1、a、 o、e學習目標：1、學會、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調、o、e的音。3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。學習重點： 準確掌握單韻母a、o、e發音及書寫方法學習難點： 準確掌握單韻母a、o、e發音及書寫方法教學準備：本課課件及帶聲調、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。課時安排：2課時。學習過程：第一課時一、導入新課小朋友們，今天我們一起來學習漢語拼音。學會了漢語拼音，只要漢字注有音，我們就能讀了。出示字母卡片a、o、e其實，這三個漢語拼音我們小朋友們都會讀。1、請大家想想，感冒了到醫院去看病，醫生讓你張開

2、嘴，看看發炎了沒有，醫生讓你怎么做？擬聲啊板書：a2、出示字母卡片o大家有沒有聽到過公雞叫，它是怎么叫的？擬聲哦板書：o3、出示字母卡片e有時候，吃得太飽了，會怎么樣啊？有時會打擬聲“呃板書：e 板書字母：a、o、e。二、初讀課文，學習新知1、學習單韻母a。1看圖引出單韻母，板書“。2教師示范發的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態不圓唇，發音過程中口形不能變動。學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“啊讀準的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“張大嘴巴。3再引導學生看圖：小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發的就是的音

3、。教兒歌，幫助學生記憶的音和形。4學生反復練習發的音。教師巡視指導糾正，單個練習開小火車，指名讀。2、學習單韻母(方法同上) 注意教發音時，講要領，做示范。發“o音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把“喔喔的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o3、學習單韻母(方法同上) 注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。二、學習、o、e四個聲調的發音1、這三個單韻母a、o、e的發音一共有4聲。我們一起

4、來做手勢，練習讀、o、e的四聲。一聲高高平又平，二聲就像上山路，三聲下坡又上坡，四聲就像下山路。2、教師每念一句口訣，就念一個字母的聲調并板書。依此念完3個字母的4個聲調。áà óò éè3、采取多種方式檢查學生對聲調的掌握1每一組小組念一個聲調；2穿插抽查學生念不同聲調；3同桌學生互相檢查；4一位學生念不同聲調，一位學生在黑板上寫字母，并標上聲調。三、趣味操練，穩固新知1、幫助學生記憶發音方法的順口溜，張大嘴巴，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。2、 聲調符號的認識及讀法。“-是第一聲，“/是第二聲，“是第三聲，“是第四聲一聲平

5、，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。四、拓展延伸1教師領讀課文，學生自讀課文。2讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。3讀帶調韻母，自讀，指名讀。五、小結我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。第二課時一、導入新課復習穩固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調練習。1、讀書，2、讀卡片，3、自讀，4、指名讀，5、同桌互相讀二、初讀課文，學習新知1、認識四線從上到下三格上、中、下。 2、“a的書寫。1“a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“，從第二線挨著左半圓的起點起筆

6、向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。2教師寫一個完整字母作示范后，學生練寫。3、“o的書寫1這個o有點像個圓，有點象豎起來的雞蛋。我們從從左上起筆，一口氣把它寫完，把這個圓封口。這個o只有一筆。大家一起寫。2學生練習、教師檢查4、“e的書寫1先寫中間的一橫，接著連寫半圓。這個e也只有一筆，一口氣寫完。2學生練習、教師檢查。我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了這3個單韻母的聲調。三、趣味操練，穩固新知1、請3位小朋友到黑板上把這3個字母寫下來。大家要注意看小朋友的筆畫的順序對不對。2、用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音 3、讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶著學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。四、