1、 2021年五年級下冊數學教學計劃(范本)撰寫人：_日 期：_2021年五年級下冊數學教學計劃(范本)一、指導思想:全面貫徹落實_深化教育改革,全面推進素質教育_決定,全面落實基礎教育課程改革,重視以學生的已有知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生在數學上得到不同的發展,努力提高教育教學質量。二、班級分析:五年級兩個班級的學生數都是_人,班級男女生比例諧調,對于新課程教材,我們的學生基礎知識還算比較扎實,思維也比較活躍,學生學習的積極性比較高,同時_也相當明顯,兩個班級差生都比較多,尤其五年級,很多差生已經開始妥協,因此,在這學期的教學中我們要重視對差生的培養。上課的時候要特

2、別關照后進生的發言,發揮小組合作的作用,鼓勵優等生帶差生,幫助差生也能在數學上獲得一定的收獲。三、教學內容:這一冊教材包括下面一些內容:圓,百分數,圓柱與圓錐,比例,比例尺,統計。圓,百分數,圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學內容。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。四、教材分析:在數與代數方面,這一冊教材安排了百分數、比例、比例尺。在前面學習分數及比的前提下教學一些基礎知識,包括比例的意義、解比例、正比例和反比

3、例的意義及應用。比例尺的認識、比例尺的應用,對于百分數來說,百分數的意義、讀寫,百分數與小數、分數的互化,百分數的應用等。在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是學生第一次接觸,相比之下比較抽象,所以,學生掌握起來不是那么容易。需要學生先弄清楚圓的認識、圓的周長、圓的面積等知識。對于圓柱與圓錐,要在圓的基礎上進行研究,圓柱和圓錐的認識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要學生好好把握。探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發展。在統計方面,本冊教材讓學生學習有關眾數和中位數、扇形統計圖。本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨

4、勢的特征數。平均數作為一組數據的代表,比較穩定、可靠,但易受_數據的影響;中位數作為一組數據的代表,可靠性比較差,但不受_數據的影響;眾數作為一組數據的代表,也不受_數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時,適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。在用數學解決問題方面,教材一方面結合原來的比的知識和分數的相關知識,用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數學與生活"的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性,感受數學的_力。五、教學目標:、理解百分數的意義和基

5、本性質,會比較百分數的大小,會把假百分數化成分數或小數,會進行分數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。、掌握比例和比例尺的意義和性質,利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。3、知道圓的有關知識,利用所學的知識來認識圓的相關計算結合具體情境,探索并掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。5、通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,并解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。6、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,

6、初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。8、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的_力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。0、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。六、教學措施:、合理利用教材,突出基本概念教學,體現數學教學改革的新理念,增加直觀和聯系實際,增加探索性和開放性,加強拓展性和知識性,培養學生的數學素養。、注重溝通知識間的相互聯系,加強學生對分數意義的理解。(_)加強直觀,加深學生對分數意義的理解。(_)對部分教學內容作適當的調整或精簡。加強開放性,培養學生靈

7、活的思維和解決問題的能力。加強聯系實際,從現實問題情境引出數學問題,得出數學知識。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展加強統計知識的教學,發展學生的統計觀念,逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力,進而奠定發展更高素質的基礎。6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的_力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。(_)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。(_)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數學