1、第 6 課（學案） 對外友好往來：教學目標1、知識與能力 了解隋唐對外交往的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐 文化對日本產生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新 羅的友好往來、唐玄奘西游取經等史實。通過本課學習，培養學生歸納、整理、分析問題的能力。2、過程與方法 學生課前搜集資料、整理故事，課中閱讀教材、分析地圖、 討論問題，通過參與課堂活動，增強學習歷史的興趣，掌握 重要的史實。3、情感態度與價值觀 通過對鑒真六次東渡和玄奘歷時 18年的西游及歷時 19 年的 譯經生涯的學習，培養學生追求真知和為實現目標不懈努力 的品質，增強學生對為人類友好交往做出巨大貢獻的偉人的 崇敬。通過對當時傲居

2、世界文明之首的東亞文明及其中心唐 朝的了解，使學生為自己祖先的業績感到自豪。教材思路1、教學重點、難點及處理辦法 教學重點：唐朝與日本、天竺的交往。處理辦法：要采用多種教學手段，充分調動學生的自主性學 習，加強直觀性，引導學生分析問題、解決問題。 教學難點：唐朝對外交往活躍的原因。 處理辦法：先讓學生了解唐朝對外友好往來的基本史實，再 指導學生結合前幾課的內容歸納、概括出唐朝政治穩定、經 濟繁榮、對外交通暢通是其對外交往活躍的原因。2、教法選擇 采用問題教學法、啟發式教學法，加強學科滲透，增強學習 歷史的現實性。創設輕松、和諧的學習氣氛，促使學生自主 學習。3、教學準備 教師的準備：將唐朝對外

3、主要交通路線圖 、鑒真坐像 、 玄奘等圖片制作成多媒體資料。學生的準備：收集有關鑒真六次東渡資料、玄奘西游天竺等 資料。4、板書設計第六課對外友好往來、唐與日本的友好往來日本遣唐使2鑒真東渡、唐與新羅的關系貿易往來2文化交往三、玄奘西游教學過程教師活動導入新課：同學們，在前幾節課的學習中我們已經認識到唐朝前期， 我國政治相對穩定，經濟和文化處于世界領先地位，國內各 民族間的經濟文化交流進一步密切，疆域空前廣大，出現了 我國歷史上少有的封建盛世時期。唐朝在政治、經濟和文化 等方面得到發展的同時，十分注重對外交往。教師引導：請同學們自由閱讀幾分鐘教材，然后說說自己對 哪些內容感興趣？有什么問題？教

4、師引導：玄奘生活在七世紀的唐朝，今天已經是二十一世 紀了，玄奘和今天的日本人相距一千多年，可是，為什么兩 者如此相像，那么從時間上看，是我們模仿了日本人還是日 本人學習了中國人 ?教師引導：既然是日本人向中國學習，那么，他們是怎樣來 中國的？多媒體演示：船大家看，這幅圖是一艘遣唐使船的模型。隋唐時期日本人到 中國來學習乘坐的就是這樣的船。下面，請同學們看課本相 關內容，了解日本“遣唐使”來華情況。教師提示、幫助學生完成。歸納要簡明扼要教師引導：唐朝與日本之間的交往對日本產生了什么樣的影響？教師及時鼓勵并肯定的學生回答。多媒體演示：日本的都城平城京和唐朝長安城的對比圖: 看看在建筑方面，兩者有什

5、么相似之處？教師歸納：以上史實說明日本在建筑、 城市建設、經濟制度、 皇權思想等方面，都受到唐朝制度文化的深刻影響。唐朝時，國力強盛、文化發達，日本與唐朝保持頻繁的友好 往來，積極地學習唐朝的文化，促進了其自身的發展；同時 也豐富了唐朝的經濟文化生活。那時候，唐朝赴日本的使者 和僧人也不少，其中最有影響的是高僧鑒真。唐玄宗時，鑒 真應日本僧人邀請，東渡日本，為中日文化交流做出了貢獻。 多媒體演示：鑒真像、鑒真東渡圖。教師引導：大家都知道鑒真多次東渡日本，從鑒真六次東渡日本的史實中，你得出什么啟示？請討論后回答。教師引導：正是因為鑒真為中日經濟文化交流做出了重大貢 獻，所以，日本政府把鑒真坐像定

6、為國寶。除了日本外，東 亞還有一個國家和唐朝關系也很密切。指導學生閱讀教材，了解朝鮮半島的新羅同唐朝的關系。 思考：新羅通過哪些方式同唐朝發展友好關系？具體表現是 什么？教師歸納:中國的經濟文化對朝鮮影響很大，而朝鮮文化對唐朝也 產生了一定的影響，例如朝鮮音樂傳人中國，深受我國人民 的歡迎，唐太宗設置的十部樂，其中一部就是高麗樂。下面 讓我們再來了解一下亞洲南部的天竺與唐朝有何交往“天竺”是唐朝對印度的稱呼，我國很早就與印度有了聯系 印度是一個古老的文明古國，它在許多方面都領先于唐朝， 因此，在與天竺的交往過程中，唐朝也吸取了天竺許多優秀 成就，如唐太宗曾經派使到天竺學習熬糖法，天竺的醫學、

7、天文、歷法、音樂、舞蹈、繪畫和建筑藝術傳入中國，中國 的云岡石窟、敦煌莫高窟等壁畫和雕塑都受到印度藝術風格 的影響。可見，唐朝與天竺的交往是很頻繁的。在這一交往 中，最杰出的使者要數唐代高僧玄奘了。教師設問：大家對西游記這部小說非常喜愛，誰能為大 家講講其中的精彩片段，這些精彩片段說明了什么？想一想 書中對唐僧的描寫與你所了解的玄奘有什么不同？ 多媒體演示：玄奘 人物畫像、 玄奘取經圖、 那爛陀遺址、 玄奘講經處、歸國圖、西行路線圖。教師引導：玄奘西游天竺取經，經歷了艱難險阻，最后取得 成功，從這點上是相同的，但是小說中的孫悟空、豬八戒等 一系列人物和一路上經歷的具體情節大多都是虛構的。那么，

8、 為什么玄奘要歷經艱辛去取經呢？ 多媒體演示：大唐西域記等圖片 教師歸納：因此，他不遠萬里，歷時十九年，跋涉五萬余里 回到長安，帶回佛經六百五十七部。又在以后二十年的時間 內，和助手們陸續翻譯出 1300 多卷。這些佛經原本在印度 已經失傳，它的譯本成為研究印度半島古代文化的重要史料， 既促進了中印文化交流，又保留了世界的文化遣產。當然， 印度也有不少的高僧攜佛經到唐朝，有的還親自參加譯經工 作，為中印文化交流做出了貢獻。那么，你從玄奘法師的身上學到了什么？教師小結：唐代中國和許多國家有著廣泛密切的經濟文化聯 系，各國使者和人民的來訪，豐富了中國人民的經濟和文化 生活，而唐朝政治相對穩定， 經

9、濟和文化處于世界領先地位， 因此，在對外交往中， 對世界經濟文化發展做出了重要貢獻。 這一時期唐朝同亞洲、歐洲等各國之間的往來出現了前所未 有的盛況，與唐朝友好交往的國家達到 70 多個。 多媒體演示：唐朝對外主要交通路線圖。你能找出唐朝時與中國有交往的國家和地區嗎？ 教師歸納：由于國際交往的需要，唐朝的對外交通很發達。 當時對外交通的道路主要有兩條，陸路交通以長安為中心， 東可以到達朝鮮，西經敦煌，越過蔥嶺，可以到達印度，伊 朗，阿拉伯各國。海路從登州、揚州出發，可以到達朝鮮和 日本，從廣州出發，可以到達馬來半島、印度、波斯灣，這 被稱為“海上絲綢之路”。通過這兩條道路許多國家派遣來 唐的使

10、節和商人、學者、僧人、旅游者，人數眾多、絡繹不 絕，其足跡遍及唐朝的南北方。他們不僅和唐朝進行雙邊的 經濟文化交流，而且他們之間又進行了多邊的經濟、文化交 流，唐朝在各國的經濟、文化交流中發揮了重要的橋梁作用， 成為各國經濟、文化交流的中心。教師引導：請大家看課本上的插圖職貢圖。許多外國使節遠道來到中國，向中國皇帝進獻他們的珍稀寶 物，這也是中外交往的重要表現。職貢圖就反映了邊遠各族和外國使節攜貢品，來唐朝進貢的情景。通過學習可以看出，隋唐時期的對外關系是一種多層次、全 方位的對外交往。根據剛才學過的知識，結合教材內容，你能說說唐朝時期對外交往的特點嗎？可見的唐朝對外交往十分活躍，那么，促使唐

11、朝對外交往活 躍的因素有什么呢？請大家結合前面學過的知識，討論以后 回答。教師歸納： 1、國家安定統一2、經濟文化繁榮3、對外開放政策 4、對外交通發達。請大家思考一個問題：今天的中國正處于改革開放，經濟迅 速發展時期，唐朝的對外交往情況對我們有什么啟示？ 教師歸納：第一，我們必須有穩定的政治局面，堅持對外開 放的政策。 第二，提高自身素質， 努力發展經濟文化。 第三， 學習唐朝海納百川的博大胸懷，在傳播先進文化的同時，要 善于吸取其精華，為己所用。學生活動學生快速瀏覽教材，尋找感興趣信息學生答：日本人學習中國人。學生看書思考：遣唐使到唐朝來的主要使命是什么？并了解 遣唐使來中國的概況。概況應

12、包括：什么時候開始來中國？使團成員的組成，使團 的規模，使團成員的文化修養，以及向中國學習了具體內容 等。茶道、根據生活積累和課外知識， 學生就自己感興趣的文字、 服裝等內容進行交流，說明唐文化對日本的影響。學生活動：都有朱雀大街，把南城一分為二；都有西市、東 市，商品貿易同居民區分開；都是街道布局整齊筆直如棋盤 狀；都有皇帝的宮殿并都在城北中央。學生討論并回答 : （1）表明了鑒真不畏艱險、迎難而上的精 神。（2）鑒真為傳播唐朝文化、促進中日交流，貢獻了自己 的力量，值得我們學習。鑒真為中日經濟文化交流做出了貢獻。學生答： 方式：（1）派遣使節和大批留學生到唐朝學習； （2） 新羅商人來中國

13、經商。表現：仿唐制建立政治制度、采用唐朝的科舉制選官吏、引 入了中國的醫學、天文、歷算等科技成就。學生活動：根據課外知識和搜集的資料介紹玄奘西游天竺 的資料；介紹玄奘從學成后歸國的情景。學生答：玄奘西游取經，對促進中國和印度文化的交流，做 出了重要的貢獻。他為完成自己的使命而出生入死、歷盡艱 辛的頑強毅力和百折不回的精神，是值得我們學習。讓學生根據圖示說出陸路、水路兩條路線的始發地，經過的地方，最終可以到達哪里。不完整的地方由本組同學補充。閱讀 26 頁正文內容，在老師的點撥下學生能找出知識點：對外交往比較活躍，與亞洲乃至非洲、歐洲的一些國家都 有往來。唐政府鼓勵各國商人到中國貿易，允許他們長期 居住。長安、洛陽、廣州、揚州等地都有頻繁的外貿活動。唐朝在世界上享有很高的聲望， 各國稱中國人為 “唐人”學生回答學生討論預期效果學生快速瀏覽教材，在捕捉感興趣內容的同時可能會遇到許 多問題，例如：鑒真坐像為什么被日本政府定為“國寶”？ 玄奘的裝飾怎么有點像今天的日本人？玄奘和小說中的唐