演的圖片。提問：在這個精彩的表演中，還藏著許多數(shù)學(xué)問題呢。想不想一起來研究呢？請仔細(xì)觀察，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？大家發(fā)現(xiàn)的信息對不

3、對呢？我們一起來看一看。出示：60人，分成2隊(duì)，每隊(duì)有3個小組。根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（點(diǎn)評大家提出的問題）現(xiàn)在我們一起解決“每個小組有多少人？”【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生自主觀察、收集信息，并根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生明確要解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。2.自主探究，解決問題（1）在嘗試交流中，形成個人解題方法。你有什么好辦法解決這個問題嗎？如果有困難，可以和身邊的小伙伴交流。學(xué)生獨(dú)立思考，并在練習(xí)本上寫出自己的想法。（2）在交流分享中，體會解題策略的多樣化誰愿意把你的方法和大家分享？你是怎樣想的？又是怎樣列式的？預(yù)設(shè)1：先求每大隊(duì)有多少人，60

4、÷230（人）再求每個小組有多少人，30÷310（人）；預(yù)設(shè)2：先求一共有多少個小組，3×26（個），再求每個小組有多少人，60÷610（人）；隨著學(xué)生的匯報，教師適時出示課件演示，并將算式板書在黑板上，追問每一步算式的含義。【設(shè)計意圖】教師為學(xué)生提供獨(dú)立思考的空間，考慮到個別學(xué)生的需求，允許學(xué)生之間互相交流，在交流中補(bǔ)充完善自己的思路，并了解到不同解決問題的策略，在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展創(chuàng)新意識。對比兩種方法，說一說它們的解題思路和步驟。第一種：分了再分，先分成2隊(duì)，每隊(duì)再分成小組。連續(xù)用除法計算。第二種：先乘再分，先算出一共有多少組，再一次性等分

5、。【設(shè)計意圖】通過教師的追問，使學(xué)生理解不同解題策略背后的依據(jù)，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維的深刻，又加深了對每種方法的進(jìn)一步理解。（3）在引導(dǎo)下，正確列出綜合算式。你能用綜合算式表示出兩種思路嗎？試試看。展示交流，適時追問。為什么第二種方法需要用到小括號？它的作用是什么？如果不用會怎么樣？強(qiáng)調(diào)：在用綜合算式解決問題時，要注意合理的使用小括號。（4）回顧反思，檢驗(yàn)結(jié)果。檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。解答得對嗎？怎么檢驗(yàn)？（把結(jié)果作為已知條件，先算出一個隊(duì)有多少人，再算出2個隊(duì)有多少人，與總?cè)藬?shù)比較）師：我們可以把結(jié)果當(dāng)成一個已知條件，帶入原來的情境，看推出的結(jié)果是否符合題目中的條件，這種檢驗(yàn)方法更有效。回顧解決問題

6、的過程，你有什么體會？學(xué)生充分交流后，教師小結(jié)：同一道題，從不同的角度思考，會有不同的解題方法。讓學(xué)生體會解決問題策略的多樣性。【設(shè)計意圖】重視“回顧與反思”環(huán)節(jié)的落實(shí)，不僅可檢驗(yàn)解答結(jié)果正確與否，還讓學(xué)生通過回顧梳理解答的過程，體會到有些問題的解法是多樣的。提升學(xué)生的反思意識。3鞏固應(yīng)用，拓展深化（1）53頁的做一做。有一種杯子，6個杯子裝一盒，8盒裝一箱。960個杯子可以裝多少箱？學(xué)生獨(dú)立解答后，分享交流。（2）平均每個書架每層放幾本書？第一步：學(xué)生從圖中獲取信息與問題；第二步：獨(dú)立思考，寫在練習(xí)本上；第三步：同學(xué)間互相交流并匯報；第四步：結(jié)合不同的列式，說說你的思路。（3）靈活練習(xí)在40

7、0米游泳比賽中，運(yùn)動員要游4個來回，這個游泳池的長是多少？正確的解答算式是（）。A400÷4B.400÷4÷2C.400÷（2×4）第一步：學(xué)生讀題，獨(dú)立思考；第二步：學(xué)生選擇正確的算式；第三步：追問，第一個算式為什么不正確？說說正確算式的想法；【設(shè)計意圖】變化練習(xí)形式，使學(xué)生既可以從算式入手，回歸原題進(jìn)行選擇，也可以從題中進(jìn)行分析，做出正確選擇，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與靈活性。4課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用除法兩步計算解決實(shí)際問題。從不同的角度思考，得到不同的解決方法，開拓了我們的思維。今后在解決問題時，

8、要認(rèn)真審題，理解題意，根據(jù)條件和問題的關(guān)系理清思路，分析解答，還要特別注意檢驗(yàn)結(jié)果的正確與否，養(yǎng)成自我反思的好習(xí)慣。（三）課時作業(yè)1.一輛出租車一周（7天）收入1260元錢。如果每天工作9小時，平均每小時收入多少錢？答案：1260÷7÷920（元）解析：先求每天的收入再求平均每小時的收入。【考察目標(biāo)1】2.用不同的方法解決問題。答案：954÷2÷3954÷（2×3）解析：可以先求每天售出的票數(shù)再求每場售出的票數(shù)，也可以先求兩天共辦幾場，再求每場售出的票數(shù)。【考察目標(biāo)1、2】3把問題和相對應(yīng)的算式連起來。陽光小學(xué)的教學(xué)樓有3層，每層有8個教室，一共安裝了168臺電扇。一共有多少個教室？168÷3平均每層安裝多少臺電扇？168÷3÷8