1、精選教育Revision1 Lets Review教程設計【內容來源】人民教育出版社（一起點）五年級下冊 Revision1【主 題】Revision1【課 時】第1課時：Lets Review一、本單元檢測目標1. 能夠綜合復習第一至三單元的重點詞匯和功能句，完成聽力活動，并展開交流和討論。2. 能夠讀懂有關如何保持健康的短文，并通過回答問題等閱讀策略進一步理解短文。3. 能夠在問題的提示下，綜合運用語言，寫出一個意義連貫的、有關健康建議的小語段。教學建議A. Listen and number.1. 熱身活動教師帶領學生復習一至三單元的重點詞匯和功能句?？梢詤⒄找恢寥龁卧械母鞣N復習方法，

2、也可參照如下方法。(1) 通過“找不同”的方式復習詞匯，如A組：(candy)，headache, stomachache, toothache; B 組：write a letter, send an email, mail a present, (national)(2) 說同類詞大比拼。教師用課件出示一個單詞或短語，請學生說出跟它屬于同生在小組間比賽完成。(3) 學生唱一至三單元Fun Time中的歌曲。2. 復習環節備選活動(1) “拉大車”游戲。學生結對，首先將各自的詞卡進行“洗牌”，然后背面朝上放在手里，之后一人出一張卡片并朗讀出上面的詞語?？ㄆ瑧来螖[放成一列，當相同的詞時，就把

3、這兩個詞及其夾在中間的所有詞都拿走(如：exercise-dirty- tired-drink-exercise )。規定三分鐘停止游戲，最后誰拿到的卡片多誰就獲勝。(2) 選一選，說一說。以上活動結束后，教師請學生看看自己手里的卡片有沒有兩張是完全相同的，如果有，就用這兩張卡片上的同一個詞語造句，如：某學生手里有兩張tired，該學生就圍繞著tired展開描述 1 feel tired. I should get plenty of sleep and I shouldnt stay up late.3. 聽力活動(1) 教師引導學生看A項聽力任務，用問題引導的方式帶領學生預測圖片，如: W

4、hats wrong with him? What will he do next? Can you guess?(2) 教師播放兩遍錄音，讓學生聽，然后根據對話內容對圖片進行標號，之后小組核對答案。教師再次播放錄音，讓學生邊聽邊簡單記錄關鍵詞。(3) 表演對話內容。此處的四幅圖片都是以對話形式呈現的，因此教師可以引導學生根據圖片信息和錄音內容進行對話表演。學生也可以發揮想象力，續編對話內容。Tip: 此處教師可以讓學生結對，選擇一個場景進行對話表演。表演之前可以讓他們再聽一遍錄音或者朗讀一遍聽力材料。表演過程中，教師不應要求學生所說語句必須和聽力材料一模一樣，而應鼓勵他們創編、改編或者續編對

5、話；在此過程中，教師應給予適時的輔導和幫助。B. Lets play.1. 教師請學生朗讀B項的對話，然后結對表演對話。2. 師生示范。教師可以用課件呈現更多的有關特別日子的場景圖，然后讓學生結對，選擇不同的場景創編對話。之后學生在小組內操練，最后進行匯報。Tip: 在匯報過程中，教師要注意引導學生，并根據學生選擇的情境，使用不同的語言進行鼓勵和評價，如：Have a wonderful birthday! Wow，I think your father will be happy when he sees your special card. You are a super v student. Im very proud of you .C. Read and write.1. 學生閱讀C項的短文，用直線畫出應該做的事，用曲線畫出不應該做的事，然后在小組內說一說。healthy habitsdiet2. 完成健康思維導圖。學生根據短文內容，借助思維導圖從不同方面進行歸納和分類。如下所示：sleeping.to be health sports3. 可以采用“挖空”的方式對學生的 閱讀理解進行檢測。把C項中的一些關鍵詞（如should和shouldnt之后的動詞短語等）遮蓋住，讓學生根據文段填寫所缺詞語，然后打開課本核對、檢查。4. 補充拓展。學生以小組為單位展開