1、Word文檔，下載后可編輯一年級下冊數學教學計劃5篇一年級下冊數學教學計劃 篇1一、學情分析(一)學生情況分析一年級九班和一年級十班學生在經過了一個學期的數學學習后，大局部學生在根本知識、技能方面根本上已經到達學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的呈現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。(二)教材

2、分析這一冊教材包括下面一些內容：認識圖形(二)、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法(一)、找規律、總復習。教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力在學生掌握了20以內各數的根底上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材出現的是口算局部，即兩位數加、減一位數和整十數口

3、算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的根底，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用、學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。在學生初步認識了常見幾何圖形的根底上，本冊教材安排了認識平面圖形、拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探究性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，開展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排“找規律”的教學內容。“找規律”引導學生探究一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探究數學問題的興趣和

4、發覺、觀賞數學美的意識。教材依據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。三、全冊教學目標及重、難點：(一)這一冊教材的教學目標是，使學生：1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估量和交流。2、能夠比較熟練地計算

5、20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、經歷從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在日常生活中的作用。4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保護人民幣。6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7、會探究給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。8、初步體驗數據的收集、整理、

6、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并答復簡單的問題。9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。(二)教學重、難點：1、能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，3、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保護人民幣

7、。4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間1、教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。2、教學難點：(1)、100以內的進位加法和退位減法。(2)、會看讀寫幾時幾分。(3)、人民幣單位間的換算。(4)、用數學。(5)、開展空間觀念。四、教學方法：講授法、演示法、討論法、練習法、操作實踐活動五、教學關鍵：充分利用教具引導學生采取自主探究、合作交流、操作實踐等方式去體驗獲得知識。六、本學期教學的指導思想1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為根底，提供學生熟悉的具體情景，以關心學生理解數學知識。2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數

8、學與日常生活的緊密聯系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主探究，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。5、把握教學要求，推動學生開展適當改良評價學生的方法，比方建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。七、本學期提高教學質量的具體措施1、認真研究標準和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點動身，以學生的已有經驗為根底，充分利用教材資源，查找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。2、采納多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。3、加強演示、觀看與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。4、在學習方式

9、上倡導學生自主探究、合作交流。5、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。7、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。8、對學生堅持正面評價，關心學生樹立學好數學的信心，以推動學生全面開展。9、以學生的已有經驗為根底設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。10、在教學中盡量呈現學生學習數學的知識形成過程，讓學生經歷從生活中發覺并提出數學問題、解決數學問題的過程。1

10、1、呈現自主探究、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。通過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。12、數與計算的教學重視開展學生的數感，呈現算法多樣化。13、為學生提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，開展學生的空間觀念。14、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力，從而開展學生的數學思維能力15、布置一些比較有趣的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習16、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。17、結合教學內容有機的引導學生動手操作，加深對數學知識的理解。18、注意呈現開放性的教學方法，為學生學習知識提供豐富的資源。創設

11、激趣、激情的情景，讓學生愉快的自覺的投入學習中去。19、培養學生良好的學習慣，認真審題。八、教具、學具預備1、計數器2、數位表3、實物圖畫卡片，數字卡片、幾何圖形(長方形、正方形、三角形)卡片4、鐘面5、口算練習卡片除了上面介紹的幾種教具和學具以外，還可把教材上的一些練習形式制成教具，創造一些教學效果更好的教具和學具。一年級下冊數學教學計劃 篇2一、班級分析(一)任教班級大局部學生的學習情況分析本班共有學生24名，大局部學生都來自附近村子。經過了一個學期的深入了解，我對班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給

12、我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習后，根本知識、技能方面根本上已經到達學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。這個學期我應該使已經根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的開展、成功體驗所獲得的樂趣。(二)學困生根本情況分析本班級學困生有麻彤彤、董雪芬、金偉信、董曉樂、董苗苗、吳高程、湯偉帆等學生。這些同學有的智力有些問題，有的則是自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。造成我班的學困生根本原因如下：1、學習動機問題，導致學習困

13、難2、學習策略問題，導致學習困難。3、不良家庭環境導致學習困難。我們學校小學學生家長大多是在外務工，家長素養普遍不高，對孩子的教育認識不夠明確，且大多把重心放在養上，他們不會育，甚至在養上都有問題。因為教學方法、內容等方面的.原因，這局部學生普遍跟不上這里的學習，導致學習困難。二、教材分析(一)教學內容這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。(二)教材的編寫特點1、以標準為根本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。2、以學生的已有經驗為根底設計活動內容

14、和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。(1)注意以學生的已有經驗為根底，提供學生熟悉的具體情境，以關心學生理解數學知識。(2)增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的緊密聯系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。例如100以內的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內容(發新書、聯歡會、作業評比等)為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景，使學生體會到計算意義和作用。(3)注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。數學教學中的所有活動都是為使學生獲得某一知識或技能而設計的，因此，要符合兒童認知

15、特點和興趣需要，以便激發學生的學習動機，推動兒童主動建構有關的數學知識。3、教學內容的展開盡量呈現知識的形成過程。(1)讓學生經歷數學知識形成的過程。(2)讓學生經歷從生活中發覺并提出數學問題、解決問題的過程。4、注意呈現自主探究、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。5、數與計算的教學重視開展學生的數感，呈現算法多樣化。數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最根本的技能。(1)豐富關于數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。關于數感，在標準中已有明確的說明。(2)計算教學呈現算法多樣化。計算教

16、學的例題中呈現多種計算方法，同意學生采納不同的方法進行計算，不對各種算法進行評價，尊重學生自主的選擇，愛護學生的自主發覺的積極性。(3)計算教學的要求和訓練強度相對降低。6、提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，開展學生的空間觀念。7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。8、注意呈現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。(1)注意為教師創設數學問題情景提供豐富的素材。(2)許多插圖提供的情境具有連續性或故事情節，為設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。三、教學目標(一)知識與技能1、認識計數單位一和十，初步理解個位、十位上的數

17、表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估量和交流。2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、經歷從生活中發覺問題并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在日常生活中的作用。4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特征，初步感知所學的圖

18、形之間的關系。5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保護人民幣。6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7、會探究給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并答復簡單的問題。(二)過程與方法1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探究過程中，開展空間觀念。3、在教師的關心下，初步學會選擇有用的信息進行簡

19、單的歸納和類比。4、經歷從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在日常生活中的作用。5、了解同一問題可以有不同的解決方法。6、有與同學合作解決問題的經驗。7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。(三)情感態度與價值觀1、在他人的鼓舞和關心下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。2、在他人的鼓舞和關心下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。3、經歷觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學習數學的樂趣，提高學

20、習數學的興趣，建立學好數學的信心。四、教學重難點(一)教學重點這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的根底上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材出現的是口算局部，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的根底，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，

21、讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力(二)教學難點100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。五、教學措施(一)實施教學七認真的具體措施1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓舞學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。3、培養學生良好的學習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。5、

22、鼓舞和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。7、依據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。(二)針對學困生的具體措施五個必須即：備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導。對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采納教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，關心學困生重新樹立學習信心。1、教師在備、教、批、輔、考等教育

23、教學環節，對學困生多加關心，厚愛一層，從抓根底知識，激發學習興趣，培養良好的學習慣入手，在備課時，關注學困生，注重根底知識和興趣知識點設計教案。2、在課堂上，加強根底知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立我也能答復教師提問，我也能學好功課的信心3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓舞教育為主。讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想， 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。六、教學進度安排一年級數學

24、下冊教學進度表周 次內 容1、位置2、位置3、20以內退位減法4、20以內退位減法5、圖形的拼組、數的組成6、讀數、寫數、數的順序7、整十數加減一位數、擺一擺8、認識人民幣9、整十數加減整十數10、兩位數加一位數和整十數11、兩位數減一位數和整十數12、兩位數減一位數和整十數13、整理復習14認識時間15、找規律16、統計17、總復習18、總復習19、總復習20、期末考試、放假一年級下冊數學教學計劃 篇3人教版一年級下冊數學學科教學計劃【班級分析】一、任教班級大局部學生的學習情況分析本班共有學生41名，大局部學生都是外來務工人員子女。經過了一個學期的深入了解，我對班里的孩子已有了一定的了解。剛

25、步入小學階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習后，根本知識、技能方面根本上已經到達學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。這個學期我應該關注的更多的是使已經根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。二、學困生根本情況分析本班級學困生有陳鑫隆、_、黃旭欽、黃一涯、李尹越、廖祖峰、舒靈平等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不

26、做作業或者抄別人的作業。造成我班的學困生根本原因如下：1、學習動機問題，導致學習困難2、學習策略問題，導致學習困難。3、不良家庭環境導致學習困難。我們學校小學學生家長大多是來自農村進城務工的流淌家庭，家長素養普遍不高，對孩子的教育認識不夠明確，且大多把重心放在“養”上，他們不會“育”，甚至在“養”上都有問題。還有一些家長帶著孩子一起出外打工，在外面隨便找個學校讓孩子就讀，因為教學方法、內容等方面的原因，這局部學生普遍跟不上這里的學習，導致學習困難。【教材分析】一、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一

27、)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。二、教材的編寫特點1以標準為根本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。2以學生的已有經驗為根底設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。(1)注意以學生的已有經驗為根底，提供學生熟悉的具體情境，以關心學生理解數學知識。(2)增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的緊密聯系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。例如100以內的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內容(發新書、聯歡會、作業評比等)為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景，使學生體會到計算意義和作用。(3)

28、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。數學教學中的所有活動都是為使學生獲得某一知識或技能而設計的，因此，要符合兒童認知特點和興趣需要，以便激發學生的學習動機，推動兒童主動建構有關的數學知識。3教學內容的展開盡量呈現知識的形成過程。(1)讓學生經歷數學知識形成的過程。(2)讓學生經歷從生活中發覺并提出數學問題、解決問題的過程。4注意呈現自主探究、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。5數與計算的教學重視開展學生的數感，呈現算法多樣化。數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握

29、和形成的最重要的知識和最根本的技能。(1)豐富關于數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。關于數感，在標準中已有明確的說明。(2)計算教學呈現算法多樣化。計算教學的例題中呈現多種計算方法，同意學生采納不同的方法進行計算，不對各種算法進行評價，尊重學生自主的選擇，愛護學生的自主發覺的積極性。(3)計算教學的要求和訓練強度相對降低。6提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，開展學生的空間觀念。6提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，開展學生的空間觀念。7注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。8注意呈現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。(1)注意為教師創設數學問

30、題情景提供豐富的素材。(2)許多插圖提供的情境具有連續性或故事情節，為設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。【教學目標】一、知識與技能1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估量和交流。2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際

31、問題。3、經歷從生活中發覺問題并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在日常生活中的作用。4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保護人民幣。6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7、會探究給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并答復簡單的問題。二、過程與

32、方法1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探究過程中，開展空間觀念。3、在教師的關心下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。4、經歷從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在日常生活中的作用。5、了解同一問題可以有不同的解決方法。6、有與同學合作解決問題的經驗。7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。三、情感態度與價值觀1、在他人的鼓舞和關心下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。2、在他人的鼓舞和關心下，能克

33、服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。3、經歷觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。【教學重難點】一、教學重點這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的根底上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算

34、兩局部。這冊教材出現的是口算局部，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的根底，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力二、教學難點教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。【教學措施】一、實施教學“七認真”的具體措施1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓舞學生良好的行為，培養學生學習數學的熱

35、情。3、培養學生良好的學習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。5、鼓舞和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。7、依據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。二、針對學困生的具體措施五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針

36、對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采納教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，關心學困生重新樹立學習信心。1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關心，厚愛一層，從抓根底知識，激發學習興趣，培養良好的學習慣入手，在備課時，關注學困生，注重根底知識和興趣知識點設計教案。2、在課堂上，加強根底知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能答復教師提問，我也能學好功課”的信心3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓舞教育為主。讓學困生找出自己學習上的優勢與長

37、處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。【課時安排】一、位置(4課時)二、20以內的退位減法(13課時)例1 3 課時例2 4課時例3 2課時整理和復習 3課時單元練習 1課時三、圖形的拼組(3課時)四、100以內數的認識(9課時)數數 數的組成 1課時讀數 寫數 1課時練習 1課時數的順序 比較大小 2課時整十數加一位數和相應的減法 1課時練習 1課時擺一擺 想一想 1課時單元練習 1課時五、人民幣的認識(4課時)認識人民幣

38、 2課時簡單的計算 2課時六、100以內的加法和減法(一)(15課時)整十數加、減整十數 3課時兩位數加一位數和整十數 4課時兩位數減一位數和整十數 6課時整理與復習 2課時七、認識時間(3課時)八、找規律(4課時)九、統計(3課時)十、總復習(5課時)一年級下冊數學教學計劃 篇4一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，積極實施數學新課程標準。通過教育教學結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，并進行解釋與應用的過程。使學生獲得對數學知識理解的同時，強化根本計算能力和歸納的能力。培養其探究精神和創新思維。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。二、教材分析本學期

39、學習的內容有整式的乘除、平行線與相交線、三角形、變量之間的關系、生活中的軸對稱、概率初步 設計自己的運算程序和七巧板的綜合與與實踐。各章教學內容概述如下：整式的乘除：整式是代數的根底性概念，整式的乘除屬于代數的根本功，是解決問題和進行推理的需要，也構成進一步學習的根底。重點是探究整式的乘除運算法則，理解整式的乘除運算的算理，推導乘法公式。難點是靈活運用整式的乘除運算法則解決一些實際問題，正確地運用乘法公式。平行線與相交線兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角”問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題，也是根底性的內容，有很大的教育價值。讓學生通過探究和簡單的推理熟悉相關的性質與判定等幾

40、何事實，并確信它們成立，成為這冊教材“公理化”的經驗背景。在這章的最后設置了“用尺規作角”一節，是理解和運用相關幾何知識的極好時機，只要求按步驟作圖并保存作圖的痕跡，臨時只要求用自己的語言表述出作法。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點，也是難點。三角形：教材提供許多活動，給學生充分的實踐和探究的空間，使他們通過探究和交流發覺一些與三角形有關的結論，并應用它解決實際問題，給學生提供 積存數學經驗的可能，建立推理意識，用自己的方式來表達推理過程。重點是三角形的性質與三角形全等的判定、三角形的分類。難點是能進行簡單的說理。變量之間的關系：把變量之間的關系列為單獨一章，這是在學習了代數式求值和探究

41、規律等地方滲透了變化的思想根底上引入的， 為進一步學習函數概念進 行鋪墊，因為函數是一種特別的變量之間的“關系”。重點是在具體情景中從表格關系式、圖像中獲得信息找出自變量、因變量及其相互之間的關系。難點是通過 觀看和思考能用自己的語言表達， 變量之間的關系以及正確把對變量之間關系進 行分析和對變化趨勢進行預測。生活中的軸對稱：實際上是軸對稱圖形的認識和討論，并通過軸對稱圖 形來探究軸對稱圖形的性質。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事 實上，平移和旋轉可以經過兩次反射變換得到，因此它更根本。重點是研究軸對 稱及軸對稱的根本性質。難點是從具體的現實情境中抽象出軸對稱的過程。概率一章，在感

42、受了可能性有大有小的根底上，進一步刻畫可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念，“停留在黑磚上的概率”的概率 重點是理解概率的意義，并會計算一些事件發生的概率，能設計出符合要求的簡單概率模型。難點是理解概率的意義，并會計算一些事件發生的概率，理解現實世界中不確定現象的特點，樹立一定的隨機觀念。三、教學措施提高學科教育質量的主要措施：1、認真做好教學工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材依據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。3、引導學生積極參與知識的建立，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象