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文檔簡介

1、.?盤古開天地? 教學設計學習目的認識“猛、緩等10個生字。會寫“暗、降等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降等13個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。理解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。課前準備多媒體事件制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片。生字詞卡片。搜集能表達盤古開天地情境的音樂帶。第一課時情境導入情境：播放多媒體課件。過渡，并提醒中心句。“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。學生圍繞中心句質疑。老師揭題：古人云：“學貴生疑，“疑那么進也，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀?盤古開天地?。初讀感知自由朗

2、讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后同座互讀互查。識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。穩固識字。做給生字“找朋友游戲用卡片出示生字，請同學給其組詞。有感情地讀“創造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛等詞語。研讀感悟學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的這個問題進展研讀。重點研讀第二自然段，體驗盤古創造宇宙的困難。a找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b讀了這段話，你有什么發現？讓學生找出意思相反或相近的詞c通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的困難。重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。a讀一讀，說說你有什么感受。

3、b再讀讀，把你的感受讀出來。c你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。想象感悟浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲、“茂盛的花草樹木等這樣的詞語。學生借助多媒體畫面嘗試復述。學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。布置作業把神話故事?盤古開天地?講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準備參加班內將要開展的“故事大王評選活動。第二課時練講故事朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王的準備工作。評選方法：小組內互講、互提意見，并推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王的評選。講故事，評選“故事大王。頒發“故事大王證書。指導寫字出示要寫的生字，引導觀察生字的構造特點。注意左右構造的三種類型。提醒學生書寫時，多數左右構造的字左窄右寬，“創字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。老師在田字格內范

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