1、精選優質文檔-傾情為你奉上 植物媽媽有辦法教學設計岳陽樓區站東小學 易彩輝 第二課時 教材分析： 植物媽媽有辦法一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在本課時，老師要創設師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。學情分析： 這首詩的內容，對少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上就不能講得過多，面面俱到，應該抓住重點給學生創設學習的空間，結合中的插圖，讓學生去觀察，了解三種植物傳播種子的方法。讓學

2、生分別去理解，去體會。帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐步解決問題。激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。 學習目標： 1認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內容。 2通過讀這首詩，讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。 3指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 4繼續培養學生合作學習的意識，感受學習的快樂。 教學策略： 注重創設情景把學生帶入美麗的大自然中，感受大自然的美好。以指導朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進了學生綜合能力的提高。 教學過程 ：一、導入千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。

3、那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天就讓我們一起走進植物王國，去看看我們的植物媽媽都有著怎么樣的好辦法？1、齊讀課題：15植物媽媽有辦法（板題）要想和植物媽媽交上朋友，還需要完成植物媽媽首先布置的任務。那就是要把“植物”二字寫得又工整又美觀。2、指導學生在田字格中書寫“植物”。（教師巡視指導學生的書寫，并提醒學生注意寫字的姿勢。做到三個一）3、詞語檢測開火車讀（糾正讀得不夠好的詞語）全班齊讀。二、初讀課文，自由反饋1學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用“”劃出相關的語句。 2課堂交流，匯報自學成果。讀了課文，我知道了-”的句式匯報自學的成果。老師指導，可

4、以是課文內容，也可以是詞語、詩歌的有關知識等。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法我知道了這是一首詩歌，詩歌一共有五個小節。我知道了植物傳播有很多種方法。我知道大自然是豐富多彩的，只要細心觀察，就能從中學到很多知識。我還知道大自然里有無窮的奧秘，只要我們留心觀察，動腦思考，就會發現許多有趣的故事) 三、研讀課文，探究感悟 1你最喜歡哪位植物媽媽？你愿意選擇什么樣的方式去旅行？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。 2全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：(學生說哪種植物，就講讀哪一

5、節) （1） 當學生說到“我最喜歡蒲公英媽媽”時：（本小組齊讀第二小節） 為什么說蒲公英媽媽最聰明呢？請學生讀課文的第二節。學生質疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風”是什么意思?(適當討論。) 讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。(播放動畫視頻：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說) 小練筆：理解“四海為家”蒲公英乘著風兒紛紛出發，有的來到（ ），有的來到（ ），有的來到（ ），他們飛到哪里，就在哪里安家。這就是四海為家。你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節。 學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。 學生回報讀，集體讀、小隊讀、男女讀，

6、多種形式誦讀讓學生掌握朗讀技巧，感悟朗讀的魅力。 （2）當學生說到“我最喜歡蒼耳媽媽”時：（該學習小組讀第三小節） 學生用自己的話說說蒼耳媽媽是怎么讓孩子去旅行的？蒼耳媽媽給孩子準備了什么？生質疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?（出示鎧甲的圖片）讓學生理解古代的鎧甲是為了更好的保護在戰場上的士兵。那身穿鎧甲的蒼耳是什么樣子的呢？它又是怎樣掛住動物的皮毛的? 出示提前準備好的蒼耳實物。 A、讓學生看一看：蒼耳是什么樣子的？ B、讓學生摸一摸：蒼耳摸上去的感覺如何？ C、讓學生說一說：蒼耳的樣子，形態，摸的手感 D、讓學生玩一玩：用蒼耳玩一玩，你有什么新的發現？（能黏住人的衣服）小蒼耳還會掛在誰的身上

7、？蒼耳跟著小動物來到田野、山洼，小動物走到哪里，他們就在哪里安家。進一步理解“四海為家”指名讀這一節，談讀法誰有不同的讀法。再指名讀你喜歡誰的讀法評一評帶著自己的理解齊讀。 （3）當學生說到“我最喜歡豌豆媽媽”時： （小組讀第四小節）你從哪句話讀出了豌豆媽媽的聰明？說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?(談感悟，齊讀句子) 讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?(播放 課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說) 同學們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節? 指名讀點評再指名讀愿意讀的起立齊讀。

8、 指導朗讀，讀出快樂的心情。3.小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? (指名口答，結合板書：風、動物、太陽) 4植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節，邊讀邊想：從這一節中你知道了什么? 只有細心的人兒才能發現它四、開闊思維，拓展延伸，培養能力 1植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法? （學生交流收集的資料）(如椰子樹利用自己的位置優勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風來傳播的) 2植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節的格式自己寫一段詩嗎? 師生合作創編一小節3、小組合作，進行創編A、小組內群策群力，選擇自己最喜歡的一種植物，創編詩歌。（學生小組內創編）B、小組展示自己創作的詩歌，其他小組給予點評 師：對呀，自然界里有許許多多的知識，只要我們仔細觀察，就能發現大自然無窮的奧秘。你看這些植物媽媽多有辦法呀！你一定很想夸夸它們，現在這些植物媽媽們就站在我們面前，你想夸哪一位媽媽就夸哪一位，可以朗讀課文的詩句來夸，也可以當面夸夸它，還可以用自己的話來夸。（生有的用自己的話來夸，有的用書上的詩句夸，還有的用第二人稱當面夸）4擴展閱讀。 植物媽媽只會傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還 會捕食昆