1、第1 9課時人物石膏像素描班級：美6任課教師匡顯著 課時：講解1課時，示范3課時，練習5課時章節第1章題目 人物石膏像素描一阿格里巴像時間第1周教學目的1、明確結構素描的概念，掌握結構素描做畫的基本方法。2、熟練運用線條來表現比例透視和解剖關系、明暗關系，進一步表現主次虛 實關系、空間關系及重量、色彩、質感等。3、培養良好的觀察習慣和作畫步驟。教學重點（結合中 職特點提 出重點思 路）1. 結構素描的步驟和方法2. 線的運用及表現教學難點 （提出解 決難點的 思路）人物頭部形的把握以及結構的塑造。教學方法（結合學 生實際，擬 采用的教 學方法）理論加實踐教學教具、圖表畫板、畫具板 書 設 計教

2、學內容及設計時 間 分 配及 講 解 要 點種定式來進行繪畫，這樣獲得的效果才會更好。所組織教學講評上節課作業存在的問題，表揚有進步的學生，鼓勵后進學生。導入新課結構素描是排除自然光線對物象的直接影響，以研究物象本身的結構為中心, 以線條為主要表現手段的一種素描方法。三、講授新課1 “結構素描”概念的界定和內涵從廣義來說，素描主要有兩種表現手段：“結構素描”和“明暗調子素描”謂“結構素描”即不涉及明暗調子，只用輪廓線及結構線的變化表達出某種程 度的立體感。借助空間透視和線的虛實變化表現出三度空間和體積。具體說， 就是利用線條表現出形體結構（即形狀、體積、結構）。表現基本形體及形體間的組合，如體

3、塊間的重疊、覆蓋以及穿插關系，而最基本的形體結構就是構 成物象的點、線、面、體及其之間的關系。二、表現“結構素描”應處理好以下三個關系結構與外部形體的關系 結構與明暗變化的關系結構與空間的關系三、“結構素描”線的表現“結構素描”線的表現中，不可忽視的另一重要內容就是：要用虛實不同的 線，科學地、嚴謹地表現物體的比例透視和解剖關系、明暗關系，表現主次 虛實關系、空間關系及重量、色彩、質感等內容。而在這眾多因素中，重點應放在解剖結構上。四、整體調整學習素描首先要解決形的問題，為了更好地解決塑造形體給我們帶來的困惑，我想 從以下幾個方面來談談。、比例物象的比例關系，是學畫者應不遺余力進行研究，并且需

4、好好掌握的，比例關 系是通過比較而確定的。 石膏像寫生中的每一步進展都涉及到一個確定正確比例的 問題。如，從大的外形到局部結構之間的比例，形體之間的長短比例，明暗層次的 比例關系，由上至下、由左至右以及黑白灰構成上的比例關系也是通過比較來判斷 其是否正確。在學習中，常常需依據自己現場測得的各部位的比例，且不可套用某二、透視擺在我們面前的物體想僅通過直覺找準，難度較大，還需具備一定的透視知識。透視的學習是一個比較嚴謹且至關重要的學習環節。掌握透視學理論知識,對于初學者來說，雖重要，但無須刻意向縱深發展，只需將最為基礎的知識搞懂即可。如焦點透視、成角透視、俯視和仰視等。我們在平常的訓練中要有意識地

5、培養自己以目測方式訓練自己的觀察力、分析力和手的表現力，而最終主要依靠感覺。只要思想上意識到透視統一的必要，形體的諸多問題就迎刃而解了。三、形體與結構有了對比例、透視的認識，我們再去研究形體與結構的問題。形體結構問題是素描寫生中最為關鍵而又最為基本的研究課題,因為素描寫生是以再現對象的真實性作為衡量的尺度，而不同的對象都有其各自的形體特征。要想將對象畫得自然準確，就離不開對對象形體結構的準確理解與表達。123形體結構是一個外與內的緊密結合體。我們應深入學習形體結構,理解物體的構造關系，通過分析、理解，把物體的造型關系找出來。這樣就容易發現物體的透視比例是否準確，動態是否妥帖。由此才能真實而準確

6、地掌握形體結構。當然，對于初學者來說，做到正確地把握形體結構決非朝夕之事，還需要花大力氣來研究。希望初學素描的朋友們多用線條將你所理解到的形體結構連接起來,這對認識結構原理有顯著的效果。這樣，就為進一步深入地表現物體的體積、色調、質感、層次、空間感等奠定了堅實的基礎。然而，初學者往往把興趣過多地集中在中間色的表達上,這樣對素描學習弊多利少。常見的毛病有：由于缺乏素描明暗關系對比與黑白灰關系的理順,從而出現某個亮部的局部色塊畫得太重，遠看像抹了一塊黑一樣；本應畫得灰一點的局部，由于畫得過于暗了，色調上畫得太過了，使得畫面出現臟”和 灰”的感覺。如此看來，懂得黑白技巧比懂得明暗五調子更重要，因為只

7、知明暗五調子這個規律,不知道黑白技巧，那么五大調子可能就會束縛住你的手腳。所以黑白對比的這種繪畫形式語言,在畫面中所起的作用不可低估。四、臨摹 臨摹是學習石膏頭像的最好途徑，也是提高素描水平和反映感知能力的有效途徑之一。世界上很多畫家都十分重視臨摹，不少專家主張借此手段解決諸多問題。石膏像由于材質的特殊性，在寫生中有一定難度，常出現灰”、臟”的現象程度，在兩者協調當中，培養了素描造型的信心。四、教師示范素描石膏阿格里巴像示范全過程和石膏質感不強等問題，所以只有通過臨摹，研究前人的經驗和技法，這樣，學習 中遇到的問題就易化解。 與此同時，臨摹可促使考生朋友提高眼睛與手的配合默契紙張：4開180g

8、康頌紙 工具：鉛筆、紙筆、膠帶、時間：3小時/7*13上h時LHi41步驟四：虛化暗面，用較軟的紙筆虛化物體暗面調子，讓浮在紙張上面的線條融進 去，注意強化轉折的地方。4筆要削尖些,尤其注意五官,步驟五：繼續深入，用4B的鉛筆畫出更多的轉折面, 順帶畫出背景。- *2WhA 少：彎.JI.綸 1 n-；vM吟3餐!職汀 ;金,U f j'彳i ： 1 ：j；; J' I ： 'I- H<!育3皿_r3Iffll亙鵬智/I“ I-X.，j F完成圖：由于時間有限，還有很多不足的地方教 學 后 記畫一張8開的阿格里巴頭像素描作品。要求：比例、透視正確，神態動態準確，結

9、構貫通，方圓得當，體積感強。美6班學生素描基礎差，不會構圖，不會塑造，但大部分學生學習積極性比較高。第10 33課時人物石膏像素描時間 分配章節第1章題目素描石膏人物頭像時間第2-4周教學目的通過石膏像臨摹和寫生，了解人物造型的特點與規律；運用科學的觀 察方法，認識形體、整體與局部的對立統一關系，掌握表現形體面和 整體立體特征的嚴謹技法；體會形象的美感和性格特征，用繪畫表現 精神。教學重點（結合中 職特點提 出重點思 路）如何完成石膏像的立體塑造，把握住整體關系。教學難點 （提出解 決難點的 思路）真正理解對物象結構的空間構造。教學方法（結合學 生實際，擬 采用的教 學方法）講授與實踐指導相結

10、合，直觀與討論相結合。教具、圖表畫板、畫具班級：美6課時：24任課教師匡顯著教學內容及設計設 計 及 講 解 要 點導入1、復習舊知識提問：同學們，上一個階段我們學習了有關素描的基本知識，你們從中掌握了 有關素描的那些知識？2、師生討論。新授一、石膏像素描訓練的意義素描是一種關于繪畫最基本思維方式和觀察方式的訓練，是對未來藝術家和設計家基本素質的訓練，這就是素描訓練的目的。素描從其目的上可 分為基礎性素描和創造性素描。石膏像素描是這基礎里的重頭課，是基礎的基 礎。石膏像寫生訓練的意義在于學習和掌握空間中形體結構的塑造、以及對整體觀察、整體推進學習方法的掌握。還有對畫面節奏、韻律、形式感的把握。

11、在造型能力方面偏重于對自然物象地把握（并不是如實描摹），而不是運用繪 畫語言自如的構造畫面。二、石膏像素描階段要樹立以下幾個重要概念1、基本形無論石膏像多么復雜，都要首先把它看成是由頭、頸、胸等幾個不同形狀 的基本幾何形的組合，頭發、五官、面部等是依附在這幾個大基本形上的小基 本形。2、形體結構石膏像是由多個不同形體相互穿插組合而成。這些不同形狀的體快的相互結合與構造方式稱之為形體結構。形的轉折：三種形式或方、或圓、或方圓間的相互轉換。轉折是對形的進一步深化分析與理解。3、形體尖端對形體尖端高峰的塑造是表現立體感的根本，一個凸起點，由它起上下、左右四個面都有轉折。尖端的塑造就靠這些轉折和虛實的

12、處理。三、石膏像畫法的兩種表現手段1、光影素描（全因素素描、調子素描）2、結構素描（體面結構分析式素描）缺點：不能表現充足的空間及豐富的色調。四、石膏像寫生的基本要求1.形準（輪廓正確）2.完成立體塑造全因素，培養整體的觀察、理解及塑造方法，較全面地反映、表現對象的 結構、體積、空間、調子、質感、光感等因素。背景也在表現之列。一般為長 期作業。缺點：暗部易被忽視，依賴固定光源，易形成被動摹仿。運用幾何形體的歸納態度，以線和簡略的明暗將復雜的頭部形體作出簡化 的提煉概括，以將其基本體面結構強烈地突現出來，從而強化和加深對頭部形 體結構的理解。此畫法重結構、重主觀、重理解，適合短期作業。不畫背景。

13、盡管繪畫的最終目的是創造，但就石膏像素描寫生來說主觀性應有限制, 以客觀描繪為主，不能把它變為創作課。這是基本的起碼的要求。形準就是說畫面造型與對象肖似，要點鮮明，透 視和比例要正確，并且應該是明確的。在基本練習中堅持“形準”的要求，表面上看是實現了寫實一派的效果， 但實際上在練習的過程中得到的卻是眼與手的準確性，是感覺的準確，是眼、 手感覺的一致與協調，是一絲不茍的造型習慣，是從物象觀察到形成感受，從 感受到組織畫面的全過程訓練。形準是各家各派都不放松的要求，而“寫實”是繪畫訓練之中最基本的， 它體現著一切繪畫風格的根據，是一切“變形”以至“抽象”諸種風格流派得 以發展的源頭之水。輪廓正確的

14、標準必須包含著作者的感受，對于“形準”的要求必須嚴格。 畫不像、無感受的變形要禁止，強調特征、構圖需要、做統一處理的變形要提 倡。實現畫面的充分的立體感；塑造出物象的完整的結構和它的整體的空間構造。(1)光影與明暗眼睛所觀察到的明暗變化，在物體上大約有幾個原因。a.固有色的明度;b.物體的質地；c.物體的形體起伏。從造型角度出發，我們特別重視形體起伏 造成的光影明暗。用眼睛撫摸物體的表面可以把眼睛所見的明暗光影理解和感受為其表面的起伏。(2)明暗與結構結構是立體塑造上的一個“目標”，是明暗手法和線描手法都要達到的一個目 標。在基本訓練中，堅持以充分的明暗手法來塑造立體，不僅訓練了明暗手法本身，

15、更重要的是逐步養成全面立體觀察、立體感受的習慣，習慣于形體結構與明暗 視覺之間的轉換關系，習慣于對造型的細致豐富的感受方式。這些習慣一經養 成就會潛移默化地滲透到未來任何風格手法的造型之中，形成一種可貴的素質。(3)物象結構與空間構造全部深深淺淺的調子如何構成一個有序的整體？靠的是歸納與整理。歸納 與整理的主要原則就是物象的空間結構，就是把調子理解為面，把面理解為體 的一部分，把體再理解為全部構造的一個組件，把這些組件再全部安裝穿插為 完整的空間立體結構。不得法的明暗造形一一無節制地分析明暗層次，割裂了明暗手法與立體造 型之間的依存關系，孤立地畫明暗，它與線描中無節制地描寫頭發絲和衣紋一 樣造

16、型上不得要領。3.作品的整體感這是作畫過程中貫穿始終的要求。包括:(1) 、畫面因素自身的整體性：線的組織，黑、白、灰布局。(2) 、造形本身的整體感：體現在形的輪廓、它的立體塑造上；體現在能夠把 無數細節、無數層次、無數轉折都貫通起來，統帥起來的整體觀察上。整體性 實現在各個局部之間天衣無縫、無懈可擊的“關系”上。訓練整體感就是訓練正確的觀察方法。正確的觀察方法、明確的整體感受是造形整體性的根據。畫面“不碎”并不就有了整體感，畫面形象有了逼人的生命力，這才是整體形成的證明。整體性不是一種“招數”或后期處理。講整體要真誠、中肯、言之有物、要領鮮明、細節充實。五、石膏像寫生的畫法步驟(全因素素描

17、)1畫前準備觀察思考全面觀察、體會形象特征、選擇作畫角度、分析石膏像美之所在；分析其 基本結構狀態，預想畫面效果。包括構圖、形體美感、光線色調及表現方法等。2.構圖、比例、基本形(1)、在畫面中合理安排、確定石膏像大體位置，要考慮石膏像的形體構成及 其體現的動勢表情等。考慮空間的安排及視覺中心的位置，定出上、下、左、 右最邊緣的位置。用光影表現與用結構表現，背景的要與不要，在構圖上是有 差別的。(2)、利用輔助線找出頭、 頸、胸、基座大的比例、動態關系，確定五官位置(五 官透視要正確)，抓住動態特征。要檢查重心是否穩定。找到中心線有利于五 官的位置確定及頭部動勢的把握。(3) 、找出頭、頸、胸

18、等部分大的平面基本形，可根據感受對各部分基本形狀 特征加以適當夸張，抓住大關系。用長直線去畫，用筆要松動，跟著感覺走， 不要縮手縮腳，也不能畫得太重太死，要使畫面保持一種靈活可變狀態，便于 以后進一步調整、深入。3、基本結構有意識地確定石膏像的主要結構骨點、高點的位置，找轉折，用幾何形體的概 念去理解每一個形體；要注意找到人中線的正確位置，兩邊同時畫，透視要準 確；畫每一個點或形都要同時關照周圍的形，找到它們之間的關系。此階段就要從整體出發，找大的關系，細小的東西可在深入階段解決；尤 其是頭發、胡子等要分組找出前后、虛實關系，不然就會過早陷入局部。打輪 廓用筆用線也要有輕重、虛實、有節奏，以產

19、生整體和諧、統一的效果。打輪4、畫出大體明暗關系廓要盡量憑自己的感覺畫出正確的形體結構，過于依賴比較、測量會失去感覺 的敏銳，產生不良后果。(1)、分明暗面此階段要求沿明暗交界線，將所有的明暗面淡淡涂上一層灰，將與石膏的 白成明顯對比的背景也淡淡涂上一層灰，此時石膏像便初步呈現出立體的形與 光感，空間也由此而呈現。此階段可以不分深淺，但線條排列要緊密，不可潦 草。(2)、分明暗層次此階段可按由重至淺的順序將畫面上的調子分成若干等級，如音樂之音階,從最重處開始畫上一遍。此時仍是大體明暗階段，涂每一部分皆從明暗交界線 開始到形體投影邊緣為止。稍有變化，千萬不可過早深入局部，尤其暗面的反 光一定要呆

20、在暗面里邊，灰面與亮面可暫時不管。5、深入分析反復調整逐漸豐富細節，找到各形體的轉折，使形體結構更加緊湊，頭、頸、肩的 造形關系更加明確具體。調子順序排好后，即可一遍一遍深入下去。每畫一遍 加重一層，內容豐富一層，形體感愈來愈強。灰調子及亮調子逐步顯現出來， 直至完成。深入階段要珍惜每一筆的調子，每畫上一筆都必須是表現的形體結構與轉折， 否則只是加重便失去了意義。要加強對形體結構的認識與理解，運用素描的造 型手段及明暗與虛實的對比，主觀地去把想要表現的東西表現出來，而不能簡 單地照搬照抄對象。在作畫的時候要經常用一些觀念審視自己的畫面。諸如體 積、厚度、光感、整體、空間、主次、節奏等，尤其是整

21、體觀念時刻不能忘記。 隔一段時間就要站出來遠觀自己的畫面，以便發現問題及時修正。要避免出現灰、花、臟、膩、浮等易出現的問題。(基礎較好、整體把握 能力強的同學，明暗面分好后可采取局部推進的辦法，一步畫到位。)6、回到整體、概括完成深入細節過程中不可避免地會出現細碎、灰、花等弊病，因此最后還要進 行大關系的再整理，從而使整體造型更加明確、突出。個形體處于自己應有的 位置，黑白、虛實效果也更加強烈。此時更不要太依賴于客觀對象，不敢越雷 池半步，或只跟對象比。畫面要有主有次、中心突出、形體結實、協調統一。 局部與整體是繪畫過程中每時每刻都碰到的一對矛盾。局部刻畫的目的是為了 突出主體，每次對細節深入

22、一遍都應是對整體的理解更深入一層。對局部與整體的關系處理得好壞是鑒別造形能力高低的標志。六.結構素描的表現畫法步驟基本與全因素素描相同，只是不對光影做很客觀的描述，不進行 豐富的調子處理，運用幾何形體的歸納態度，以線和簡略的明暗將復雜的頭部 形體作出簡化的提煉概括，以將其基本體面結構強烈地突現出來，從而強化和 加深對頭部形體結構的理解。深入的步驟一般是從一個地方推著走，每個地方 都不做虛化的處理，允許有部分相同的調子出現，每個部位調子的深淺由畫面 的節奏決定，而不是由光源和陰影決定的。此畫法重結構、重主觀、重理解， 適合短期作業。1石膏羅馬青年臨摹寫生：一張作業6課時。要求：用明暗結構構成。形

23、體準確，結構清楚，體積感強，效果突出。2石膏阿庫力巴寫生：一張作業 6課時。要求：比例準確，透視正確，塊面結構及明暗變化諧調有序，效果強烈。3.石膏海盜寫生：一張作業 6課時教 學 后 記要求：比例、透視正確，神態動態準確，結構貫通，方圓得當，體積感強。（側重體面結構分析）4石膏美迪奇寫生：兩張，每張作業6課時。要求：造型準確、嚴謹；形體結構、透視正確;整體與局部關系處理恰當，色調層次豐富;邊緣線處理虛實有變化，有空間感。（全因素素描表現）美6班學生素描基礎差，不會構圖，不會塑造，但大部分學生學習積極性比較 咼。第34 36課時人物石膏像素描課堂教學法案設計石膏頭像素描寫生阿波羅或拉奧孔(180分鐘)學校雙峰職中科目1素描教學手段多媒體教師匡顯著課題石膏頭像素:描寫生阿波羅或拉奧孔教學時間60分鐘課型起始課時間總課時180分鐘授課地點美6班教室教 學 目 的1、知識目標：(1) 進一步認識人的頭部結構。(2) 進一步明確“形”和“神”是石膏頭像素描寫生整體感的表現