1、很多人也提倡不走尋常路”，覺得循規蹈矩的人簡直盤透了。的確，循規蹈矩”容易跟 固步自封"墨守成規"成不變”按部就 班”因循守舊”等現代社會不推崇的理念連在一起。但對年幼無知的 孩子來說，守規矩?循規蹈矩。守規矩?循規蹈矩社會本身就是有秩序的，而孩子們還缺乏自制力，家長需要幫助 他們明白什么事情是不可以做的， 什么事情是可以做的。如何學會守 規矩是每個孩子的必修課。當孩子年齡越大，他的自我控制能力也越強，也就越能夠意識到 規則給他帶來的好處。他會發現，當他按照規則去游戲的時候，通常 會獲益更多，如果沒有規則，他也不知道自己到底是贏了還是輸了。 所以你會發現，四歲左右的孩子，特

2、別在乎自己有沒有贏，有沒有得 第一。當然，這個守規矩的過程有些孩子需要的時間會長，有些孩子需 要的時間會短一一守規矩其實也跟孩子脾氣秉性是有關系的。所以， 我們經常會聽到有些家長說： 我的孩子脾氣可大呢，你要跟他說點 啥事，他根本不聽。”不愿意遵守規矩？那孩子脾氣大，不愿意遵守規矩，可能說明了 什么呢？可能我們立的這個規則不合適;就是我們在立規則的過程中沒有考慮到孩子的感受和自主選擇 性;就是立下的規則一旦被孩子打破，我們會覺得受不了 一一我都跟 你說了，你為什么不聽我的呢？小孩子的理解能力沒有那么深刻，自我控制能力也不強，樹立十 分復雜艱難的規矩，非但不能夠讓他遵守，反而會讓他糊涂；要把道

3、理講清楚，而不是簡單粗暴地命令孩子，更不要擺出強權嘴臉。我們可以在孩子不斷成長的過程中，和孩子共同討論和修正規則。 很多時候，規則不是和孩子討論一次就制定好了， 而可能是一個充滿 反復和波折的過程。不過，經歷了波折之后建立起來的規則， 往往會讓孩子銘刻在心， 孩子也正是在這個過程中得到了不斷的成長。6個方法給孩子 立規矩”給孩子立規矩時，信號要明確不要讓你的規矩成為 黃燈”。交通信號燈上的黃燈亮了，意味著 可以停步，也可以不停。有誰主動停過？所以給孩子立規矩，一定是 要么是紅燈”要么是綠燈”，可以就是可以，不行就是不行。告訴他 們什么事情能做，什么事情堅決不能做。在游戲中踐行讓孩子在游戲中體會

4、規則的意義，知道不守規則，就會被淘汰出 局，懂得一個游戲如果沒有規則作保證，就沒辦法順利進行。這樣，孩子就不是被迫執行規則，而是自覺自愿地執行。同時，家長還需要 保持一個底線，及時叫停孩子不守規則、投機取巧的行為。如：有的 家長看到孩子在游戲中投機取巧， 還得意洋洋地贊他聰明。這正促成 孩子養成不守規則的壞習慣。給孩子立規矩，大人要以身作則老師和家長在遵守社會規則方面應做孩子的表率。不能在要求孩 子的同時，自己卻肆意破壞規則，或者給孩子說一套，自己做另一套， 這會讓孩子無所適從。例如：教師要求學生上學不要遲到，老師進課堂就不要遲到；家 長要求孩子遵守交通規則不闖紅燈，家長在走路或開車時就不能闖

5、紅 燈。更多的時候，家庭生活中的一些規則，如作息制度、衛生要求、 禮貌習慣等；社會生活中的規則，如交通規則、公共秩序等，家長應 帶著孩子一起遵守。從第一次抓起對孩子進行規則培養不可滯后。這次算了，下次別這樣了。 ”今 天算了，從明天開始吧。”這樣的話語無形當中就讓遵守規則打了折 扣。因此，抓好第一次，把握關鍵點非常重要。因為第一次往往印象 深刻，具有導向作用，第一次錯了，不及時糾正，就會接二連三地錯， 一旦壞習慣養成，則需花更多的力氣來扭轉。懲罰一定要及時孩子的長期記憶比較差，所以，對孩子的懲罰要切實可行。比如, 有些孩子吃飯磨磨蹭蹭，邊吃邊玩，媽媽就要告訴他： 30分鐘吃完, 否則就把飯端走。吃飯中途，可以提醒他一次，還有多長時間。從小到大、從易到難老師和家長應結合孩子的年齡特點和生活實際，合理、科學地提 出一些規則，讓孩子覺得經過努力是能夠達到的。如：在樓道里靠右 行走，右行禮讓的習慣，看似是一個很小的規則，但對于小孩子就需 要強化訓練。老師可領著隊伍練習上樓、下樓，并抓