1、最動情的抹月光月光曲教學設計（第二課時）教材簡析】【學情分析】1. 學生年齡特點分析六年級的學生閱讀量在不斷擴大， 對文中的情節也能進行一些簡 單的敘述， 但是對一些表達方法不善于總結。 因此課堂上教師要指導 學生掌握一定的表達方法，以便更好的在習作中加以運用。2. 學生已有知識經驗分析學生對于貝多芬的作品了解不是很多， 對于他的生平也并不是太 熟悉。3. 學生差異分析學生的情感經驗不同，閱讀水平不同，對文本的理解也不同。為 此對于理解能力較弱的學生，教師在課堂上應該更加關注?！窘處熃谭ā恳龑Ы涣?、點撥。學生學法】朗讀、討論、理解、感悟。教學目標】1、了解貝多芬創作月光曲的經過，感受月光曲美的

2、意 境，體會貝多芬所具有的卓越才華和同情勞動人民的美好思想感情。2、想象第 9 自然段所描繪的景象，有感情地朗讀課文，背誦課 文第 9 自然段。3、學習運用聯想，虛實結合的寫法。【教學重點】1、了解貝多芬創作月光曲的經過，在感情朗讀、質疑理解的語言實踐過程中體會貝多芬在創作過程中思想感情變化及了解產 生這種變化的原因。2、感受樂曲所表現的意境，體會他所具有的卓越才華和對勞動 人民的同情心?！窘虒W難點】 引導學生體會月光曲的意境?！窘虒W準備】 ppt 課件【教學過程】第二課時一、引入新課： 師：今天這堂課，我們繼續欣賞這首世界著名的鋼琴曲 月光曲。（齊讀課題。） 通過上堂課的學習， 我們已經了解

3、了關于月光曲的美麗傳說。 有 哪位同學能用簡潔的語言把這個傳說講給大家聽呢？可以用上這些 詞語。（大屏幕出示詞語，指名同學講傳說）師：講的真不錯。就在那一天，在柔和的月光下。一首美妙的樂 曲就誕生了， 這首曲子就是月光曲。 接下來就由老師帶領大家一起欣 賞月光曲的美！那么課文哪一自然段是和月光曲有關的呢？（第 9 節）二、合作學習，讀中感悟第 9 小節。 請同學們以自己喜歡的方式朗讀課文的第 9 小節。要求把字音讀 準確，語句讀通順了。想一想：這部分內容真的在介紹樂曲嗎？直接 寫出了樂曲的旋律了嗎？（生讀課文，師巡視。 ） 誰愿意美美地讀給大家聽一聽呢 ?其他同學認真聽， 待會請你 當小評委。

4、（師指名讀。） 哪位小評委愿意來評一評呢？（師指名評。） 多美的意境呀！ 一輪明月升起，月光流瀉。茅屋里的一切好 象披上了一層銀紗。四周是那么幽靜。在這樣清幽的環境中，貝多芬 手撫琴鍵，彈起了月光曲。聽你讀，老師也仿佛來到了波濤洶涌的海 邊，領略到大海的雄渾壯美。讓我們全班同學一起來讀讀這一小節，感受那優美的意境。 （生齊讀。） 同學們，這部分內容真的在介紹樂曲嗎？直接寫出了樂曲的旋 律了嗎？師：這其實是皮鞋匠聽著鋼琴曲所產生的聯想，讓我們感受到 了優美的意境。板書：意境（聯想）3、請找出直接聯想的部分，用波浪線畫出來。 （指名回答） 同桌朗讀討論：皮鞋匠的聯想部分描繪了哪三個畫面？用簡潔的語

5、言概括。你來當一回作曲家，根據這三個畫面，猜想一下，月 光曲的曲調會是怎樣變化的？板書：曲調（大屏幕出示可供參考的詞語：高昂激蕩、輕柔舒緩、剛健明快、 低沉憂傷- 指名回答，師引導，相機板書。微波粼粼T輕柔舒緩板書：月亮升起月亮升高穿過微云7剛健明快風卷巨浪波濤洶涌 7 高昂激蕩 練習說話：借助皮鞋匠的聯想，我仿佛聽到了貝多芬的月 光曲：時而 ，時而 ，時而 。出事課件： 播放月光曲，學生欣賞， 聯想畫面， 再次感受 月 光曲的意境美。設計意圖】通過讀后相互評議（主要從重音、語調、語速、感情等方面展開），評議后再讀。 在反復多次的朗讀后我再請學生說說讀了這一段文字的感受， 讓學生在讀、思、評、

6、議、悟的過程中，進一步理解課文，初步感受月光曲 的意境美?！按藭r教師利用多媒體課件顯現“月亮升起，波光粼粼”“月亮升高，卷起 巨浪”“月光照耀，波濤洶涌”的動畫，并配上相應的三個片斷的樂曲，組織學生細 致觀察、討論，分別引導學生概括出樂曲三個片斷的特點：柔和舒緩、有力、高 昂激越。三、音樂欣賞1、月光曲是不是正如同學們所猜測的那樣呢？想不想一起來欣 賞一下。大家可以閉上眼睛，邊聽邊展開豐富的聯想。 （多媒體播放 月光曲，生欣賞）2、聽著這么美的曲子， 你的眼前浮現出的是怎樣的畫面呢？可 以用自己的話說，也可以用書上的語句來描繪描繪。 （師指名答。）3、聽著你們的描繪，老師也好象來到了月光照耀下

7、的大海邊了！ 我們回到文中看看皮鞋匠的妹妹， 她有沒有被美妙的琴聲所陶醉呢？4、齊讀“皮鞋匠看看妹妹，波濤洶涌的大?！?，用波浪線畫 出聯想的部分，說說皮鞋匠為什么要這樣想象。5、其實，所有美好的音樂都會使人產生豐富的聯想， 而正是這 些豐富的聯想，加深了我們對音樂的理解和感受。同學們，帶著各自 的理解和感受，一起來讀一讀第 9 自然段。老師給大家配上月光曲， 同學們可以在音樂聲中盡情地朗讀，喜歡讀幾遍都可以?！驹O計意圖】教師播放課件引著孩子們欣賞、 想象、感悟；鼓勵他們展開想象， 嘗試用自己的語言來配樂表達樂曲的意境： 一輪皎潔的明月正從水天 相接的地方緩緩地升起， 月亮姑娘把銀光一點點鋪在海

8、面上， 霎時間， 月亮越升越高，銀光鋪滿海面，銀色的大海顯得無比壯觀，月亮在縷 縷輕紗似的云彩里穿行。突然海面上刮起大風，卷起巨浪，雪白的浪 花不斷地朝岸邊涌來， 此時的大海完全沒有了先前的溫柔， 到處是波 濤洶涌四、回顧全文，學習寫法。 月光曲是美妙的，它譜寫的故事更感人。在這篇文章中，作者運 用了怎樣的寫作方法把這個傳說寫生動的呢？1、學生自由說說聯想在本文中所起的作用。2、積累寫作小知識 （課件出示）：作文時，不僅要把自己看到的、 聽到的寫下來， 有時還要把想到的寫下來。 在記事中恰當地加進自己 的聯想，文章就會更加充實，表達的感情就會更加豐富、深刻。 ”（學 生齊讀一遍。）五、仿寫練習

9、1、聽：今天，老師給大家帶來了另外一段音樂牧童短笛 。同 學們也展開豐富的聯想，去領會音樂的意境和內容。2、說：聽了這輕快的曲子，你仿佛看到了怎樣的畫面？ （在什么地方？環境怎么樣？有哪些人？在干什么？）3、寫：趕快拿出你的筆，把你想象到的畫面捕捉下來。以“我靜靜地聽著，我仿佛看到了”開頭寫一段話。 （師巡視，相機指導。 ）4、評：下面我們就來交流一下。注意傾聽，請你評價。六、總結今天這堂課， 我們領略了月光曲的美， 也學會了用語言文字表達 樂曲之美， 老師希望同學們課后可以去搜集一些世界名曲， 在聆聽的 同時，展開豐富的聯想，用優美的語言記錄下你的感受，相信你一定 能從中受到美的熏陶。課件出示貝多芬像，播放音樂，結束這一節課。 （今天我們了解 了月光曲，了解了貝多芬，其實貝多芬展示后人的，不光是那動 人的音樂， 還有他的卓越才華和善良愛心。 讓我們銘記住這位音樂大 師，銘記住他創作的月光曲吧！ ）