1、幼兒園外出培訓聽課總結老師們很愿意外由聽課學習 ，認為這樣可以讓自己的業 務能力短時期內迅速提升 ，并嘗試用學來的先進經驗指導自 己的課堂教學。下面是管理資源吧小編為大家整理的幼兒園 外由培訓聽課心得總結，供大家分享。幼兒園外由培訓聽課總結一12月5日有幸參加了北師大版2014年初中數學教材培訓會”。通過聽評課不但 展現了兩位教師扎實的教學功底，而且讓聽課者受益匪淺， 所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是 我聽數學課的一點心得體會：一、教師善于創設情境教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服 務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習 是認知和情感的結合。每一

2、個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶 來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力 量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課 堂教學中，要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機 會，不失時機地為他們走向成功。二、教師精心設計了教學課件滕州北辛中學劉老師的教學課件制作精良，充分發揮了 多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上 和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而 且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來 源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀， 充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固 掌握。另外張宇老師的報告中展示了多

3、媒體在數學教學中的 應用，深刻感受到學習新的軟件的使用能更好的服務于課堂 教學，讓學習數學變得更容易。三、教師的教學語言富有感染力教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學 專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂 評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來調動學生學習的積 極性。孟利娜老師這方面做得很好。四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆 板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣， 激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的 體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和 學生之間是如此的默契 看到每個老

4、師都精心的設計每 一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得 我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩 子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。五、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分 工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生 自己找由答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了 探索性的教學過程。以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理 念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用 到自己的實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起 來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到教 學中來，從而切實

5、感受到了數學課的魅力！充分體現教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引 導者和合作者”的教學理念。幼兒園外由培訓聽課總結二4月11日至12日，我校35名教師一起前往太谷縣實驗小學、明星小學、湖村小 學聽課學習，共聽了 6節語文課，2節講座課。此行感觸頗 深，收獲頗多，現將此次由外學習的心得體會和未來設想總 結如下。一、教師必須徹底改變過去那種傳統的教學理念，還課 堂于學生。此次在明星小學聽課期間，我能感受到在教學的 各個環節，如：課堂的評價、學生的討論展示、學術助理輪 流主持課堂、學科組長組織討論和收集討論結果，都能直接 體現 學生參與的熱情在 高效課堂”教學模式中，我們應

6、該拋棄傳統的教學理念，充分調動學生的參與意識和參與熱 情，讓學生自主學習。二、教師要充分的運用好 評價機制”和 激勵機制”，激 發學生的興趣。興趣是最好的老師 " 在結構化預習、問題生成、課堂展示等各個環節，都需要學生提前做好準備，這 就需要我們運用好 評價機制”和 激勵機制”，充分調動起學 生的 求知”愛學”的欲望，充分調動 小組成員之間的競爭意 識”，促使他們 想學、樂學、善學語文學科課堂教學評價 應堅持兩個標準一一參與率、精彩度 工按照這兩個標準進 行課堂評價。我聽了明星小學的石元元老師和賀曉梅教師的月光啟蒙，她們體現了兩個標準的特點就是：學生的 主導作用和教師的引導作用的有機

7、結合，使課堂氣氛活躍卻 又不失重點知識的掌握。課堂上，我們看到的是所有學生參 與課堂的積極性和主動性，看到的是學生們在課堂上快樂的 學習和展現自我的風采，看到的是他們互幫互助式的學習和 直言不諱的點評。2節課思路清晰，學生能夠積極主動地參 與到學習，并有自己獨到的見解。能夠展示自己小組的交流 成果，通過課上對學案上同步的練習，及時對所學的知識鞏 固掌握，最后運用游戲的形式分組討論，以小組為單位總結 本節課的知識。石元元老師的課運用了小組的分制，還是小 組計分制調動學生的積極性，知識點羅列清晰，能夠及時表 揚，語言親切。能夠調動學生的主動性，學生能夠積極主動 的學習。在上課過程中多次豉勵學生，書

8、寫工整。課堂的每個環節緊密聯系。學生積極性高她們的課堂充滿激情，真正的讓學生進入快樂學習的忘 我境界。吵而不亂，有條有理，課堂因師生的互助以及學生 與學生之間的互動而分外精彩，同時使學生因自己主動性的 良好發揮而得到了發展，緊張充實的課堂不僅讓學生掌握所 學重點，也讓學生的思維真正的動了起來。并且讓學生對參 與活動的學生進行點評，既可以煨煉學生聽的能力和觀察 力，又可以提高他們的概括力和膽量，真是恰到好處。其中 讓學生加大練習量，以及充分發揮組長的作用等方面是可以 吸取的。而其他有些方面雖好，但限于學生和教室設備等多 方面的影響，一時間不一定有好的成效，改革需要一定的時 間和過程，學習也并非全

9、部模仿，因為每個學校有自己的特 色，所以我認為：我們只要因材施教，根據學生情況，學習 研究生適合我們的方式就好。課堂上盡量讓學生多活動多思考，而老師做好引導，盡 量少說少講并且充分發揮好小組長在互助學習中的作用也 是我們應該考慮的，并且也會是提高課堂效率，適應新課程改革的行之有效 的方法，這是在學習后最大的感悟。在教學中教室黑板的充 分利用，使每位學生都能把課堂上自己掌握的知識做由很好 的表達，這也是我們在教學中可以應用的，這也是老師檢驗 學生和了解學生學習狀況一種外顯方式。三、結構化預習必須放在課前，由學生利用課余時間自 主進行預習。語文課要求每位學生在上課前必須將課本內容 讀4遍，包括閱讀

10、材料、圖例部分、活動題部分，并要求學 生自己總結知識點，自己完成課本中活動題部分，以及導學 案中問題導讀部分的問題。上課教師僅僅只是要求學生討 論、講解預習中還存在的疑難問題。四、問題生成”部分，上課教師不預設任何具體問題， 而是由學生自己生成問題，再經過小組討論生成小組的共同 問題，留在課堂上請求其它小組幫組解決。五、課堂中的一些重點、難點知識，學生展示的疑難問 題，還需要由教師細致、全面的講解。六、語文課堂教學在課時安排上的變革。要改變過去那 種 節課內容必須分兩節來上，第一課時上一半，第二課時上余下的一半”的固定模式，現在應改變為將一節兩課時內容納為一體，統一編撰導學案，第一課時主要側重處理學生 在預習中生成的問題，第二課時主要組織討論，解答學生生 成的問題和組織課堂練習檢測 ”。七、語文課堂教學應采用的六個教