1、第 4 節電動機第 1 1 課時 磁場對通電導體的作用備課筆記課題磁場對通電導體的作用課型新授課教學目標知識與 技能1.1.知道磁場對通電導體的作用2.2.知道通電導體在磁場中的受力方向與電流方向和磁場方向 有關過程與方法1.1.通過演示，提高學生分析概括物理規律的能力2.2.通過制作模擬電動機的過程，鍛煉學生的動手能力情感、態度 與價值觀1.1.使學生通過知識的探索過程形成研究探索的意識和敢于創 新的精神. .2.2.在與小組成員一起探索過程中，養成與人共處、協作學習的 好習慣. .教學 重點磁場對電流的作用教具準備U U 形磁鐵、電源、導線、 開關、金屬支架、線圈等. .教學 難點1.1.

2、分析概括通電導體在磁場中的受力方向 跟哪兩個因素有關2.2.理解通電線圈在磁場里為什么會轉動教學 課時1 1 課時課刖 預習1.1.磁場對通電導線的作用：通電導線在磁場中要受到力的作用2.2.通電導線在磁場中受力方向：跟電流方向和磁感線方向有關3.3.通電線圈在磁場中受力轉動：是電能轉化為機械能課前自主也環曠*izr iiii瞬學案洽歩驟）鞏固 復習教師引導學生復習上一節內容，并講解學生所做的對應練習（教師可有針對 性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固. .新課導入我們一起來回憶一下奧斯特電生磁的實驗，哪位冋學可以敘述一下奧斯特的 實驗過程及結果？生：丹麥物理學家奧斯特在做實驗時偶然發

3、現當導線中有電流通過時，它附 近的磁針指向發生了偏轉，這個意外的現象引起了奧斯特極大的興趣，他又繼續 做了許多實驗，終于證實了電流的周圍存在著磁場師：回答得很好. .讓我們一起回過頭來看看奧斯特實驗（用多媒體課件展示 奧斯特實驗的實驗裝置及結論）. .奧斯特是用一根小磁針放在通電導線的旁邊發現了小磁針會受到力的作用，而且電流方向改變后，小磁針的轉動方向也改變. .那么我們反過來想一下，假如通電導線放在磁場中會不會也受到磁場的作用力 呢？（板書課題）課外拓展：（1 1）磁場為什么 會對電流產生力的作 用我們知道磁體周 圍有磁場， 電流周圍也 存在著磁場， 我們可以 把通電導線看成一個 磁體， 當

4、通電導體跟磁 體接近時， 它們之間的 作用通過磁場而發生 因此， 磁場對電流的作 用， 其實質也是磁體和 磁體間通過磁場而發生的作用. .（2 2）通電導線在 磁場中的受力情況與磁感線的方向、 電流的 方向以及它們之間的 相對位置有關當電流 與磁感線方向平行時，通電導線不受力； 當通 電導線與磁感線方向 垂直時， 受力最大備課筆記3磁場對通電導線的作用學生思考、討論教師提出的問題，并回答生：我想會因為奧斯特實驗證明了通電導線可以產生磁場，而且我們也知 道了通電螺線管產生的磁場就相當于一個條形磁鐵的磁場那么把通電導線放在磁場中也就相當于把兩個磁鐵放在一起，肯定會有力的作用因為兩個磁體之間是可以相

5、吸或相斥的師：這個同學的猜想聽起來很有道理，但是正不正確呢？我們應該怎樣去判 斷？生：用實驗去驗證. .師：那么我們應該怎樣去設計這個實驗呢？請同學們再討論一下，給出一個 比較好的方案來. .（巡回聽取學生討論的方案）師：請小組代表把你們討論的結果告訴大家. .生 1 1：因為我們考慮到問題是要驗證通電導線在磁場中有沒有受到力的作用， 所以我們想到實驗必須有一條通電的導線，選擇器材時就應該有導線、電源和開 關；另外還要有提供磁場的條形磁鐵. .把通電導線放在磁場中看它能不能受到力的作用. .生 2 2:我們的方案和他們的大致相同. .但是我們覺得用 U U 形磁鐵可能更好些, 因為 U U 形

6、磁鐵內的磁場集中些. .還有我們覺得那根通電導線最好能用一個支架支 起來，使它可以自由地擺動，這樣才能更好地觀察師：你們是根據什么想到這一點的呢？生 2 2：我們是根據奧斯特的實驗想到的 . .其中的小磁針不也是可以自由轉動的 嗎？師：同學們設計的方案都很好，特別是這組的同學考慮得非常全面，而且有 根有據的. .（鼓勵學生深入、嚴謹地思考，激發學生積極主動地探究）師：那么同學們看看我的這套實驗儀器能不能驗證你們的猜想呢？（拿出演示實驗儀器）師：（介紹實驗儀器）像剛才那位同學說的，為了使通電導線能自由地擺動，我們給它做了個導軌. .（安裝好實驗裝置） 導線 abab 放在磁場里，我們把開關合上,

7、 請同學們認真觀察這根導線看它會怎么樣. .（閉合開關，演示實驗）特別提醒：為便于觀察， 選擇 實驗裝置時，可研究多 根通電導線（線圈）在 磁場中的受力情況，它 比單根通電導線在同 樣的磁場中受到的力 大，效果更明顯，偏轉 角度大. .進行新課師生師生導線運動了怎么運動？向左運動. .小組問題探討：通電導線在磁場 中受力時的能量轉化 是怎樣的？師：那么這個實驗說明了什么問題?備課筆記4生：說明了導線在磁場中可以運動 師：能不能說得更完善些？生 1 1:應該是通電導線在磁場中可以運動生 2 2:說明了通電導線在磁場中會受到力的作用，沒有力的作用導線就不會運動師：這位同學總結得很好，得到的結論也比

8、較全面板書：通電導線在磁場中受到力的作用師：剛才我們用實驗驗證了我們的猜想，我們的實驗現象也很明顯，導線是 運動了，而且是向左運動的那么同學們再思考一下，奧斯特改變電流方向，小磁 針的轉動方向也改變了 我們這里的導線是不是永遠向左運動的呢？怎么樣去驗 證你的想法？生：可以改變電流的方向來看看導線的運動方向有沒有改變生：可以保持電流方向不變，改變磁場方向來看看導線的運動方向有沒有改 變師：那我們再用實驗來驗證這些同學的想法（先改變電流方向，示意學生看現象；保持原來的電流方向，再改變磁場方向）師：同學們觀察到了什么現象？由此又說明了什么？生：看到導線的運動方向改變了，說明了改變電流或者磁場的方向，

9、通電導 線的運動方向也會改變. .師：換句話說就是通電導線受到磁場力的方向跟電流和磁感線的方向都有關系板書：通電導線所受力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關師：剛才我們是把一根通電導線放在磁場中發現它會受到力的作用那么假如我們不是放一根導線，而是把整個線圈放到磁場中，又會怎么樣呢？（演示把線圈放到磁場中的實驗）師：可以觀察到，線圈轉動了起來，那么同學們可以討論一下：為什么線圈 是轉動而不是直線運動呢？生：（討論后總結）由于導線兩邊的電流方向是不一樣的，那么它們受到的力 也就不一樣了，就像一個框被相反的力扭動一樣，所以只能是轉動的師：總結得很好其實電動機的原理就是這樣的，是用電來使線圈轉動，

10、然后 帶動機器轉動的下面我們就來做這個“小小電動機”實驗，看看電動機是怎樣轉 起來的并且思考一下電動機為什么能不停地轉動，這和我們的實驗器材的結構有 沒有關系生：（動手做實驗，探究電動機的轉動，記錄實驗現象并思考問題）師：好了，剛才我們通過實驗也驗證了我們開始的猜想那么同學們在做實驗的時候有沒有注意到我們的實驗器材有什么特別的地方呢？生：線圈引線一端的漆皮全部刮掉了，另一端只刮上半周或下半周師：對，這是實驗的特別之處，同學們回去想一下，為什么要這樣做，假如 把兩端漆皮全部都刮去的話，又會怎么樣呢？（讓學生先回去思考）師：同學們你們在學完這節課后，有什么收獲呢？ 生 1 1:我知道了通電導線在磁

11、場中會受到力的作用 生 2 2 :我還知道了我們有了設想之后一定要用實驗去驗證進行新課規律總結：（1 1）當電流方向 與磁場方向平行時，導 線方向與磁場方向一致，磁場對導體沒有力 的作用（2 2）磁場對通電 導線的作用是“力” 而 不是“運動”，也就是 說，通電導線在磁場中 受到磁場力的作用，但 是不一定運動（3 3）通電線圈在 磁場中的轉動快慢與 磁場強弱和電流大小有關磁場越強，電流越大， 轉動得越快； 反之，越慢在探究受力方向 與其中一個因素的方 向關系時，必須控制其 他因素是相同的，即在 探究時必須米用控制 變量法備課筆記5教學板書磁場對通電導徐在磁場中愛到力的作用通電導體1的作用通電導

12、依所哽力的專向跟電濫才向、確感線的考向有關課堂小結這節課我們能獲得那么多知識，和冋學們善于思考是離不開的冋學們在討論問題時都很認真，并且還能聯系我們以前學過的東西去想問題，也越來越善于 由看到的實驗現象總結出實驗的結論，語言表達更規范請冋學們在課外思考我們剛才提出的問題壞ia3/饋總結爛晁練案CT課后達標檢測布置作業：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并提醒學生預習下一課時的內容。盃履科、課后教學反思教材 習題 解答動手動腦學物理（P137P137）1.1.通電導線在磁場中會受到力的作用，受力的方向跟哪些因素有關？ 解答：通電導線在磁場中受力的方向跟電流方向和磁場方向有關難題【例】如圖是實驗

13、室電流表內部結構圖，處在磁場中的線圈有電流通過時，線圈會帶動指針一起偏轉.線圈中的電流越大， 指針偏轉角度越大， 關于該現象，卜列說法中正確的是（）解答A.A. 該裝置沒有利用安培定則原理B.B.線圈中有電流通過時，把電能全部轉化為內能C.C. 改變線圈中的電流方向，其轉動方向不會改變D.D.線圈中的電流越大，其所受磁場力越大解析：禾 U U 用圖示的裝置分析出其制成原理，即通電線圈在磁場中受力轉動， 線圈的轉動可以帶動指針的偏轉答案：D D課外拓展：左手定則：把左手放入磁場中， 讓磁感線 垂直穿入手心，手心面 向 N N極（叉進點出）， 四指指向電流所指方 向，則大拇指的方向就 是導體受力的方向唾範、_課堂析疑解難備課筆記6教學反思1.1.這節課在教學中想方設法讓學生參與到科學探究活動中. .在探究的具體事