1、法律保障生活學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過事例探究法律的特征，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，初步形成自覺的按照法律的要求規(guī)范自己行為的能力。2.通過感受法律對生活的保障作用，體會法律的美好，理解法律的作用。3.通過事例分析，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的情感意識，樹立法律面前人人平等的觀念。重 點樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的情感意識，樹立法律面前人人平等的觀念。難 點樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的情感意識，樹立法律面前人人平等的觀念。課 型探究型新授課 課時1課時教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)（一）化整為零，知識競答：（1）“沒有規(guī)矩，不成方圓。” _ 、 _ 等都是人們生活中的行為規(guī)范，

2、它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會關(guān)系，維護(hù) _ 。（2）法律是由國家 _ 的。經(jīng)過一定的法律程序_，是國家創(chuàng)制法律的兩種基本形式。道德等其他行為規(guī)范不是由 _ 的。（3）法律是由國家 _ 保證實施的。法律的實施以強(qiáng)大的國家力量作后盾，而其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論 _ 、習(xí)俗 _ 和行政等力量保證實施。（4）法律對全體社會成員具有普遍 _ 。在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的 _ 。每個公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地 _ 和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯 國家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的 _ 。（5）法律規(guī)范著全體社會成員的 _ ， 保護(hù)著我們的 _

3、，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的 _ 。（6）法律規(guī)定我們享有的 _ ，應(yīng)該履行的 _ _ 。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什 么，應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做。法律也為我們 _ 、預(yù)測自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩， _ 教育人向善。（7）在生活中，我們既受到法律的 _ ，又受到法律的 _ 。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪， _ 、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益，是我們的 _ 。1、法律 道德 社會秩序2、制定或認(rèn) 可 制定或認(rèn)可 國家制定3、強(qiáng)制力 信念 教育4、約束力 特權(quán) 享有權(quán)利 法律責(zé)任5、行為 生活 社會環(huán)境6、 權(quán)利 義務(wù) 評判 指引7、約束 保護(hù)

4、懲惡揚(yáng)善 保護(hù)神自主研討合作探究活動一法律與道德等規(guī)范的區(qū)別 閱讀教材p90探究與分享三個情境， 探討：根據(jù)以上情境，從產(chǎn)生方式、實施手段、調(diào)整對象和范圍方面，討論法律與道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同？ 活動二：公民在法律面前人人平等閱讀教材p92探究與分享完成以下問題 以上舉措給我們哪些啟示？ 活動三：法律制裁違法行為 閱讀教材p93探究與分享我國旅游法及交通安全法的有關(guān)處罰規(guī)定，探討：有人認(rèn)為，對上述行為可以說服教育，沒必要進(jìn)行法律處罰。你的看法是什么？ 活動四：法律規(guī)定我們應(yīng)該履行的義務(wù) 閱讀教材p93探究與分享“小云被迫輟學(xué)”，探討： 1你認(rèn)為小云的父親應(yīng)該怎么做？法律依據(jù)是什么？2法律保護(hù)

5、我們的生活，還體現(xiàn)在哪些方面？你能舉例說明嗎？活動一：法律與道德等規(guī)范的區(qū)別 調(diào)整對象和 產(chǎn)生方式 國家制定或法律 認(rèn)可 靠社會輿論、人們的 道德 校紀(jì)校學(xué)校制定 規(guī) 批評教育、學(xué)生自覺遵守 學(xué)校的師生 自發(fā)形式 內(nèi)心信念、自覺遵守 員 靠國家強(qiáng)制力保證實施 員 全體社會成實施手段 范圍 全體社會成小結(jié)：法律是一種特殊的行為規(guī)范，法律是由國家制定或認(rèn)可，由國家強(qiáng)制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力。 活動二：公民在法律面前人人平等 交流點撥：法律對全體社會成員具有普遍約束力。在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。每個公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利

6、和履行義務(wù)；任何 人不論職務(wù)高低，功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 活動三：法律制裁違法行為 交流點撥：我認(rèn)為這種說法是錯誤的。因為我國是法治國家，必須做到依法辦事。僅靠說服教育不能從根本上糾正人們的行為，只有通過法律的懲戒作用，給人們以警醒作用，讓人們懂得社會生活中可以做什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎么做，對人的行為起到規(guī)范作用。 活動四：法律規(guī)定我們應(yīng)該履行的義務(wù) 1、 交流點撥：小云的父親不應(yīng)讓小云輟學(xué)售票，而應(yīng)立即送小云返校讀書。法律依據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國未成年人保護(hù)法。 2、交流點撥：還表現(xiàn)在法律通過解決糾紛和制裁違法犯

7、罪、懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。當(dāng)堂訓(xùn)練一、單項選擇題12016年3月16日，十二屆全國人大四次會議表決通過了中華人民共和國慈善法。這表明法律() a對全體社會成員具有普遍約束力 b由國家制定或認(rèn)可 c以國家強(qiáng)制力保證實施 d是我們的“保護(hù)傘”和“守護(hù)人” 2與道德相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范。其特殊性表現(xiàn)在() 靠社會輿論保證實施對全體社會成員具有普遍約束力由國務(wù)院制定或認(rèn)可依靠國家強(qiáng)制力保證實施 a b c d 3奧運冠軍孫楊曾因無證駕駛，被杭州公安機(jī)關(guān)罰款2千元，并處行政拘留7天。該案例表明() 我國公民在法律面前人人平等法律對全體社會成員具有普遍約束力法律靠國家強(qiáng)制力保證

8、實施知名人士違法應(yīng)加重處罰 a b c d 4.“法律是根高壓線，誰碰上它誰觸電；法律是個守護(hù)神，懲處違法護(hù)好人。”這句話體現(xiàn)了我國法律() 規(guī)范全體社會成員的行為制裁違法犯罪行為 保護(hù)公民的一切權(quán)利保護(hù)公民的合法權(quán)益 a b c d 5下列屬于正式的規(guī)則的是() 法律社會制度守則、紀(jì)律風(fēng)俗習(xí)慣 a b c d 6.中學(xué)生陳某，原本是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，自從結(jié)識了社會上一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無心學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，經(jīng)常曠課。開始時，他還有些自責(zé)，覺得對不起父母、老師。后來便放縱自己，曾因偷學(xué)校的東西、打罵同學(xué)等 受到學(xué)校紀(jì)律處分。他非但沒有接受教訓(xùn)，反而經(jīng)常在社會上偷竊財物、參加賭博等

9、，因此被公安機(jī)關(guān)拘留。但他仍不悔改，為了搞錢 到網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”攔路搶劫，在短短幾天內(nèi)就作案多起，最終因搶劫罪被判刑。 (1)從陳某失足的軌跡來看，他的行為受到過什么準(zhǔn)則制 約？這些準(zhǔn)則有什么不同？ (2)一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生淪為“階下囚”，你從中得到的啟示是什么？ (3)法律的規(guī)范作用表現(xiàn)在哪些方面？ (1)從陳某的失足軌跡來看，他的行為受到過道德、紀(jì)律、法律的制約。不同點：法律是由國家制定或認(rèn)可的。道德等其他行為規(guī)范不是。法律是由國家強(qiáng)制力保證實施的。法律的實施以強(qiáng)大的國家力量作后盾，而其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論、信念、習(xí)俗、教育和行政力量保證實施。這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。 (2)法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會關(guān)系，維護(hù)社會