1、搓衣板的前世今生教學(xué)設(shè)計(jì)廈門市翔鷺小學(xué)徐佳佳教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)探究搓衣板的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究，勇于探究的精神；通過(guò)設(shè)計(jì)“未來(lái)的洗衣機(jī)洗動(dòng)”提高學(xué)和的科技創(chuàng)新意識(shí)；憑借“搓衣板”這個(gè)載體，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，形成積極的情感態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。能力目標(biāo)：通過(guò)查找資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；在參觀、采訪、 展示過(guò)程中培訓(xùn)學(xué)生的人際交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。知識(shí)目標(biāo)：了解搓衣板的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史， 感受人類不斷創(chuàng)新、勇于探索 的發(fā)展歷程；認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)人類進(jìn)步的重要力量。課前準(zhǔn)備1.1. 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生興趣愛(ài)好，建立研究

2、小組，確定研究?jī)?nèi)容。2.2. 集體討論，確定研究方法。通過(guò)在上網(wǎng)查找資料、訪談、查閱書(shū)籍的基礎(chǔ)上，初步了解與搓衣板有關(guān)的資料。3.3. 小組搜集整理資料，形成調(diào)查報(bào)告，制作匯報(bào) PPTPPT4.4. 教師指導(dǎo)每個(gè)小組如何完善自己的調(diào)查報(bào)告，指導(dǎo)上臺(tái)匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程一、課前熱身，創(chuàng)設(shè)情景1 1師：同學(xué)們看，這是什么生：搓衣板師：對(duì)我們今天的課就由它來(lái)展開(kāi)。在上學(xué)期的研究活動(dòng)中同學(xué)們收集了很多資料，今天我們終于有機(jī)會(huì)把我們的成果跟更多的朋友一起分享。下面老師把這個(gè)舞臺(tái)交給大家。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)前段時(shí)間研究性活動(dòng)的簡(jiǎn)單回顧， 交代清楚研究活動(dòng)的背 景及意義。讓學(xué)生們?cè)诳偨Y(jié)前段探究性活動(dòng)的同時(shí)提升自我感情

3、悟。教師將“課堂”這一大舞臺(tái)交給學(xué)生讓他們?cè)诨?dòng)交流中展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。二、小組展示交流師：有請(qǐng)第一小組。（PPTPPT 進(jìn)化篇）第一組匯報(bào)師：謝謝你們的匯報(bào)，從最初的棒槌到近代的搓衣板，再到現(xiàn)在的琳瑯滿目 洗衣機(jī)，它們體現(xiàn)的都是的是一種文明，一種進(jìn)步?？墒窃谶@么多洗衣方式面前， 老師也是挑花了眼，一會(huì)是手洗，一會(huì)是機(jī)洗，問(wèn)題 1 1:那么到底哪種洗衣方式最優(yōu)？（你們覺(jué)得呢 ? ?）師：我們請(qǐng)第二小組的同學(xué)來(lái)為我們解開(kāi)這個(gè)困惑。設(shè)計(jì)意圖第一小組的匯報(bào)給大家介紹了“搓衣板”家族的各位成員，帶領(lǐng) 學(xué)生再次走進(jìn)這些洗衣工具，領(lǐng)略各個(gè)時(shí)期人們的思想進(jìn)步。同時(shí)讓他們了解 人類的悠久歷史，了解人類的古代

4、文明。第二組匯報(bào)師：看來(lái)兩種洗衣方法真的是難分勝負(fù)，如果一定要說(shuō)哪種方法最好，只能 根據(jù)個(gè)人和衣料的情況而定。傳統(tǒng)的手搓式洗衣法之所以流傳自今自然有它的優(yōu) 越性，而現(xiàn)代的洗衣機(jī)解決了人們多種難題，體現(xiàn)了科技的進(jìn)步。說(shuō)到科技，你 能想像出未來(lái)的洗衣機(jī)會(huì)是什么樣子的嗎？（問(wèn)題 2:2:）未來(lái)的洗衣機(jī)會(huì)是什么樣子的？師：我們有請(qǐng)第三小組，看看他們能給我們帶來(lái)什么驚喜？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)辯論會(huì)、采訪、網(wǎng)絡(luò)投票、線上討論等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò) 不同手段來(lái)獲取他們想要的信息。學(xué)會(huì)通過(guò)多種渠道，辯證的看待問(wèn)題。學(xué)會(huì) 從社會(huì)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，證明推論。第三組匯報(bào)師：感謝第三小組的精彩匯報(bào)。正因?yàn)橛邪糸?、搓衣板帶?lái)的各種

5、不方便，人們才想到要改變這種生活，進(jìn)而發(fā)明了洗衣機(jī)。人們要改變自己的生活，就需 要科技這把金鑰匙，有了科技，沒(méi)有做不到的，只有想不到。我們介紹了這么多 搓衣板的今生一一“洗衣機(jī)”的相關(guān)知識(shí)，那么搓衣板呢？“（問(wèn)題 3 3）搓衣板難道就能洗衣服嗎？！ ”師：有請(qǐng)“第四小組”設(shè)計(jì)意圖五年級(jí)的孩子具有豐富的好奇心和想象力，讓他們畫(huà)出心目中 “未來(lái)的洗衣機(jī)”正是將他們心中的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的最直接，最有效的方法。他們?cè)诮Y(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，發(fā)揮自我想象，讓創(chuàng)意思維在教育的沃土中茁壯 成長(zhǎng)。第四組匯報(bào)師:從這些優(yōu)美的歌聲和描寫(xiě)深夜洗衣的古詩(shī)中，我們又再次走進(jìn)這些名人， 走進(jìn)他們創(chuàng)作的詩(shī)詞歌賦里，走進(jìn)洗衣帶給我

6、們的文化沖擊。一個(gè)個(gè)小小的洗衣 細(xì)節(jié)，卻給我們創(chuàng)造這么優(yōu)美的、耐人尋味的文化。我們了解了這么多與洗衣有 關(guān)的知識(shí)，可是老師想問(wèn)（問(wèn)題 4:4:）你們洗過(guò)衣服嗎？（有：看來(lái)同學(xué)們都是父母的好幫手，沒(méi)有洗過(guò)衣服的同學(xué)可要加把勁了， 這可是很有意義的事）（無(wú)：看來(lái)同學(xué)們還缺少勞動(dòng)意識(shí)，課后要加把勁）好接下來(lái)我們請(qǐng)第五小組，看看她們都收集到了哪些資料。設(shè)計(jì)意圖任何一種文明在歷史的車輪中總會(huì)留下一些痕跡， 而“文明小組” 恰是將“搓衣板”的文明深深挖掘，展現(xiàn)給大家。從優(yōu)美的歌聲，再到洗衣的 詩(shī)詞歌賦，無(wú)不體現(xiàn)著古代勞動(dòng)人民的智慧與勤勞。 一個(gè)個(gè)小小的洗衣細(xì)節(jié)，折射出的是一個(gè)個(gè)“洗衣”文化情愫。孩子們?cè)谕?/p>

7、掘這些資料的同時(shí)也是在享 受這些文藝巨作帶來(lái)的情感體驗(yàn)。第五組匯報(bào)師：老師想采訪一位有洗過(guò)衣服的同學(xué)，剛才的照片有你，老師想問(wèn)問(wèn)，當(dāng) 媽媽看到你幫她洗好了衣服， 媽媽臉上是什么表情？媽媽的心很容易被子女的一 小點(diǎn)兒成就”滿足。也許對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)幫她們洗一件衣服不算什么，可是媽媽卻笑得那么開(kāi)心，作為子女的我們心里樂(lè)開(kāi)了花。 父母的愛(ài)是偉大的，他們一直在為 了我們操勞。以前是我們小，還不懂的孝敬父母，可現(xiàn)在。老師相信，通過(guò)這節(jié) 課我們能為父母的事又多了一件。設(shè)計(jì)意圖最后通過(guò)學(xué)生們撲捉的溫情瞬間和學(xué)生的日記點(diǎn)燃大家心里的 那一把愛(ài)的火焰。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)讓學(xué)生反思，體會(huì)父母的辛苦與操勞。 將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神，像細(xì)雨一樣植入學(xué)生們的心田。四、小結(jié)師：在今天這節(jié)課中我們一起走進(jìn)搓衣板， 細(xì)細(xì)品味著這個(gè)小小物件帶給我 們的知識(shí)和文化的盛宴。但是我們所做的這些研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠， 對(duì)于這個(gè)主題大 家還有哪些問(wèn)題想繼續(xù)探究的呢？（抽屜里準(zhǔn)備一些紙，你還想深入哪些研究，請(qǐng)動(dòng)筆把它寫(xiě)下來(lái)）生 1 1:生