1、1 / 7兩位數乘兩位數的筆算乘法（復雜進位）教案內容： 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學三年級下冊第 頁。教案目標：1.掌握進位的兩位數乘兩位數（復雜進位）的計算方法，并能正確的進行計 算。2.培養學生的觀察能力，提出問題和解決問題的能力。3.在交流中，培養學生的合作意識、評價意識。讓學生積極參與學習新知識的 活動，獲得成功的體驗，增強對數學學習的信心和興趣。教案重難點： 教案重點：理解掌握整十數乘兩位數（復雜進位）的計算方法。 教案難點：理解算理，能正確口算。教師準備： 多媒體課件教案過程：一、擬定導學提綱，自主預習1.創情板題。一、創設情境 談話導入 談話：同學們，上節課我們去看

2、了漂亮的街心花壇。今天老師帶你們去參觀壯 麗的觀光塔，好嗎？板書課題:兩位數乘兩位數的筆算乘法（復雜進位）1.教師口述本節課的學習目標：（1）學會兩位數乘兩位數連續進位的計算方法，并能正確的進行計算。（2）理解口算方法的多樣性，并能應用口算方法解決簡單的實際問題。（3）培養學生的觀察能力，提出問題和解決問題的能力。2.課件出示自學指導 師：要達到本節課的目標，需要大家的共同努力。同學們有沒有信心啊？（有）看老師今天給大家自學指導吧。自學指導:認真看課本第32頁信息窗的信息，重點看第一個紅點部分 用自己的方法解決書中所提的問題。思考：1觀察信息，提出問題。課件出示情境圖。32.嘗試2 / 7電梯

3、限戦 2X 人”今 円今天盤多有多夕耳好天敷了 3 咖鑄丄三 A 上塔觀光?談話：請你仔細觀察，你發現了什么？你能提出什么數學問題？”教師根據學生的回答。2.解決問題。今天最多有多少人上塔觀光？ ”你會解決這個問題嗎？(1) 請學生說出算式，教師板書：28X39=(2) 學生獨立思考，用自己喜歡的方法進行解決。(3) 學生在小組內交流，把自己的想法和做法說給同學聽，進一步進行研究。(5分鐘后比一比誰能匯報清楚上述問題，并會做與例題類似的題目)設計意圖引導學生看圖，獲取信息。同桌互相說，把圖上的意思完整的說一 說，獨立列出算式，并用豎式筆算。3.學生自學下面開始自學，比一比誰看書最認真，自學效果

4、最好。(師巡視學生自學情況)二、匯報交流，評價質疑1.小組交流質疑把自己的想法在小組內交流一下，請大家充分發表自己的意見。小組匯 報，共享成果。學生匯報時會出現下面幾種情況：(1)估計觀光塔大約有多少人？3940 28X40=1120(人)28X39112(人)3 / 72830 30X39=1170（人）28X391170人）-3940 2830 30X40=1200（人）28X391200人）教師小結：同學們真了不起，想出了這么多估算的方法。在實際應用中，你可 以選擇你喜歡的方法進行估算。（2）口算：28X40=1120（人）1120-28=1092 （人）（3）教師引導學生在匯報時，說清

5、每一步的算理。28X925228X30840840+252=10922.全班匯報用豎式：28X3925228 9X8428 30X1092252+840教師請學生板演豎式，并講解每一步的結果是如何計算的。學生匯報后，教師 及時給予學生表揚，并請另一名學生來說一說。在此基礎上，教師重點強調9X28的積要特別注意連續進位。設計意圖此部分設計，充分給學生提供了自由思考的空間，讓學生用不同的 方法解決問題，發揮了小組合作學習的優勢，讓學生重點掌握了兩位數乘兩位 數（進位）的筆算乘法的算理，增強了學生的合作意識。4 / 7三、抽象概括，總結提升師引導:1、 觀察今天這節課學習的乘法算式，你發現了什么？

6、根據學生的回答可能出現的結果：（可參考資料）（1）復雜的兩位數乘兩位數的筆算方法：進位乘法與不進位乘法的計算是不同的，用第二個因數個位上的數和十位上的數分別與第一個因數相乘，與哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進幾，計算時不要忘記加進位的數，再把兩乘得的 積相加。（2）知識技巧：兩位數乘兩位數，相同數位要對齊。 個位乘起要牢記，連續進位沒問題。 每乘一位滿幾十，就要向前來進幾。 加上進位很關鍵，仔細認真不錯題。師點撥：很好。大家給出了很多種口算的方法，在做題時可以選擇自己喜 歡的方法解答。2、 師歸納概括：在計算時，切忌進十位上的數字，寫個位上的數字。計算 時，切忌別忘記加上進的數字?！驹O計意圖

7、】通過、推理、歸納，合作交流等活動，讓學生經歷自主探索 兩位數乘兩位數的計算方法的過程，既培養了學生的合情推理能力和邏輯思維 能力，又對學生滲透了類比推理的數學思想。四、鞏固應用，拓展提高師：同學們，我相信通過這次和老師一起欣賞街景，你一定學到了不少的 知識，下面老師就來考一考大家，有信心接受挑戰嗎？（多媒體出示題目）1自主練習第1題2自主練習第3題（出示課件）35x2363x2299x8248x7252x4189x9245x2467x295 / 74.自主練習第5題：火眼金睛辯對錯設計意圖通過不同形式的自主練習，讓學生進一步利用所學知識鞏固連續進 位的筆算乘法，并用所學知識解決實際問題，會用

8、所學知識辨別計算結果的正 誤，增強了學生的數學應用意識。(二)議一議1.更正(1) 觀察。做完的同學認真看黑板上的同學做的是否和你一樣。(2) 糾錯。點名讓學生上臺用不同顏色粉筆在原題旁邊訂正。其余錯題的 同學自己在練習本上訂正。2.議一議。師：到底做的怎么樣呢？我們一起來評價一下。生：同桌批改做題。師：全對的請舉手。生舉手，師統計正確率。3.全班總結。想一想，這節課你學會了哪些內容？學生分別匯報。(1) 讓學生說出錯題的原因，并改正錯誤，進一步加深對算法和算理的理解。(2) 學生獨立完成后，全班訂正。(3)教師引導學生比較：本節課的筆算乘法與前面的有什么不同？引導學生重點 說出不同的是本節課

9、的筆算乘法要連續進位，前面的沒有連續進位。4.練一練。師：下面咱們就利用今天所學的知識來做作業，看誰做得又對又好。作業：配套練習冊第十四頁的第四、五兩題。2 -2O2-22 -25768X46X79342542228476252252026 / 7板書設計:一、今天最多有多少人上塔觀光?2839=（人）、兩位數乘兩位數的筆算乘法2839252-28 984-28 301092252+840使用說明：教案反思：1.反思課堂，我覺得亮點之處有以下幾點：兩位數乘兩位數筆算乘法這一內容，是在學生掌握了兩位數乘兩位數不進 位的基礎上進行的，而且有少數學生已對此知識進行了提前預習，學生掌握應 該很輕松，但

10、出乎意料的是上完新知后，學生的練習卻是錯誤百出。（1）用第二個因數的十位去乘時，學生還沒理解為什么要與十位對齊。在上節 課講解算例時，學生把理與法分開理解的，理是理，法是法，沒有融合在一起 理解。（2）數字較大時學生忘記進位或進位算錯。 今天的教案主要與之前的區別就是 有了進位，所以在這里要重點處理進位問題，進位該寫在哪里，寫多大合適， 什么時候加，應該細講，不能把學生估得太高，放手太早。（3）粗心看錯數。抄錯數是現在學生出錯較多的現象，我想在今后應該加如聽 算式、抄算式的練習，比一比誰記得算是快、準，可能是避免這種錯誤的一種 方法。(4)個位與十7 / 7位乘完后，應該是加起來，有些同學還是乘法。今后在做題時， 我覺得應該讓學生在這一步寫上運算符號，以免出現這種錯誤。出現以上四個 原因關鍵在于，首先在新授兩位數乘兩位數時我應讓學生明白它的算理，然后給學生一個探索的平臺，讓他們有獨立思考和探究的空間。還應該讓他們養成仔細 檢查的習慣。2.使用建議：(1).教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對 齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。(2) 充分給學生提供了自由思考的空間，讓學生用