1、特殊學校數學教材教法教學大綱課程名稱及代碼： 特殊學校數學教材教法（ 12011209）課程學分與學時： 4分/64 學時（課堂講授 50學時，實驗實踐 14 學時,自主學習 0 學時）先選課程： 教育學、教育心理學、智障兒童心理與教育 適用專業： 特殊教育專業一、課程性質、目的與任務 特殊學校數學教材教法 這門課是特殊教育專業學生選修的一門課程。 本 學期主要圍繞智力障礙兒童數學教材教法進行教學， 主要包括智力障礙兒童學校 教學教法的基本概述， 智力障礙兒童具體數學知識教學法以及最后的綜合應用三 個部分來進行教學。其中第二部分是本學期教學的重難點，我將采用課堂講解、 課堂討論、 學生實際操作

2、等形式來突破相應章節的重難點。 課程的具體目的要求 如下：1. 學生能掌握智力落后兒童基本教學方法，會自己設計教案。2. 學生能掌握數的認識、整數、量與計量、教學設計的教學技巧。3. 學生在學習本課程后能掌握高效課堂的基本理念， 并在此基礎上采取有效的教 學方法進行施教。二、教學內容與學時分配 （一）理論講授第一章 特殊學校教材教法課程概述 （10 學時 ）第一節 智力落后兒童學校數學教學的內容（ 4 學時）一、常見的量的主要內容 大小、長短、高矮、粗細、厚薄、輕重、人民幣、時間、長度、質量等二、數與運算的主要內容 數的認識，數的表示，數的大小，數的運算，數量的估計等三、幾何初步知識1. 認識

3、線段、直線、垂線、平行線、角、長方形、正方形、三角形、平行 四邊形、梯形、圓2. 長方形、正方形、三角形，平行四邊形周長的計算四、量與計量1. 元、角、分的認識和簡單計算2. 噸、千克、課的認識和簡單計算3. 千米（公里）、米、分米、厘米的認識和簡單計算4. 鐘面（整點）。第二節 新課標里關于培智數學的教學內容（ 6 學時）一、常見的量1. 感知物體的有無、多少、同樣多，會區分2. 感知物體的大小、長短、高矮等量的特點，會比較并排序3. 感知物體的粗細、厚薄、輕重、寬窄等量的特點，會比較并排序二、數與運算1. 數的認識2. 數的運算三、圖形與幾何1. 圖形的認識2. 位置的認識四、統計 根據給

4、定的一個標準（顏色、大小、形狀） ，能對事物做初步的分類五、綜合與實踐1. 運用所學的知識，經歷人民幣購物的過程，并嘗試付款。2. 結合自己的生活經驗，會判斷早晨、中午和晚上，會判斷上午、下午3. 會用長方形、正方形、三角形和圓形進行簡單的拼圖第二章 特殊學校的教學設計 （8 課時）第一節 特殊學校教學設計的基本內涵（ 2 課時）一、特殊學校教學設計的基本概念1. 什么是特殊學校教學設計2. 特殊學校教學設計的基本原則3. 特殊學校教學設計的基本方法第二節 教學內容分析的基本步驟（ 6 課時）一、教材分析1. 鉆研數學課程標準2. 分析數學教材二、學情分析1. 學生預備技能的分析2. 對學生目

5、標技能的分析3. 學生學習態度的分析三、教學目標1. 現有教學目標存在的問題2. 教學目標的撰寫3. 教學目標編制的過程4. 教學目標編制過程中注意的問題四、教學重點與教學難點五、教學活動1. 導入設計2. 情境設計3. 提問設計4. 例題設計5. 練習設計6. 小結設計7. 板書設計第三章 特殊學校教材教法專題教學（ 32 課時）第一節 常見的量的教學（ 8 課時） 一、常見量的基礎知識1. 量2. 計量3. 時間4. 長度與容積5. 人民幣6. 一一對應7. 排序活動二、量概念的教學1. 認識量2. 量的排序三、人民幣的教學1. 課程標準中的教學目標解讀2. 認識不同面值的人民幣3. 數出

6、錢幣數4. 人民幣的兌換5. 簡單購物四、時間的教學1. 認識年2. 認識月3. 認識日4. 認識星期5. 認識時、分、秒第二節 數的認識的教學（ 4 課時） 一、認識 10 以內基數的教學1. 課程標準中教學目標解讀2. 課本知識點分布3. 基數的基本知識復習4. 培智學生計數能力的發展特點5. 培智學校學生認識數的發展特點6. 教學途徑、 11-20各數的認識1. 11-20各數的認識2. 11-20各數的讀寫 三、百以內數的認識1. 百以內數的認識2. 百以內數的讀寫3. 百以內數的順序4. 百以內數的比較大小 四、萬以內數的認識1. 認識計數單位“千”與“萬”2. 了解數的組成3. 會

7、讀寫萬以內的數4. 會比較數的大小第三節 整數運算的教學（ 8 課時）一、培智學校學生整數運算的發展特點1. 從具體到抽象2. 從逐一加減到按數群加減3. 從加法運算過渡到減法運算4. 從加法運算過渡到乘除運算 二、整數加減乘除運算的教學1. 整數加減運算的內容2. 整數加減法運算的教學3. 整數減法運算的教學4. 整數乘法運算的教學5. 整數除法運算的教學第四節 平面幾何圖形的認識（ 8 學時）一、平面幾何圖形的基本知識點1. 正方形的基本概述2. 長方形的基本概述3. 三角形的基本概述4. 平行四邊形的基本概述 二、平面幾何圖形的教學1. 正方形的教學2. 長方形的教學3. 三角形的教學4

8、. 平行四邊形的教學第五節 教具制作（ 4 學時）一、教具制作概述1. 教具制作的基本概念2. 教具制作的基本原則3. 教具制作的基本流程二、不同知識點的教具制作1. 根據不同的教學內容進行教具制作的要求2. 根據不同的教學內容進行教具制作的流程（二）實驗實訓項目項目名稱一：量與計量微課教學（ 4 課時） 實驗類型 ：演示 開設類別 ：選修 實驗目的 ：通過該實訓，學生能進行量與計量的教學設計與教學 實驗教學內容及學習要求 ：將學生每 3 個學生一組，主要涉及大小、長短、高 矮、粗細等基本量的教學，以及人民幣、時鐘的教學。學生分小組進行教學設計 和課件制作，然后推選一位學生進行 10 分鐘的模

9、擬微課展示。 實驗配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱 ：多媒體 項目名稱二：數的認識微課教學（ 6 課時） 實驗類型 ：演示 開設類別 ：選修 實驗目的 ：通過實訓，學生能掌握數的認識的教學設計與教學 實驗教學內容及學習要求 ：分小組分別對不同數字認識與整數運算的教學進行 教學設計，然后進行現場展示 實驗配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱 ：多媒體項目名稱三 ：整數運算微課教學（ 4 學時） 實驗類型 ：演示 開設類別 ：選修 實驗目的 ：通過實訓學生能掌握量與計量的教學設計與教學 實驗教學內容及學習要求 ：分小組分別對不同平面幾何圖形教學進行教學設 計，然后進行現場展示 實驗配套的主要儀

10、器設備及相關實驗耗材名稱 ：多媒體三、教學方法與手段該課程的教學方法主要包括“講授法、對話互動法、實踐訓練法”等。1. 講授法，主要針對一些常規性的理論與實踐方法的講授。2. 對話互動法，通過教師或學生提出問題，啟發學生進行思維，開展討論、 互相啟迪。 這是最能體現課堂民主與和諧的方法， 因此成為該課程教學中的常用 方法，主要針對一些學生已經具有一定的感性經驗和理論基礎的問題的探討。3. 實踐訓練法，實踐是該課程的重要內容，也是教學的重要方法和手段，主 要體現為課前 5-10 分鐘的訓練、看課堂實錄、寫教案、試教等。該課程運用多媒體進行教學，不僅增大了教學的容量，為學生的實踐教學爭 取了更多的

11、時間，同時也為學生的自主學習、 多媒體運用等都提供了最好的服務。 學校的教學設備也為該課程的教學提供了保證， 使該課程理論與實踐緊密結合的 特點得以最大程度的體現。四、課程考核方式（ 1）過程考核：平時占 40%，包括課堂表現、出勤情況、作業成績等任意選擇占 40%。（2）期末考核：期末占 60%，考核方式在閉卷筆試 2 小時、開卷筆試 2小時、 技能考試、綜合考試中任選一項，具體考核內容級評價標準見考核方案。五、其他（一）作業及自主學習要求作業：為了讓學生加深對理論知識的理解， 提高學生的教學技能水平。 將作業分 為 4 次。自主學習： 為了提高學生的自主學習能力， 強化課堂學習的知識。 要求學生以小 組的形式，學習課堂上未能講授的內容，上課抽查。（二）課程資源1、建議教材 智力落后兒童學校數學教學法 ，教育部師范教育司， 人民教育出版社， 1999 年第一版。2、主要參考書小學數學教材教法 ，人民教育出版社小學數學室編著， 人民教育出版社， 1