1、走一步，再走一步同步練習第一課時基礎知識達標自讀課文，完成下列各題。1.給下列加點的字注音。聳立（）峭壁（）納罕（）頭暈目眩（）嶙峋（）啜泣（）迂回（）小心翼翼（）2.詞語積累聳立：_ 。峭壁：_ 。迂回：_ 。_ :（因遭到困難、失?。┮庵鞠?。_ :形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。_ :形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。3.選出恰當的詞語，填在橫線上。1八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的_（教訓 訓誡）。2他們左折右轉地爬上了崖頂，向下（注視 凝視）著我。3我聽見有人（啜泣 哭泣），正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。4.文章運用倒敘的方法，回憶了兒時的我在一個悶熱的

2、下午去爬懸崖，中途被棄，進退兩難,在父親指點下， _，從中得到啟示： _ 。課堂探究重點難點探究（一）典型例題探究點一：理解文章內容例題1: “我”遇到了什么困難？怎樣解決的？解決這個困難的關鍵是什么？解析：本題考查對文章內容的概括能力。 首先要通讀文章，理清文章主要圍繞那些內容來寫 的，然后再來分別概括。答案：“我”和小朋友們在游戲中，不經意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不來，“我”很恐懼,伏在巖石上不敢動彈。暮色中父親用手電筒照著，引導“我”一步一步地走下懸崖。解決這 個問題的關鍵是化整為零， 將一個大困難轉化為一個個小困難，一個個自己稍作努力就能解決的困難。在解決這些困難中，“我”逐步樹立了

3、信心，直至信心大增，直至克服了困難。點撥：仔細閱讀課文，找準問題所要的段落，概括回答。探究點二：理解感悟例題2:你對父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的？解析：本題考查對文章內容的深層理解，細讀父親怎樣教“我”下來，從中感悟其中的道理。答案：父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死?？墒撬⒉簧先ゾ群⒆?。父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經歷一次磨 練，增長勇氣和經驗。事實上，“我”確實從中得到了難忘的經驗。父親這樣做，只給指導、 鼓勵，可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。點撥：回答這個問題需要理解文章的深層次的內容。（二）探究問題

4、問題一：整體感知，理清思路。1.復述課文內容。2.這篇文章講了一個什么故事？3.全文分為幾部分？試概括每部分的內容。問題二：研讀課文，回答問題。4“我”爬山的原因是什么？5.在爬山時“我”遇到了哪些困難？6.在爬山時“我”遇到的困難，為什么在別人的眼里不是困難而在“我”的眼里卻成了困難？7“我”與其他四個孩子的性格差異是什么？8.父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？9.作者克服困難的秘訣是什么？10.概概括文章主旨。當堂達標訓練（一）基礎達標1.下面加點字注音全部正確的一項是（）A.聳立（s mg）峭壁（qi co）顫抖（ch cn）B.嶙峋（l in）暈倒（y m）迂回（yC.悶

5、熱（me）啜泣（du c）納罕（n c）D.屢次（l 訓誡（jie攀爬（P?。?.從下面括號內選出最恰當的動詞填入空格內?，F在你把左腳踏（踏踩）到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。我小心翼翼地伸出左腳去探（探 伸）那塊巖石，而且 _（踩 踏）到了它。我每次只移動一小步， 慢慢爬下懸崖。最后，我一腳_（踏踩）在崖下的巖石上,撲）入了父親強壯的手臂中。3.下面句子標點符號運用不恰當的一項是（）A.“我下不去”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！ ”B.“我們現在就去爬吧！ ”有個孩子叫道。C.父親說：“下來吧，晚飯做好了！ ”D.“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道：“我沒法一一”（二）精段閱讀閱讀“

6、我下不去！這是我永遠忘不了的經歷”，回答問題。4“這似乎能辦到”中“這”指的是： _5.試概括最后一段文字的意思。6如何理解“我產生了一種巨大的成就感”？7.父親是怎樣引導“我”一 -步步走 下懸崖的？&文中的這位父親是值得贊賞的。你認為他哪一點最值得贊賞？請說明理由。課后提升能力（一）能力拓展提升父親帶我走水路梅國云我的家鄉興化是水網地，水把陸地切得一小塊一小塊的?；蛟S是家鄉人祖祖輩輩生活在水邊的緣故，與人說事聊天總愛拿水打比方，這就形成了 豐富的水的“俗語” 。不知不覺中，水就有了很深的文化意味。這獨特的水文化，滋潤著一 代代興化人，慢慢就形成了順其自然、以柔克剛的性格。我十歲以前

7、沒聽過什么是公路， 只知道彎彎曲曲的河道才是一村人出行的路。 那個時候 我坐船去的最多最遠的地方是安豐鎮。 十幾里地， 父親一篙子一篙子撐， 再快也需要半天光 景。我清晰地記得，父親在這一路上總愛拿河道里的水嘮叨安豐鎮在我們家的東南方向，如果那天剛好刮西北風，船比較好撐，父親就會說“順風 順水”。撐船時順風順水不要用多大的氣力，做事也一樣，順時而動，就省氣力。這一路上， 我們要過十多座橋， 過橋時父親常說 “船到橋頭自然直” 。有一次我反對說， 這話不對，船怎么會自己直？還不是人把船撐得很直。 父親笑了說， 這話是說做一個正直的 人，是規矩逼出來的。這船好比是人，橋就是規矩。你不直著行，橋就不

8、讓過。有一年夏天刮很大的臺風， 河里的浪足有兩尺高， 把小木船掀得忽上忽下的， 船艙里還 打進了不少水。我很害怕。父親把船撐到岸邊避風的地方說，別怕，這點風浪沒事。那年我 參加渡江戰役， 看到長江里的浪才算大。 海里的浪就更大了， 無風還三尺呢，有風的時候聽 說有丈把高。晚上回到家里，父親問我還怕不？我搖搖頭。父親說，經幾次風浪就好了。俗 話說“水可載舟，亦可覆舟” 。走水路雖然危險，但風有風的性格，水有水的脾氣，只要摸 準了就不會有事。歲月就在父親這樣嘮叨中漫漫流淌，我也在父親的嘮叨中慢慢長大了好幾歲。幾年后，我們村子西頭修了一條叫西大圩（W百）的大路，人們出行走陸路就方便多了。再后來，西大

9、圩通了汽車，我才知道走汽車的路叫公路。村里人到安豐鎮就快了。從那時起，我 就沒有再跟父親坐船走水路去過安豐。 而父親帶著我走水路時說的那些關于水的俗語， 卻伴 著我踏踏實實地走在陸地上。在父親自創的俗語“活水通長江，心寬走四方”的鼓勵下，19歲那年我當兵到了大西北。臨別的時候，父親就叮囑了一句：人往高處走，水往低處流。一個人在外面，腳下的路 怎么走，自己拿主意。在外最初的幾年， 確實挺難的。 但每在內心糾結之時， 就自然地想起父親帶著我走水路時說 的俗語。工作中著急上火時，會想到“小心行得萬年船，蠻來肯定翻陰溝”。而面對誘惑就會想起“金錢女色是禍水，心無旁騖得安寧” 。一次次度過難關， 我終于

10、明白了曾用心良苦的父親， 為何在我幼年的時候就帶著我走水 路經風浪，并用直觀形象的俗語潛移默化地印證了給我看。在我當兵的第十個年頭，父親因病去世了。沒有見到父親最后一面，成了我永遠的傷痛！ 這近30年，天南海北，我先后在五六個省市工作生活，足跡幾乎遍布全國。路越走越多， 離家的行程也越來越遠。 汽車、 火車、飛機成了經常乘坐的交道工具， 而承載了父親無限希 望的故鄉的小木船卻成了我最深最深的回憶。有人說， 十歲以前記下的道理會一輩子印在腦子里， 十歲以前的啟蒙關乎一個人的全部 人生。 這話我信。父親去世后的這么多年來， 每到夜深人靜， 總有一種力量拽著我回到小時 候，斜躺在小木船的船頭， 行走

11、在波光粼粼的河道， 聽著父親一篙子一篙子嘩嘩撐船的聲音 和父親那關于水的俗語。 那從時光隧道傳來的溫暖悠悠的聲音， 成了我最能強烈感受得到的 父親真切的存在，也成了我精神上的一種依賴?。ㄕ陨⑽陌偌?012年第5期）1.結合全文內容，揣摩文章末段“那從時光隧道傳來的溫暖悠悠的聲音”一句中“溫暖”和 “悠悠”的含義各是什么。溫暖： _悠悠： _2.試舉例分析文章運用什么描寫方法刻畫父親這一人物形象的。3.文章刻畫父親這一形象不僅從正面寫， 還從側面進行描寫， 試分析作者是怎樣從側面進行 描寫的。（二）挑戰自我潛能4.課文寫的是“我”童年時一次“脫險”的經歷，其中蘊含著生活的哲理。在人生道路上常

12、常會遇到意想不到的困難， “我”的脫險對你有什么寶貴的啟示？5.在語文學習過程中，我們要識字、寫字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒有背不過、寫不完的感覺？讀完這篇文章之后，你有沒有解決這些問題的新想法？第二課時基礎知識達標自讀課文，完成下列各題。1.給下列多音多義字注音。子彈（）顫動（）暈倒（）彈（）盛（）暈（）彈琴（）顫栗（）暈車（）2.結合語境，理解下面加點詞在文中的含義。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。3._本文的作者是 _ 國當代作家4.通過“我”童年時的一次爬山經歷，感悟到一個具有意義的人生哲理:課堂探究_1重點

13、難點探究（一）典型例題探究點一：分析段落的深刻含義。例題1:文章最后一自然段在文中有何作用？解析：結尾段在文章中的作用常見的有：結構上總結全文，呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾 然一體，結構嚴謹。內容上卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡 而意無窮，引發讀者思考等。答案：從內容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下懸崖石架的經歷了。而是指人生旅途中的種種挫折， 在面對這些挫折時， 不要想整個困難有多大， 而只著眼于那最初的 一小步，一步步走，直至解決所有困難。在文章中，這段文字起到了畫龍點睛的作用，使文 章的哲理凸現在讀者眼前。點撥：從文章的主旨上理解分析。探究點二：理解

14、文章標題的含義例題2:結合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。解析：分析題目的含義應從字面意思和深層含義（即與中心相聯系）兩方面來考慮?；卮饦祟}的含義時，應該先明確本義，然后再突破本義，分析出標題的引申義、比喻義、象征義。答案：化整為零的方法，大困難是由小困難組成的，一步一步戰勝了小困難，最后就是戰勝了巨大的困難。點撥：從題目深層含義上分析。（二）探究問題問題一：研讀課文，回答問題。1.本文寫作上詳略得當。哪些詳寫？哪些略寫？問題二：精讀課文，理解關鍵語句。2.找出心理活動的句子并加以體會。3.第三部分，作者詳寫了“我”的心理變化，試分析。4.文中“永遠忘不了的經驗”指什么？

15、問題二：再讀課文，分析方法。5.本文這種用親身經歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種什么寫法？當堂達標訓練（一）基礎達標1.給下面形擬字注音組詞。崖（）_翼（）_涯（）_冀（）_綴（）_2.下面各組詞語書寫不正確的一項是（）A.灌木險峰高不可攀全身麻木B.垂直顫抖瘦骨嶙峋幕色蒼茫C.軟弱哀求心驚肉跳小心翼翼D.凝視 嘲笑 頭暈目眩 灰心喪氣3.指出下列各句的描寫方法。A.暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。B我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。C“好，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話?！保ǎ〥“我能辦得到的?！蔽蚁?。（）（二）精段閱

16、讀閱讀課文第810自然段，回答問題。閱讀“聽我說吧自己所走過的路程是多么漫長。”，回答下面問題。4.找出描寫“我”下山時心理變化的詞語，將其填入下面的方框中，并說明其作用。5當我最后爬下了懸崖， 投入了父親強壯的手臂中后，為什么我“先是啜泣了會兒，然后產 生了一種巨大的成就感”？6“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它?！边@個句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？7.末段說“感到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達我所要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫?！蹦?？課后能力提升_ J（一）能力拓展提升曠野燈紅作者：凹凸大姨母家住在百花山腰間的一個皺褶上。有一線泉

17、從一叢野百合的根部，愛情般涌到一方清潔的石凹里，石凹便滿滿地洋溢著；盡情將泉水舀到水桶里去，石凹依舊是滿滿的，成一種寂寞的奇觀。那年到縣城中考，考得頗順利，有一種余興如何也揮之不去，便乘了去百花山的晚車，到姨母家作一次突兀的造訪。吸引我的，自然是野百合根下那一線愛情般的泉。其實那泉是從姨母的口中聽來的，姨母家卻沒有真的去過，便就注定了要發生下面這樁故事。車行到百花山腳的一塊打谷場，算是它的終點。下車時，天就已傍黑了，就急急地奔場邊的一爿小店，買了兩盒酥子糕。拎著點心出來，已無結伴的行人，就沿著小店主人指引的 那個約略的方向，摸索著朝山上攀爬。爬了兩支煙的工夫， 天已黑透。因為黑得闃寂，周遭便有

18、一聲又一聲怪異的聲響，銳厲地灌入耳際，心頭就有一陣又一陣的驚悸。突然聞到一股燒烤獵物的香味兒，且有一種焦煳的熏腥，以為前邊一定有人，便加快了腳步。爬了好長的一段坡，焦煳味兒似乎更濃了一些， 便覺得，前邊的那個人，肯定離得更近了。興致便撩撥得更旺了一些，步子就邁得更疾了一些。不知不覺間已翻了兩道嶺，味道依舊濃烈，卻怎么也見不到那個人。怪矣！此時，已氣喘吁吁，便頹然地躺在斜坡上。心跳平靜下來的時候，卻暗暗地吃了一驚：身下那厚厚的落葉和濃濃的干草上，散發出來的氣味兒，正是那種濃濃的好聞的燒烤味兒一落葉和干草吸足了白晝里那暖暖的陽光，入夜，便把激情很忘情地釋放出來，把個陌生客甜蜜地欺哄了。于是，我迷路

19、了。發覺自己迷路了，第一個反應便是驚惶。 驚惶之后，那夜里的聲響，便更怪異，更銳厲， 且紛繁雜沓。于是，腳跟便踩不踏實，便趔趄不止，跌一些跤子出來，便是自然的事。很想躺下去，于無奈中，靜等雞公叫曙，但胸中正流著一腔青春熱血，忍不得夜幕里這一重莫名的屈辱，便帶著渾身的創痛，朝無邊的幽暗跌撞。路總有走到頭的時候。心里說。但路愈走愈陡了，樹木也愈來愈稀疏。憑著爬山的經驗，知道已攀上了相當的高度。知道不能再貿然走下去了，弄不好會跌到深淵里，作一無謂的少年鬼。站在那個高度上，很想走下去，但卻不能再走下去，那是一種什么樣的人生境界呢？是絕望的一種景象嘛！淚，無聲地落下來。但在淚的一片模糊中， 卻發現右前方

20、有一線隱約的微光， 淚竟倏地止住了。 揉一揉眼再 看，那一線微光依然隱約，抽緊的那顆心，便松開一道縫。朝著那個方向摸索而去，此時已 無一絲猶豫。爬了一段坡以后，那線光便不再隱約，而成了清晰的一團一一可以確認，那是一扇不眠的窗。心便霍地釋然了，這時，光明是驅趕絕望的惟一的一條鞭子。至廳跟前，是一座孤零零的小屋。敲一敲門，門竟悄然自開。燈下，一個滿頭白發的老婆婆安詳地躺在床上。她的眼皮動了兩下，分明已知道夜客到來，但卻不說話。“婆婆，我迷路了?！蔽腋嬖V她?！芭??！彼磺妨饲飞?，“坐吧，我眼不好，看不見你。”我愣了一下，依舊站著。“孩子，你要去哪兒呢？ ”她有氣無力地問。我報了我要去的那個村子。她長

21、長地哦了一聲，坐起身來， “到底是個孩子啊，應該爬西邊那座山，卻爬到東邊來 了。白天，在日頭下，也要爬個半晌呢。 ”在燈光下，雖然知道自己走了好長好長的冤枉路，卻不曾有一絲惋惜，竟咯咯笑起來。 我此時的感覺很奇異， 似從娘懷里走散的孩子， 又回到娘懷里一樣， 失散的痛苦已全然忘卻 了。交談之后， 知曉這瞎眼婆婆是個五保戶， 山下的人白天上來轉一遭，看她柴米不缺、安 然無恙之后，便又不停留地下去了。漫漫的長夜，是獨屬于瞎眼婆婆自己的?！澳裁匆部床灰?，為什么還要整夜點燈呢？” “為什么？燈亮著，野獸不敢來，夜盜不敢來，燈是瞎子的眼哩。 ” “瞎子的眼？”我驚罕地叫道。那一夜，我住在了她那里。日后

22、， 我有時想，在漫長而孤寂的長夜， 瞎眼婆婆與燈獨對， 真的是為自己再長一只眼 嗎？諦聽著火焰嗶嗶啵啵的微音， 一如聽著親人在耳邊細語， 從而遣去心頭無邊的寂寞， 讓 自己感到自己還活著，也未可知啊。這是一個真實的故事。 曠野中，一盞點亮的燈，對人是多么的重要啊它是生命存在的證明。摘自讀者2012第18期1.通讀全文，說說你對文章“曠野燈紅”的理解。2.讀過文章，你感覺作者迷路的原因有哪些？3.賞析文中畫線的句子。（4分）入夜，便把激情很忘情地釋放出來，把個陌生客甜蜜地欺哄了。心便霍地釋然了，這時，光明是驅趕絕望的惟一的一條鞭子。4.選文中畫波浪線的句子 “在燈光下， 雖然知道自己走了好長好長

23、的冤枉路， 卻不曾有一絲 惋惜，竟咯咯笑起來。 ”你怎樣理解作者的“笑”？5.聯系全文，說說作者這次爬山的經歷給了你怎樣的感悟？（二）挑戰自我潛能6.假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我” ，一面急忙爬上石架，把“我”扶 下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？7.你在生活中曾經遇到過什么困難？當時你是怎么對待的？結果如何？如果現在碰到這種 情況，你會怎么辦？參考答案第一課時基礎知識達標：1. s eng qi ao naxu cn x tn chuoyuy12.聳立：高高地直立。峭壁：陡直的山崖。迂回：回旋；環繞?；倚膯蕷?小心翼翼 心驚肉 跳3.訓誡 凝視 啜泣4.

24、擺脫困境 走一步，再走一步課堂探究：1.（復述要點：時間、地點、人物、環境，故事過程）2.57年前，費城的一個七月， 因為天氣悶熱， 玩膩了， 我與伙伴爬懸崖， 我被困在懸崖中， 最后在父親的指引下，順利走下懸崖的故事。3.全文可以分為三個部分：第一部分（113）:冒險。寫“我”跟著小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架，上不得上，下不敢下。第二部分（1422）:脫險。寫“我”恐懼地伏在石架上， 后來在父親的鼓勵之下， 一小步一小步地走下石架。第三部分（23）：感悟。寫作者由小時候 爬山的事感悟出的人生道理。4.玩游戲玩厭了，想玩點新花樣。5懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的險峰；“我”孱弱多病，

25、八年來身體一直 不好；暮色蒼茫，大地越來越暗，我不能回家。6.一方面是因為我身體有病，不敢冒險；但更重要的是我心理方面的原因造成的。7“我膽子小內向，其他四個活潑、勇敢8.因為“我”從小比較膽小，父親為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”如何面對困難、戰勝 困難。9.作者克服困難的秘訣是什么？10.本文記敘 “我” 懸崖脫險一事， 說明當我們面臨困難和挫折時， 要勇于面對困難和挫折， 最終是會戰勝困難和挫折。當堂達標訓練：1. A （B.“迂”讀“yu”C“啜”讀“chu b”D“攀”讀“pm”）2.踏 探 踩 踩 投3.D（“我軟弱地哀求道”后面的冒號改為逗號）4把左腳踏到巖石上。5.寫“我”從懸

26、崖上走下來的過程及感受。6.“我”從懸崖上走下來，戰勝了困難。7.首先讓“我”心理放松，然后鼓勵“我”走好第一步。8.他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上， 引導兒子成功地邁出第一步。 理由： 這使兒子 產生了自己戰勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。課后提升能力：1.“溫暖”是指父親的教導在我人生的關鍵時刻給我幫助與指引，深厚的父愛溫暖“我”的心；“悠悠”指父親耐心解釋教育時的語調，也指父親的教導穿越時空，歷久彌新。2.語言描寫、動作描寫。如“這話是說做一個正直的人，是規矩逼出來的。這船好比是人， 橋就是規矩。你不直著行，橋就不讓過。 ”這是父親對作者進行的教育，運用語語言描寫表 現出

27、父親的智慧與慈愛。 “十幾里地， 父親一篙子一篙子撐，再快也需要半天光景。 ”作者抓 住父親“一篙子一篙子撐”船的典型動作，表現了父親做事踏踏實實的態度。3.作者寫我告別和離開父親后， 每次遇到難關時就會自然想起父親領自己走水路時說的俗語， 表現出了父親領自己走水路的作用， 最后寫經常夢見父親領自己走水路， 表現作者對父親的 思念。這樣就從側面塑造了一個智慧、慈愛、踏實、樂觀的父親形象。4.“我”的脫險經歷告訴我：在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解 開來，一步一步戰勝小困難，最后就能戰勝最大的困難。5.字要一個一個地認， 書要一段一段地背。 只要克服一個一個小困難， 學習任

28、務總是會完成 的。第二課時基礎知識達標：1.子彈d m彈琴t岔顫動chdn顫栗zh cn暈倒y un暈車y un2.因為恐懼、傷心而抽抽搭搭地哭。因為驚喜、委屈、感動、余悸和成就感而抽抽搭搭地哭。3.美 莫頓?亨特4.在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，一 步一步戰勝小困難，最后就能戰勝最大的困難。課堂探究:1.開頭的說明和末尾的點題是略寫。當中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。 在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。寫“我”爬懸崖的過程 詳寫，詳寫“我”怎樣在父親的指導下爬下懸崖，父親的指導則略寫，詳寫“我”的行動與心理。2.課文第二部

29、分中，當“我”被棄于懸崖，文章用了“全身顫抖” 、“冷汗直冒” 、“心在瘦骨 磷峋的胸腔里面冬冬亂跳” 、“嚇得幾乎要暈倒” 、“軟弱地哀求” 、“頭暈目?！?、“啜泣”、“恐 懼和疲乏”、“全身麻木， 不能動彈” 等大量詞句刻畫主人公處于險境中的心理狀態。這里有 委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強烈的恐懼感。3.最初“我”毫無信心（“我下不來我會摔死的。 ”）繼而“我”信心萌發（“這似乎是 能辦得到的?！?隨后“我”信心大增(“我能辦得到的”)最后“我”有了巨大成就感。4“經驗”有兩層意思：是從懸崖上學到的經驗使自己終生受益。再次將這“經驗”歸 納成：“不要想著遠在下面的巖石， 而要著眼于那最初的小小一步， 走了這一步之后再走下 一步， 直到抵達我要到的地方為止” 。這也就是告訴讀者，在困難面前不應該畏難怯步，而 要冷靜地分析困