1、真誠為您提供優質參考資料，若有不當之處，請指正。第一講初中中考常考文言句式 1、判斷句 古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，一般不用判斷詞“是”字。其基本形式是“者，也”，“，者”，“， 也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。還有一種情況是不用判斷詞，要根據上下文判斷。    （1）“為”表肯定判斷，可譯為“是”例：中蛾冠兒多髯者為東坡     （2）“乃”表肯定判斷，可譯為“是” 例：吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇   

2、; （3）“即”表肯定判斷，可譯為“就是”例：吟鞭東指即天涯    （4）“則”表肯定判斷，可譯為“是”例：此則岳陽樓之大觀也 非天質之卑，則心不若余之專耳 則素湍綠潭，回清倒影    （5）“是”做動詞，表肯定判斷 例：斯是陋室，惟吾德 聞今是何世，乃不知有漢    （6）“非”表否定判斷，可譯為“不是” 非天質之卑 兵革非不堅利也     （7）“，者也”牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。

3、    （8）“者，也”。陳勝者，陽城人也，字涉。 然而不勝者，是天時不如地利也    （9）“者，” 例：馬之千里者，一食或盡粟一石     （10）“，也” 例：魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也 夫戰，勇氣也    （11）“也”例：此誠危急存亡之秋也    2、省略句    句子中省略某個詞或某個成分的現象，在文言文中較為常見。主要有：   &

4、#160;（1）省略主語    a承前省 漁人甚異之（漁人）便舍船，從口入 b 蒙后省 c對話省 例曹劌論戰    （此）忠之屬也。（曹劌論戰）（此，代前文“小大之獄，雖不能察，必以情”）    （2）省略謂語或省略動詞    擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（論語十則）    一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（曹劌論戰）    （3）省略賓語  

5、;  投（之）以骨。（狼）    君與（之）俱來。（隆中對）    （4）省略介詞    林盡（于）水源。（桃花源記）    急湍甚（于）箭。（與朱元思書）    （5）省略量詞    文言文中數詞后常省略量詞    一（張）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（塊）撫尺而已     孔子東游，見兩（個）小兒斗 二（個）男新

6、戰死    3、倒裝句    倒裝句主要有四種：    （1）主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強調謂語而將它放到句首，以加強感嘆或疑問語氣。例：甚矣，汝之不惠。 全句是“汝之不惠甚矣”。謂語前置，表強調的意味，可譯為“你太不聰明了”。     （2）賓語前置。否定句中代詞充當賓語、疑問代詞充當動詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標志時，賓語通常都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋”的倒裝。可譯為“有什么簡陋呢”，“何”，疑問代詞，“之”，助詞

7、，無實在意義，在這里是賓語前置的標志。    （3）定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。    例1：遂率子孫荷擔者三夫 “荷擔者三夫”是“三夫荷擔者”的倒裝，定語“三夫”后置，以突出中心詞“荷擔者”，可譯為“三個能挑擔子的成年男子”。    例2：予謂菊，花之隱逸者也。 “花之隱逸者”是“隱逸之花”的倒裝。可譯為“具有隱逸氣質的花”     例3：予謂菊，花之隱逸者也。 “花之隱逸者”是“隱逸之花”的倒裝。可譯

8、為“具有隱逸氣質的花”    例4：嘗貽余核舟一 “核舟一”是“一核舟”的倒裝，定語“一”后置，可譯為“一個核舟”    （4）介賓結構后置     A、用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現代漢語時，除少數譯作補語外，大都數都要移到動詞前做狀語。 例：何有于我哉？ 全句為“于我有何”的倒裝句，介賓結構“于我”后置。譯為“在我身上有哪一樣呢” “ 告之于帝”是“于帝告之”的倒裝，介賓結構“于帝”后置，譯為“向天帝報告了這件事”

9、60;躬耕于南陽，茍全性命于亂世 全句為“于南陽躬耕，于亂世茍全性命”的倒裝，介賓結構“于南陽、于亂世”后置，可譯為“親自在南陽耕種，在亂世中茍且保全性命”    B、介詞“以”組成的介賓短語后置，在今譯時，一般都前置做狀語。    例：屠懼，投以骨。 全句為“以骨投之”的倒裝，介賓結構“以骨”后置。譯為“把骨頭    扔給它”為壇而盟，祭以尉首 “祭以尉首”是“以尉首祭”的倒裝，介賓結構“以尉首”    后置，可譯為“用將尉的頭來祭祀”

10、0;醉能同其樂，醒能述以文者 “述以文”是“以文    述”的倒裝，介賓結構“以文”后置，可譯為“用文字來記述” 愿陛下托臣以討賊興復    之效 “托臣以討賊興復之效”是“以討賊興復之效托臣”的倒裝，介賓結構“以討賊興    復之效”后置。    4、被動句    主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為所”“見”字表被動句。二是沒有被動詞，意思上隱含被動，要根據上下文語意去推斷。    

11、;（1）沒有標志詞語，意念上的被動 帝感其誠，命夸娥氏二子負二山 被所感動    （2）有標志詞語    a “為”表被動 國險而民附，賢能為之用     b “為所”舌一吐而二蟲盡為所吞 “為所吞”即“被吞掉”     c “于”表被動 管夷吾舉于士 “舉于”即“在被舉薦”。    5、固定格式。初中文言課文中固定結構有：“不亦乎”“有

12、者”“得無乎”“如何”“奈何”“然則”等。    （1）“不亦乎”相當于“不是嗎” 學而時習之，不亦悅乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不易君子乎？     （2）“如何”相當于“對該怎么辦”“把怎么樣” 例：如太行王屋何？即“能把太行王屋兩座山怎么樣呢？” 其如土石何 即“能把土石怎么樣呢”    （3）“以為”相當于“把當作”例：以叢草為林，以蟲蟻為獸即“把叢草當作樹林，把蟲蟻當作禽獸”    （4）“何為”相當于

13、“為什么要呢”“為什么會呢”例：此何遽不為福也     即“為什么不會變成福呢”    （5）何以 例：何以戰 文言文特殊句式練習題 一.根據要求完成以下習題：1、“乃”表示判斷的一項是A、今君乃亡趙走燕 B、嬴乃夷門抱關者C、旬乃還第 D、而陋者乃斧斤考擊而求之答案B2、“是”表判斷的一項是A是天下之大賊也 B是勝之舍人也C是吾劍之所從墜 D不知木蘭是女郎答案D3、“則”表示判斷的一項是A、如此則荊吳之勢強 B、故木受繩則直C、此則岳陽樓之大觀也 D、位卑則足羞答案C4、“即”表示判斷的一項是答案AA、梁父即楚將

14、項燕 B、噲即帶劍擁盾入軍門C、郡之賢士大夫請于當道，即除魏閹廢祠之址以葬之D、若即若離二、請翻譯下列判斷句，并指出它的形式。5滅六國者,六國也。答案滅亡六國的是六國自己。形式：者，也。6、人方為刀俎，我為魚肉（鴻門宴）答案現在別人是刀和砧板，我們是魚和肉。形式：用“為”表示判斷。7、此則岳陽樓之大觀也。答案這就是岳陽樓雄偉的景象。形式：用“則”表示肯定判斷。8、 環滁皆山也。答案環繞滁州的都是山。形式：用“皆”表示判斷。9、此非孟德之困于周郎者乎？答案這不是曹孟德被周郎圍困的地方嗎？形式：用“非”表示否定判斷。10、選出下列各組中不是被動句的一項A敗秦師于崤 B恐為操所先C君子寡欲則不役于物

15、 D嬴聞如姬父為人所殺答案A11A同舍生皆被綺繡 B而為秦人積威之所劫C蓋當蓼州周公之被逮 D受制于人答案A12翻譯下列句子，并指出被動的標志。、子急去，勿留！且為楚所得。(2004上海高考題)答案您趕快離開，不要留下來！（否則），您會被楚國抓住。13閱讀下面句子，找出句式不同的一句是（D ） A雖董之以嚴刑，振之以威怒 B不拘于時，學于余 C青出于藍而勝于藍D茍得聞子大夫之言，何后之有14從句式看將以下各句分類正確的一項是（ A）。 1.甚矣，汝之不惠 2.請其矢，盛以錦囊 3.一夫作難而七廟隳 4.梁，吾仇也 5.身死國滅，為天下笑 6.其勢弱于秦 7.痛哉斯言8.其兩股相比者，各隱卷底衣

16、褶中 9.何以謂之文也 A.1、72、63、5489 B.1、42、35、6789 C.1、23、45、8679、10 D.12、3、4678915、下面的句子句式兩兩相同的是 A 和C ，B 和D 。 A.為國者無使為積威之所劫哉 B.趙嘗五戰于秦，二敗而三勝 C.有如此之勢，而為秦人積威之所劫 D.齊人勿附于秦16、下列句子有A判斷句，B被動句，C賓語前置，D介詞結構后置，E句子成分的省略（即省略句）請在句后括號內標上序號注明。是省略句的，要補出省略成分。屬兩種句式的，同時寫出。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑也。（A） 句讀之不知，惑之不解。（C）不拘于時，學于余。（

17、B D）師不必賢于弟子。（D）今其智乃反不能及。（E）其下圣人也亦遠矣。（E）17、下列各句中句式與其他各句不同的一項是（ C）。 A.時人莫之許也 B.古之人不余欺也 C.石之鏗然有聲者，所在皆是也 D.自書典所記，未之有也18、從句式角度看，對下列兩組句子判斷正確的一項是（A）。項脊軒，舊南閣子也。 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也。 .何竟日默默在此，大類女郎也？。 聞姊家有閣子，且何謂閣子也？A.與相同，與不同 B.與相同，與也相同C.與不同，與相同 D.與不同，與也不同19、選出下列各句修辭手法與例句相同的一項是（ D） 例句：舍簪笏于百齡 應該是借代，“簪笏”官吏所用之物，這里指代官

18、職。 A地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠 B勃，三尺微命，一介書生 C故木受繩則直，金就礪則利 D振長策而御宇內，吞二周20、下列句式與所給例句畫線部分相一致的一項是 （C ）例句：不拘于時，學于余 A 句讀之不知，惑之不解 B 童子何知 C 纖歌凝而白云遏 D 三人行，則必有我師21、閱讀下面句子，找出句式不同的一句是（ D）A雖董之以嚴刑，振之以威怒 B不拘于時，學于余 C青出于藍而勝于藍 D茍得聞子大夫之言，何后之有（賓語前置）22、對“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉；小學而大遺，吾未見其明也。”一句解釋正確的一項是（D ）。A.不理解書本上的字句，有的跟老師學習，這只是小的方面學習

19、；不能解決疑難問題，有的卻不跟老師學習，這是把大的方面放棄了。我沒看出這種人是明白事理的。B.不理解書本上的字句，有的不跟老師學習，這是把大的方面放棄了；不能解決疑難問題，有的卻跟老師學習，這只是小的方面學習。我看不出這種人是明白事理的。C.不理解書本上的知識，不能解決疑難問題，或者以他為老師，或者不以他為老師，這是小的方面學習，大的方面放棄。我沒能見到他的明白事理。D.不理解書本上的字句，不能解決疑難問題，或者學習，或者不學習，大的方面放棄小的方面學習。我怎能看出他聰明呢？23、下列各句中不是被動句的一句是（）。這道題目有點問題，可能是沒有答案。我個人認為ABCD都是被動句。 A.激昂于大義

20、被義所激 B激于義而死焉 被義所激而赴死。 C.不能容于遠近 不能被遠近的人容納。D周公之逮所由使也 周公被逮捕就是由他指使的。如果一定要選出一個答案，就選D，“之”取消句子獨立性。周公逮捕就是他指使的。 A.激昂大義 B激于義而死焉 C.不能容于遠近 D周公之逮所由使也24、下列疑問句不表示反問的一句是（C）。A.視五人之死，輕重固何如哉？ B.況草野之無聞者歟？C.誰為哀者？ D安能屈豪杰之流發其志土之志哉？25、下列各句中，句式特點與其它三句不同的一項是（B）這是考倒裝句的，B沒有倒裝，其它都有。 A、董之以嚴刑，振之以威怒。 B、都督閻公之雅望，棨戟遙臨。 C、長安君何以自托于趙？ D、豈取之易守之難乎？三 在后面的括號內標