1、歷年中學(xué)教育心理學(xué)常考題多選題1、商業(yè)銀行員工在工作中，由于知識(shí) / 技能匱乏所造成的操作風(fēng)險(xiǎn)主要有 <>。A. 自己意識(shí)不到缺乏必要的知識(shí)/技能，按照自己認(rèn)為正確而實(shí)際錯(cuò)誤的方式工 作B. 意識(shí)到自己缺乏必要的知識(shí)/技能，但由于顏面或其他原因，未向管理層提出 或聲明其無(wú)法勝任C意識(shí)到自己缺乏必要的知識(shí)/技能，但由于顏面或其他原因，不能正確處理面 對(duì)的情況D. 意識(shí)到自己缺乏必要的知識(shí)/技能，并進(jìn)而利用這種缺陷危害商業(yè)銀行的利益E. 以越權(quán)放款或化整為零、短貸長(zhǎng)用、借新還舊等方式規(guī)避上級(jí)行的監(jiān)管單選題2、建設(shè)工程項(xiàng)目施工質(zhì)量驗(yàn)收時(shí)，對(duì)施工質(zhì)量保證資料的檢查包括施工全過(guò)程 的技術(shù)質(zhì)量

2、管理資料，其中，又以原材料、施工檢測(cè)、測(cè)量復(fù)核及 <>資料為重點(diǎn) 檢查內(nèi)容。A. 檢驗(yàn)批抽檢B. 強(qiáng)度試驗(yàn)C功能性試驗(yàn)D.垂直度檢測(cè)單選題3、下列哪一表述是正確的A. 國(guó)家的性質(zhì)直接取決于法律的性質(zhì)B. 法律的發(fā)展擴(kuò)展了科學(xué)技術(shù)調(diào)整的領(lǐng)域C西方的分析實(shí)證主義法學(xué)強(qiáng)調(diào)I法的正義性I和|合目的性|優(yōu)先D.人權(quán)是人依其自然本性和社會(huì)本性而應(yīng)該享有和必須享有的各項(xiàng)權(quán)利單選題4、西方宗教學(xué)的奠基人麥克斯 ? 纓勒解釋道： | 宗教是一種內(nèi)心的本能或氣質(zhì)，它獨(dú)立地、不借助感覺(jué)和理性，能使人們領(lǐng)悟在不同名稱和各種偽裝下的無(wú)限。| 把宗教解釋為 | 獨(dú)立地、不借助感覺(jué)和理性 | 而領(lǐng)悟| 無(wú)限|

3、的才能，真是高明之 極。讓宗教站在 | 無(wú)限|上，也就一勞永逸地?cái)[脫了科學(xué)知識(shí)的 | 糾纏| 。因?yàn)榭茖W(xué) 知識(shí)無(wú)論怎樣發(fā)展，始終是 |有限|的，那些 |未被科學(xué)知識(shí)體系說(shuō)明過(guò)其原因的 經(jīng)驗(yàn)事實(shí)I也就永遠(yuǎn)成為I極限I I神和上帝I的領(lǐng)地。從以上文字可以推測(cè)。A. 作者認(rèn)為麥克斯的高明之處在于掌握了領(lǐng)悟無(wú)限的才能B. 麥克斯支持I世界永遠(yuǎn)是不可知的I這樣一種理論C作者認(rèn)為麥克斯的解釋使I無(wú)限I成了 I神和上帝I的領(lǐng)地D. 科學(xué)知識(shí)無(wú)法觸及支撐宗教發(fā)展乃至繁榮的智慧核心單選題5、膽固醇結(jié)石形成的最主要原因是 。A. 膽汁成分改變B. 膽道感染C葡萄糖醛酸酶增加D. 膽道內(nèi)蛔蟲(chóng)殘?bào)w存留E. 膽道梗阻單

4、選題6、知道|三角形的內(nèi)角和等于 180°，屬于 。A. 策略性知識(shí)B. 陳述性知識(shí)C條件性知識(shí)D.程序性知識(shí)<>。單選題7、對(duì)于非經(jīng)營(yíng)性技術(shù)方案，經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)主要分析擬定方案的A. 盈利能力B. 償債能力C. 財(cái)務(wù)生存能力D. 抗風(fēng)險(xiǎn)能力單選題8、我國(guó)第一本教育心理學(xué)的作者是 <>A. 陶行知B. 蔡元培C潘菽D.廖世承單選題9、以下不屬于既有法人融資特點(diǎn)的是 <>。A. 不組建新的項(xiàng)目法人B. 從項(xiàng)目投產(chǎn)后的經(jīng)濟(jì)效益考察償債能力C一般是在既有法人資產(chǎn)和信用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并形成增量資產(chǎn)D. 般從既有法人的財(cái)務(wù)整體狀況考察融資后的償債能力單選題1

5、0、下列關(guān)于發(fā)現(xiàn)教學(xué)的說(shuō)法中，不正確的是 <>。A. 教師要將學(xué)習(xí)環(huán)境和教材性質(zhì)向?qū)W生解釋清楚B. 教師要配合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，組織教材，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)C發(fā)現(xiàn)教學(xué)要進(jìn)行的順利，關(guān)鍵在于恰當(dāng)?shù)卮_定學(xué)生可進(jìn)行獨(dú)立探究的力所能 及的最近發(fā)展區(qū)D. 教師要增強(qiáng)教材難度，給予學(xué)生一定的挫敗感單選題11、造成不依從性的病人主觀因素不包括 <>。A. 經(jīng)濟(jì)承受能力不足B. 對(duì)藥物療效期望過(guò)高C. 認(rèn)為病情好轉(zhuǎn)D受社會(huì)某些宣傳影響E. 用藥方案復(fù)雜多選題12、下列屬于投射技術(shù)特點(diǎn)的是 <>。A. <A>人際互動(dòng)性強(qiáng)B. <B>被測(cè)評(píng)者反應(yīng)的自由性C.

6、 vc>M評(píng)目的的隱蔽性D. <D>內(nèi)容的非結(jié)構(gòu)性和開(kāi)放性E. <E>用過(guò)去行為預(yù)測(cè)未來(lái)單選題13、根據(jù)環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則一大氣環(huán)境VHJ/T2.2 93>,采用平移法測(cè)量大氣擴(kuò)散參數(shù)的試驗(yàn)要點(diǎn)規(guī)定， 對(duì)于近距離問(wèn)題， 可利用單個(gè)平移氣球的軌跡 估算擴(kuò)散參數(shù), 如果有條件, 也可由非同時(shí)釋放的若干對(duì)平移氣球之間的平均距 離估算擴(kuò)散參數(shù)。 對(duì)于距離大于 <>的擴(kuò)散問(wèn)題, 可采用相繼釋放若干個(gè)平移氣球 的方法。A5kmB10kmC15kmD20km單選題14、學(xué)生動(dòng)作技能的形成需要有一定的外部條件, 下列選項(xiàng)中, 屬于動(dòng)作技能形 成的外部條件的是【

7、】A. 有良好的人格特征B. 有科學(xué)的指導(dǎo)和示范C有學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的動(dòng)機(jī)D.有較豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)答題15、某空調(diào)安裝公司承接某綜合性設(shè)施的通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)安裝工程, 該工程包括風(fēng)管及設(shè)備安裝、防腐保溫、系統(tǒng)調(diào)試等項(xiàng)目。 該工程施工項(xiàng)目經(jīng)理部為了確保工程安裝質(zhì)量， 使施工能夠順利進(jìn)行， 確定了關(guān) 鍵技術(shù)，并對(duì)其提出解決的對(duì)策。該工程施工項(xiàng)目經(jīng)理部制訂的關(guān)鍵技術(shù)的管理工作程序?yàn)椋汗こ滩邉?圖紙會(huì)審f建立組織f確定關(guān)鍵技術(shù)f編制技術(shù)文件f落實(shí)資源f作業(yè)交底f必要的試 驗(yàn)7實(shí)施關(guān)鍵技術(shù)7檢查、改進(jìn)7評(píng)價(jià)。問(wèn)題在機(jī)電工程施工過(guò)程中對(duì)關(guān)鍵技術(shù)的控制要點(diǎn)有哪些？單選題16、國(guó)家實(shí)行醫(yī)師資格考試制度，目的是檢驗(yàn)評(píng)價(jià)

8、申請(qǐng)醫(yī)師資格者是否具備<>A. 醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷B. 取得醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的條件C從事醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)、科研的資格D. 開(kāi)辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)的條件E. 從事醫(yī)學(xué)實(shí)踐必需的基本專業(yè)知識(shí)與能力<>。單選題17、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)心理過(guò)程的第一階段是A. 聯(lián)結(jié)階段B. 認(rèn)知階段C自動(dòng)化階段D. 熟練階段單選題18、由于面向?qū)ο筌浖锌瑟?dú)立被測(cè)試的單元通常是一個(gè)類族或最小是一個(gè)獨(dú)立 的類，所以面向?qū)ο蟮膯卧獪y(cè)試可以分為幾個(gè)層次， 其中方法層次的測(cè)試中常用 的測(cè)試技術(shù)有 。<1>等價(jià)類劃分測(cè)試 <2>組合功能測(cè)試<3>遞歸函數(shù)測(cè)試 <4>多態(tài)消息測(cè)試&l

9、t;5>不變式邊界測(cè)試 <6>模態(tài)類測(cè)試<7>非模態(tài)類測(cè)試 <8>多態(tài)服務(wù)測(cè)試<9>展平測(cè)試A<8><9>B<2><4><5><6>C<1><2><3><4>D<5><6><7>單選題<>。19、依據(jù)環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則一總綱 VHJ2.1 2011>,環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查與評(píng) 價(jià)要求充分搜集和利用現(xiàn)有的有效資料， 當(dāng)現(xiàn)有資料不能滿足要求時(shí)， 需進(jìn)行現(xiàn) 場(chǎng)調(diào)查和測(cè)試,并分析現(xiàn)狀

10、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的A. 合理性和代表性B. 可靠性和科學(xué)性C科學(xué)性和代表性D.可靠性和代表性單選題20、水環(huán)境影響評(píng)價(jià)中,對(duì)現(xiàn)有污染源進(jìn)行調(diào)查時(shí),無(wú)論是點(diǎn)源還是非點(diǎn)源,最 恰當(dāng)搜集資料的方式是 <>。A. 均以現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試為主B. 以現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試為主，搜集現(xiàn)有資料為輔C以搜集現(xiàn)有資料為主，只有在十分必要時(shí)才進(jìn)行實(shí)測(cè)D只依據(jù)現(xiàn)有資料1- 答案： A,B,C,D解析本題考查由于知識(shí)/技能匱乏所造成的操作風(fēng)險(xiǎn)。E選項(xiàng)屬于員工失職違 規(guī)造成的風(fēng)險(xiǎn)。2- 答案： C建設(shè)工程項(xiàng)目在進(jìn)行施工質(zhì)量驗(yàn)收時(shí)， 對(duì)施工質(zhì)量保證資料的檢查包括施工全過(guò)程的技術(shù)質(zhì)量管理資料。其中，又以原材料、施工檢測(cè)、測(cè)

11、量復(fù)核及功能性試驗(yàn) 資料為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。因此，本題正確答案為 C。3- 答案： D【測(cè)試點(diǎn)】 綜合題目。【解析】 法律的性質(zhì)直接取決于國(guó)家的性質(zhì)，而非國(guó)家 的性質(zhì)直接取決于法律的性質(zhì)； 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展擴(kuò)展了法律調(diào)整的領(lǐng)域， 而非法 律的發(fā)展擴(kuò)展了科學(xué)技術(shù)調(diào)整的領(lǐng)域； 西方的自然法學(xué)而非分析實(shí)證主義法學(xué)強(qiáng) 調(diào)I法的正義性I和I合目的性I優(yōu)先。4-答案： B解析注意| 推測(cè)| ，可以推測(cè)麥克斯的觀點(diǎn)是建立在 |世界是人類不可知的，只 有上帝可知I基礎(chǔ)上。選項(xiàng)C中，I無(wú)限I等同于I神和上帝的領(lǐng)地I，并非作者的 解釋使然。5-答案： A 知識(shí)點(diǎn) 膽石癥的類型及臨床表現(xiàn)6-答案： B 解析 陳述性知識(shí)主

12、要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物變化發(fā)展的原因，說(shuō)明事 物是什么、為什么和怎么樣，它主要用來(lái)描述一個(gè)事實(shí)或陳述一種觀點(diǎn)。 I 三角 形的內(nèi)角和等于 180°I 屬于陳述性知識(shí)。7-答案： C 本題主要考核點(diǎn)，經(jīng)營(yíng)性技術(shù)方案和非經(jīng)營(yíng)性技術(shù)方案，經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)的不 同。 經(jīng)營(yíng)性技術(shù)方案，經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)主要分析方案的盈利能力、償債能力和財(cái) 務(wù)生存能力。而非經(jīng)營(yíng)性技術(shù)方案， 經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)主要分析方案的財(cái)務(wù)生存能力。8-答案： D 解析 在中國(guó)，第一本教育心理學(xué)著作是 1908年由房東岳譯、日本小原又一著 的教育實(shí)用心理學(xué) 。 1924 年廖世承編寫了我國(guó)第一本 教育心理學(xué)教科書(shū)。 一些學(xué)者進(jìn)行了一定

13、的科學(xué)研究， 但研究問(wèn)題的方法和觀點(diǎn)， 大都模仿西方， 沒(méi) 有自己的理論體系。9-答案： B暫無(wú)解析10-答案： D 解析 發(fā)現(xiàn)教學(xué)，又稱啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概 念或抽象原理的一種教學(xué)策略。 選項(xiàng) A、B、C 均符合布魯納對(duì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè) 計(jì)提出的四項(xiàng)原則， 只有選項(xiàng) D 不符合。布魯納對(duì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出的四 項(xiàng)原則中要求根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平， 適當(dāng)安排教材難度與邏輯順序； 要求確保 材料的難度適中，以維持學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。材料太容易，學(xué)生缺乏成就感； 材料太難， 學(xué)生容易產(chǎn)生挫敗感。 發(fā)現(xiàn)教學(xué)要進(jìn)行得順利， 關(guān)鍵在于恰當(dāng)?shù)卮_定 學(xué)生可進(jìn)行獨(dú)立探究的力所能及

14、的最近發(fā)展區(qū)。因此，選項(xiàng)D|教師要增強(qiáng)教材難度，給予學(xué)生一定的挫敗感 | 是錯(cuò)誤的。所以，本題的正確答案為 D。11-答案： 知識(shí)點(diǎn) E 不依從性產(chǎn)生的后果及主要原因17-答案： BB,C,D12-答案：投射技術(shù)的特點(diǎn)有測(cè)評(píng)目的的隱蔽性； 內(nèi)容的非結(jié)構(gòu)性與開(kāi)放性；反應(yīng)的自由性。13-答案： C暫無(wú)解析14-答案： B解析：學(xué)生動(dòng)作技能的形成需要有一定的外部條件。 屬于動(dòng)作技能形成的外部條 件的是有科學(xué)的指導(dǎo)和示范。15-答案： 在機(jī)電工程施工過(guò)程中對(duì)關(guān)鍵技術(shù)的控制要點(diǎn)是： 暫無(wú)解析16-答案： E為了加強(qiáng)醫(yī)師隊(duì)伍的建設(shè)， 提高醫(yī)師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 保障醫(yī)師的合法權(quán) 益，保護(hù)人民健康，而制定了醫(yī)師資格考試制度， A、B、c、D 均是取得執(zhí)業(yè)醫(yī) 師的條件和