1、12018 新人教版部編本三年級上冊語文司馬光第一課時教學設計【教材簡析】本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園 里玩，一個小伙伴不小心掉進了大水缸。 遇到這樣的突發情 況， 司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救 了。本文具有很強的教育意義。朗讀課文，我們能體會到： 遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才會想出好辦法。【學情分析】從心理特征來說， 低年級階段的學生形象思維能力較強， 觀察 能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。但同時，這一階 段的學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師 的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生 動的形象，弓I發學生的興趣

2、，使他們的注意力始終集中在課 堂上；另一方面，要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。【設計理念】本文的學習重點是認識本課的生字和新詞，并且學會觀察人物的動作、表情、神態，所以在設計本課的教案時，在關 注到這方面。指導學生識字時，讓學生從漢字的聲母、韻母、 音節、結構、部首組詞2等方面掌握生字，然后采用游戲的方 式鞏固生字，效果會更好。指導學生朗讀課文時，教師先示 范，學生整體感知課文內容后，試著朗讀，再在小組間進行 評價，抓住司馬光不同表現的詞語進行感情朗讀。通過引導 學生收集關于司馬光的故事培養學生收集資料的能力，也加 深了對課文的了解。【學習目標】知識與能力1.認識“司、

3、假”等13個生字。會寫“別、到”等 生字；2.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 過程與方法 學會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態。情感、態度與價值觀 通過學習，感悟司馬光機智勇敢、沉著冷靜的品格。 學習重點：1認識本課的生字、新詞；正確、流利地朗讀課文， 解課文的內容。2感悟司馬光機智勇敢、沉著冷靜的品格。 學習難點： 學會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態。 學習準備多媒體課件學習過程：第一課時一、揭示課題，了解人物1導言：師：今天智慧爺爺要帶大家一起認識一位勇敢、 又聰明的小朋友，你們愿意聽他講故事嗎？（視頻播放司馬 光的故事）6個32師：孩子們，智慧爺爺講的是關于誰的故事呢？

4、3.介紹司馬光。（姓司馬，名光。北宋時期著名的歷史學家和文學家。小時特別愛學習，遇事愛動腦筋。今天呢， 老師特地向藍貓借了時光穿梭機想帶小朋友們一起回到九百 多年前，去看看小時候的司馬光，你們想去嗎？）二、出示學習目標（第一課時目標）1.認識“司、假”等13個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容。3.通過學習，感悟司馬光機智勇敢、沉著冷靜的品格。三、學生自學1用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子， 標出自然段。2.把生字寶寶找出來，多讀幾遍。3.看看課文寫了司馬光小時候的什么事？四、指導交流1.檢查課文幾個自然段。 孩子們，藍貓已經帶著生字寶寶來考驗咱們了，你們能 向藍貓

5、證明你們的聰明才智嗎？2.檢查生字詞語。（1）小老師領讀生字。（2）勇攀高峰比賽讀。（3）學習詞語。（重點交流一不小心）3.接下來就讓咱們和藍貓一起走進900年前吧，請同學 們讀第一4自然段。 （告訴老師你從第一自然段知道了什么？）4.司馬光到底做了什么了不起的事情，能被寫到書本里 讓我們大家一起學習呢， 請同學們把書打到85頁，默讀26自然段。4.課文哪個自然段寫了司馬光砸缸的事呢？（誰能讀一 讀呢？）5.司馬光為什么要砸缸呢？（請同學們仔細讀第二、三 自然段）6學習課文第三自然段。（1）自由讀這段，思考：正當孩子們玩得高興時，發生 了什么危險的事情呢？“不小心”是什么意思？（2）展開想像：

6、掉進缸里的小朋友會出現什么情況？小 伙伴們的心情怎樣？情你細想想，把自己當作其中的一個人 物，說說此時此刻，你的心情如何？3）為什么著急呢？掉進缸里的小孩子面臨著什么危險呢？（4）用著急的心情練讀。（5）小組內練讀后，全班交流。（6）在這么危險的情況下，小司馬光是怎么做的？請你 默讀課文第四自然段。7學習課文第四自然段。（1）思考：小朋友們為什么這么驚慌？（2）練習朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。（3）小組內練讀。（4）個別學生展示讀。其他們學進行評價。5（5）在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。（6）司馬光是怎么做的呢？8請大家自由朗讀課文

7、第五自然段。（1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現與其他人 一們嗎？為什么？（2）小組討論：司馬光是個什么樣的孩子呢？9學習課文第六自然段。結果怎樣？（1）自己讀讀這段。 思考：應該用怎樣的語氣來讀這段？（2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。6（3） 如果你是得救的小朋友，那你會對司馬光說些什 么呢？（4） 如果這個時候大人們來了，會對司馬光說些什么 呢？司馬光的同伴們又會對他說些什么呢？五、拓展延伸。如果當時你也在場，你有什么好辦法救出小朋友？六、當堂訓練讀完這篇課文，你有什么收獲呢？藍貓要進行檢測了。 （試背課文）1. 給生字組詞造句。園（）（）司（）（）救（）（）破（）（）2,課文我會背。

8、有個孩子叫_ 。花園里有_ ，假山下面有_ ,裝滿了水。別的小朋友都 _ 了，有的_ 有的_去找大人。司馬光_ ，他_起_, 那口缸，幾下子就把缸砸破了缸里，跑7缸里的水流出來了，掉進缸里的小朋友 _七、小結司馬光的故事告訴我們，在生活中遇到危險時要沉著冷靜，善于思考、認真分析就能找到解決問題的辦法。小朋友們，老師希望你們能向司馬光學習，像他那樣，遇事不慌，沉著、冷靜，積極開動腦筋，想辦法解決問題。八、布置作業。課后讀一讀別的少年英雄的故事。1.孔融4歲讓梨2.曹沖6歲稱象3.王冕四歲學畫4.王羲之七歲通書法板書設計：20.司馬光小朋友砸司馬光”慌別的小朋友水缸圖8（聰明勇敢）得救教學反思:司

9、馬光是一篇比較好的開拓學生思維的文章，目的 在于教育孩子們遇到困難時切忌慌張，沉著機智才能想出好 辦法。這篇課文對于一年級的小學生來說，課文內容相對熟悉，在教學中我針對學生的實際情況，抓住課文故事性強的特點，突出以讀為主的線索，促使學生在讀中熟悉，讀中感悟，讀 中思考。我在教學這篇課文時， 先讓小朋友們自己讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍，然后想想課文講了誰，他做了一件 什么事情。一、初讀課文，整體感知在這個環節中，我先請幾位小朋友來說說課文主要講了誰（司馬光），做了一件什么事（砸缸救人）。二、識字教學生字教學這一部分，我都放手讓孩子們自主學習。提示 學生要從聲母、韻母、音節、結構、部首和組詞度方面學習 生字。以開小火車勇攀高峰的方式檢查學生們學習的效率。三、閱讀教學我在教學中根據一年級學生的特點，圍繞課文創設了多 個問題，使學生能輕松地理解課文并掌握課文內容，突破