1、精選資料可修改編輯人教版新課程標準實驗教材書法下冊教學計劃（2013 2014學年度第二學期）班級： 一年級1班任課教師： 曾霞教學內容本教材包括基本常識，一至十六課中的各個偏旁部首的練習。教材分析一年級的寫字書以鉛筆為重點。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上， 并傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。 并通過及時展覽寫字好的學生的作品，在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關，并在思想上做些教育。在實際寫字過程，老師要做 到學期“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態度和多 評析指導；二是手勤：多親手示

2、范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生 才能及時改正不規范的地方，才能調動起練字的積極性。學生基本情況分析通過一學期的寫字教學，大多數學生已經具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆 順規則，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學生在自己寫字 時不按筆順規則寫，有的學生由于學前已經養成不正確的握筆姿勢，現在糾正起來很 難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需 要老師不斷提醒，糾正。同時，學生將字寫好還需要加強指導和訓練。教學目標將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆 畫構成生字的方法和變化，使學生將字寫正確

3、的同時，盡量把字寫好。教學重難點1、通過寫字教學，使學生養成良好的書寫習慣，并形成能力。包括：正確的寫字 姿勢和執筆方法；正確的筆順；正確的用筆方法等。2、通過課堂教學的引導和反復訓練，逐步培養學生的觀察能力、鑒賞能力、以及 分析問題的能力等。3、初步掌握獨體字結構規律，上下結構27種字頭、字底及上中下結構規律。4、在本冊教學中要緊緊抓住 “勻”和“正”。“勻”主要是指筆畫的間距，筆畫 分割田字格的空白要勻。“正”的含義有二：一是重心穩定，上下對正；二是字的重心 要落在田字格的正中。由于一年級學生年齡小，生理和心理發展尚不完善，書寫時，他們對筆畫的位置、方向、輕重、弧度及長短的觀察判斷能力較差

4、；他們還不能從整體上作筆畫搭配，所以 用筆方法和.2結構安排是本冊的重點，也是難點。1、 獨體字中，偏斜結構的獨體字和筆畫多的獨體字為難點。2、 字頭、字底中，穴寶蓋、禾字頭、竹字頭和心字底是難點。3、 上中下結構字中，力字、心字，夕字做底和部件的字為難點。 教學措施1、 調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。2、 結合寫字課，研究漢字，重點指導規范。3、 鼓勵課外書寫，培養學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”4、 制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優點及不足。5、 為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立 更高的目標，使他們更

5、優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。6、 為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立 更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示學期奮斗目標通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。 教學進度安排周次起止日期教學內容課時12.17-2.21基本常識122.24-2.28第一課33.4一3.7第二課43.103.14第三課53.17-3.21第四課63.24-3.28第五課73.31-4.4第六課84.7-4.11第七課94.14-4.18第八課104.21-4.25第九課114.28-4.30第十課125.5-5.9第十一課135.12-5.16第十二課14

6、5.19-5.23第十三課155.26-5.30第十四課精選資料可修改編輯166.2-6.6第十五課176.9-6.14第十六課合計課時17檢杳審核備課分工（備課組長：劉榮麗）教材內容主備教師應備節次一至十六課哈海珍17基本常識教材分析小學一年級語文教學要特別注重學生的書寫筆順，讓學生按規則寫字，由此才能提高書寫速度，并養成良好的書寫習慣，按照基本規則大部分漢字的筆順問題解決了。教學目標通過書法的學習，突出特色，培養特長，使學生的書法特長得到更好的發展，進一步了解書法的基本知識和基本技能， 達到以書滋品導行，以書倡學興問，以書靜心養氣, 以書煉意礪志，以書探美求新之目的。教學重難點掌握基本筆順

7、規則。教學課時1課時教學準備田字格、投影儀教學過程一、學習內容：鉛筆寫字本筆順規則1、今天我們來學習漢字書寫的筆順規則。漢字的筆順規則主要有七種，請打開P1。跟老師讀一讀以下規則：從上到下、先撇 后捺、從外到內、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）2、今天，我們來學習這些規則：從上到下、先撇后捺、從外到內、從上到下：比如寫“三”字，（老師范寫）就要遵循從上到下的書寫規則，我們一 起來書空。.4我們還學過哪些字是從上到下來寫的？如：二、五、六先撇后捺：比如寫“八”字，（老師范寫）就要遵循先撇后捺的書寫規則，我們一 起來書空。我們還學過哪些字是先撇后捺來寫的？如：人、個、大先橫后豎：

8、比如寫“十”字，（老師范寫）就要遵循先橫后豎的書寫規則，我們一 起來書空。我們還學過哪些字是先橫后豎來寫的？如：下、土、3、齊讀筆順規則二、寫好帶橫畫的字P7齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。（一二三，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業展示、點評。三、寫好帶撇捺的字P8復習撇捺的寫法：撇：寫撇時，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。捺：寫捺時，輕輕起筆，越來越用力，最后捺出鋒。（請觀察老師的腳，捺出鋒像 腳的哪一部分？）學生練寫。點評。四、按先橫后豎的筆順規則寫字P8學生練寫。點評。1、折文言

9、字旁春字頭單立人絞絲旁草字頭教材分析本課是小學一年級下學期寫字課，依據 “新課程標準”的要求，在對學生的強化寫 字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低 段學生，通過寫字教學，可以培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐 能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養堅毅意 志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心， 培養學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、 智、體等多全方面發展。根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度,

10、 更關注學生正確書寫的姿勢的養成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導 學生掌握筆畫，不僅精選資料可修改編輯使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的 興趣。教學目標在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。 教學重難點1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫。2、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學課時一課時教學準備課件實物投影；練字的練習紙 教學過程一、導入：師講本學期書法要求。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解：“折文言字旁 春字頭 單立人 絞絲旁 草字頭”的書寫要領。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。2

11、、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的這些偏旁有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能 寫得像個火柴棒。詳細講解：折文：先寫短撇，再寫長橫撇，最后寫長斜撇。圖示：5、指名說一說豎折怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。（三）學習書寫“折文 言字旁 春字頭 單立人 絞絲旁 草字頭”的字1、出示范字。.6冬語說春你綠草2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視。三小結2、雙立人父子頭豎心旁教材分析本課是

12、小學一年級下學期寫字課，依據 “新課程標準”的要求，在對學生的強化寫 字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低 段學生，通過寫字教學，可以培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐 能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養堅毅意 志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心， 培養學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、 智、體等多全方面發展。根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度， 更關注學生正確書寫的姿勢的養成過程，關注

13、學生學習漢字過程的整合。本課主要引導 學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的 興趣。教學目標在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。教學重難點1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本偏旁“雙立人 父子頭豎心旁”的寫 法。2、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學課時一課時教學準備課件實物投影；練字的練習紙教學過程一、復習寫字姿勢二、學習的雙立人 父子頭 豎心旁寫法精選資料可修改編輯1、師邊講解邊示范：雙立人：短撇在家一個單立人就是雙立人。父子頭：先寫一個編八字，八字下的捺變成點，再寫撇和捺。豎心旁：先寫兩點，再寫垂露豎。左點長且低，右點短且高。垂露豎

14、要寫正寫 長。2、學生練習書寫偏旁。三、書寫漢字1、出示漢字：行爺忙2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？指名說一說。3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4、描一描，寫一寫爺親節的歲行5、比一比，改一改四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。3、三點水提手旁寶蓋頭人字頭倒八字教材分析本課是小學一年級下學期寫字課，依據“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低 段學生，通過寫字教學，可以培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐 能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養

15、堅毅意 志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心， 培養學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化等多種綜合素質，促進他們在德、 智、體等多全方面發展。根據課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度， 更關注學生正確書寫的姿勢的養成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導 學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結構的字寫勻稱，而且使學生對漢字產生濃厚的 興趣。教學目標在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。 教學重難點1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫三點水 提手旁 寶蓋頭 人字頭倒八字 的字。.82、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學課時一課時 教學準備課件實物投影；練字的練習紙教學過程一、復習豎折、短提的寫法，激發學習興趣二、學習短提、三點水的寫法1、師邊講解邊示范：短提：起筆重按，然后向右上由重到輕運筆，收筆可露鋒。 三點水：上兩點間的距離近，三點之間呈弧形，讓右。提手旁：豎鉤位于短橫和短提的中間偏右的位置，讓右。短