1、精品華東師范大學(xué)師資培訓(xùn)總結(jié)電子與信息工程系 楊曾麟一、培訓(xùn)概況2016 年 8 月 6 日至 8 月 17 日，我有幸參加了華東師范大學(xué)于 2016 年暑期組織的“示范校建設(shè)師資培訓(xùn)項(xiàng)目高級(jí)研修班” ，共 80 個(gè)學(xué)時(shí)。華東師范大學(xué)位于上海市中山北路， 是全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教 育師資培訓(xùn)基地、 上海市中等職業(yè)教育教師培訓(xùn)基地以及職業(yè)學(xué)校校 長(zhǎng)（教師）培訓(xùn)中心。此次培訓(xùn)由華東師范大學(xué)主辦， 華東師范大學(xué)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè) 教育師資培訓(xùn)基地承辦， 主辦方邀請(qǐng)請(qǐng)了許多全國(guó)著名教授、 博士對(duì) 我校參與培訓(xùn)的所有學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)， 培訓(xùn)教師主要有： 陸素菊副教授、 徐國(guó)慶教授、石偉平教授、鄔憲偉校長(zhǎng)、付雪凌博

2、士、匡瑛教授、周 瑛儀博士。 參與本次培訓(xùn)教師涉及的專業(yè)多、 人數(shù)多、培訓(xùn)規(guī)模宏大。 參與本次培訓(xùn)的老師一共有 53 人，其中包含了建筑專業(yè) 12 人、汽 修專業(yè) 12 人、數(shù)控專業(yè) 9 人、機(jī)電專業(yè) 8 人、管理干部及工作人員 12 人。參訓(xùn)的專業(yè)老師中包含了骨干教師 14 人、專業(yè)帶頭人 7 人、 雙師型教師 20 人。二、培訓(xùn)內(nèi)容此次培訓(xùn)以四大模塊為主， 一是工作任務(wù)與職業(yè)能力分析模 擬，二是專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定，三是課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，四是項(xiàng)目 教學(xué)方案設(shè) 計(jì)。外還有鄔校長(zhǎng)和石教授的兩次講座，分別是“如何成為職教名師” “主要發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育模式”。經(jīng)歷了兩周“做中學(xué)”的培訓(xùn)，我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容做

3、了以下總結(jié)：（一）工作任務(wù)與職業(yè)能力分析培訓(xùn)濮?；劾蠋熞越處熉殬I(yè)能力和工作任務(wù)為例讓我們?nèi)w學(xué)員進(jìn) 行了模擬訓(xùn)練。1、任務(wù)分析現(xiàn)場(chǎng)的布置2、工作任務(wù)分析的程序3、任務(wù)分析會(huì)工作過程4、任務(wù)優(yōu)先程度的調(diào)查5、任務(wù)分析的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)我們?cè)谝惶斓膶W(xué)習(xí)中真正體會(huì)了工作任務(wù)與職業(yè)能力分析對(duì)項(xiàng) 目教學(xué)的重要性。（二）專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定付雪凌博士在講解專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定時(shí)， 首先介紹了相關(guān)的政策 文本以及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的內(nèi)容，接著給我們介紹了職業(yè)教育項(xiàng)目 課程的開發(fā)模式為：開發(fā)主體 開發(fā)技術(shù) 開發(fā)產(chǎn)品教育行政（學(xué)校老師）市場(chǎng)需求調(diào)研-調(diào)研報(bào)告企業(yè)專家 工作任務(wù)分析-能力標(biāo)準(zhǔn)課程專家（學(xué)校老師）課程結(jié)構(gòu)分析 -課程

4、計(jì)劃課程專家（學(xué)校老師）課程標(biāo)準(zhǔn)編制T課程標(biāo)準(zhǔn)課程專家（學(xué)校老師） 學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)T項(xiàng)目方案課程專家（學(xué)校老師企業(yè)專家）T教學(xué)材料開發(fā) T教學(xué)資源 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定方法，其中包含了， 1、崗位設(shè)計(jì)與人才培養(yǎng)規(guī) 格描述的方法和要求；2、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，這里的工作任 務(wù)與職業(yè)能力分析是要求將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化成職業(yè)能力。每個(gè)工作任務(wù) 通過多個(gè)職業(yè)能力來(lái)進(jìn)行完成。3、課程體系設(shè)計(jì)，課程體系是將專 業(yè)的多個(gè)課程整合起來(lái)形成一個(gè)體系，其中有多種形式。（三）課程開發(fā)匡瑛博士介紹了什么是項(xiàng)目課程？項(xiàng)目課程的特征：用職業(yè)能力表述課程目標(biāo)；以工作任務(wù)為內(nèi)容； 以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體。如何開發(fā)項(xiàng)目課程：市場(chǎng)調(diào)研（業(yè)

5、態(tài)、區(qū)域、專業(yè)定位）；工作 任務(wù)分析等等如何編制項(xiàng)目課程：課程標(biāo)準(zhǔn)；主要內(nèi)容；功能作用（四）項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計(jì)在完成了課標(biāo)的開發(fā)之后，就要進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計(jì)，實(shí)際上 就是一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。具體的步驟和方法：1、項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)；2、教 學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源與教學(xué)組織設(shè)計(jì)；3、教學(xué)過程設(shè)計(jì)；4、教學(xué)評(píng) 價(jià)方案設(shè)計(jì)項(xiàng)目與工作任務(wù)的匹配模式，有循環(huán)式、分段式和對(duì)應(yīng)式。項(xiàng)目 教學(xué)設(shè)計(jì)，包括項(xiàng)目描述、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織、教學(xué)過程、教學(xué)資 源和技能評(píng)價(jià)。其中，教學(xué)過程最為重要，它包括項(xiàng)目引入、項(xiàng)目實(shí) 施和項(xiàng)目總結(jié)三部分，教學(xué)過程在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計(jì)中的重要 性。（五）講座三、心得體會(huì)1. 學(xué)習(xí)氣氛濃厚，開闊了視野。

6、我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作 為一個(gè)新老師，通過這次的學(xué)習(xí)不斷地了解中職老師這個(gè)行業(yè)，認(rèn)真、 虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，認(rèn)真的聆聽和記錄，不 斷地接受著新鮮的理念。所以對(duì)于我個(gè)人，它不僅讓我充實(shí)了更多的理 論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想，還讓我對(duì)這個(gè)行業(yè)有了更深 的了解。這次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì)，讓我們開闊了眼界， 豐富了知識(shí)，打開了思路，進(jìn)一步的了解開放先進(jìn)的城市、理念。2. 學(xué)無(wú)止境，不斷提高自己的修養(yǎng)。各位專家、教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享。 鄔憲偉教授的講座 怎 樣成長(zhǎng)為職教名師讓我感觸很深，他說(shuō)了許多讓我難以忘懷的經(jīng)典 語(yǔ)

7、句，其中最記憶猶新的一句話是：“名師，都是在能力極限的邊緣 上逼出來(lái)的！”使我明白了人的潛力是巨大的，我們普通老師們應(yīng)當(dāng) 逼自己去努力學(xué)習(xí)無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是上課的藝術(shù)，只有天天逼著自己去進(jìn)步，自己才有可能進(jìn)步。同樣 教師不僅要具備高尚的師德，還 要有淵博的學(xué)識(shí)，必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)。四、總結(jié)反思雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及結(jié)束，但后面還有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。 要以 這次培訓(xùn)為契機(jī)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程 資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。同時(shí)還要不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí) 資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)