1、各位領導、各位老師，大家好！很榮幸也很高興能與在坐的領導和同行們共同探討中考化學復習工作。中考臨近，如何在短時間內搞好化學復習，以便達到最佳效果是我們全體教師和學生都很關心、也在不斷思索的問題。幾年來我一直在從事初三的化學教學工作,通過幾年的摸索和探究,總結了一些不成熟的想法和經驗,下面我把一些淺顯的想法和大家交流一下， 有不合適的地方還請各位領導和老師給予指證。一、營造和諧課堂，提高課堂效率。九年級學生由于來自家庭和學校的雙重壓力， 導致他們思想負擔過重， 上課不能全身心的投入到學習。 影響了他們上課的效率。 所以，我在進行復習的過程中積極為學生營造一種和諧的課堂氣氛。首先，讓學生在課堂上感

2、到被重視， 這樣學生才能積極主動地參與到教學活動中；第二，充分利用體態語對學生進行鼓勵、贊許，并進行適當的思想教育，讓學生目標明確、充滿自信；第三，課下要多與交流，了解學生內心存在的問題，幫助他們消除心理上對中考的“恐懼感”。這樣不僅增進了師生感情而且大大提高了課堂效率。二、研究課標把握方向初中化學知識都是“萬變不離其宗“，”宗“就是課標，它就是中考命題的依據。 哪些知識作為一般性常識， 哪些知識作為基本了解，哪些知識屬于應用掌握的， 這些問題在課標的第三部分說得很清楚，所以在復習前一定要細細研究，制定出復習的策略和計劃。研究課標，把握知識的內涵和外延，作到有的放矢地復習，提高復習的時效性。另

3、外我還對08 年理綜試卷進行了深入的分析， 并且把 08 和 09年的考試說明進行了對比， 通過分析和對比我們能簡單的把握中考的方向和動態.08 年中考化學試卷主要特點有:重視基礎知識 ,特別是主干知識考查,充分體現學科特點 .這部分知識是學好化學、獲得高分以及后繼學習的必備， 也是面向全體考生、 提高化學總體成績的主體，所以是學習化學的重中之重。關注熱點，聯系實際。這充分體現了化學學科的特點，化學來源于生活，并最終走向生活。這部分知識主要包括物質與身體健康、節能與減排，環境污染與保護、合成材料、金屬資源的利用與保護等， 通過這部分知識的學習， 使學生體會到學習化學的重要性，所以是每年中考的必

4、考內容。總會占 5 到 8 分左右的比例。注重考查實驗能力，增強試題的探究性。注重考查實驗能力，符合化學學科的特點。實驗能力既包括基本實驗技能，也包括實驗探究的能力。 科學探究的命題方向將以實驗為載體， 不再對課程中的單一知識點進行考查，而是對同學們實驗操作技能、探究實踐能力、觀察分析的思維能力、知識的理解、表達交流技能等科學素養的綜合性的評估考查。 近兩年中考實驗探究題都是兩個題， 一道是以課本中的實驗為背景， 07 年是有關氣體的制取， 08 年是燃燒條件，所以我們應該把我們課本中沒有考過的實驗作為重點去研究和探究。 另一題是以生產生活為背景的， 我們在平時的復習中應該多關注這方面內容。設

5、置圖表題，考查獲取信息的能力。這類型題能出現在各個題型中，主要包括的內容有元素周期表，實驗操作，物質的用途，框圖，說明書和坐標曲線等。 08 年涉及這類題型共有9 個。所以我們在平時復習過程中要對這類題型進行強化訓練。通過比較我們發現09 年學科說明的化學部分,它的考試內容和要求與08 年完全相同 ,只不過例題部分略有改動,加入了08 年的一些新題。三、制定計劃 有序復習復習一定要制定一個符合自己學情、 切實可行的計劃我們學校教研組根據我校的實際情況制定了 “三輪” 復習法。 第一輪按章節復習，這一輪重在根據課標掌握基礎知識； 第二輪為專題復習， 我們把所學的知識分為身邊的化學物質、物質構成的

6、奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展和科學探究五個專題。 目的在于綜合知識能力， 增強知識結構、網絡化的程度，突出綜合能力的提高。這一輪最為重要，我們教研組化工合作，每個教師負責一個專題，根據課標理清知識點，再根據知識點找相應的練習題，主要是從06 到 08 年河北省中考題中去找，因為這些題最具有代表性；第三輪為模擬訓練階段，旨在增強應度能力。 這里的應試能力不僅包括學生的解題能力， 還包括學生的心理應試能力。 為了能更好的培養學生的這種能力， 我們教辦組織的每一次模擬考試都是調換監考，讓學生有一種身臨其境的感覺。四、講求方法 注重實效根據所制定的計劃， 采取適當的方法， 才能達到事半功倍的效

7、果。以下是我們在中考復習中的幾點具體做法：1 、 抓牢教材，自主復習基礎知識有些學生遇到問題不知如何下手解決， 作題時沒有根據， 好像有點跟著感覺走的意思， 實際上就是基礎知識不過關的原因。 很多學生認為已經學過的知識沒必要再下大功夫去復習， 只需做大量習題就可以了。學生這種舍本求末的做法，其實與我們舊的復習方式有關。按照新課標的要求， 我們在這一階段特別注重學生的自主學習， 教師做“導演”，學生演“主角”，不僅僅是讓學生聽，而且要讓學生自己系統總結每部分的知識。 具體做法是： 先按單元分章分節讓學生自己總結知識點， 教師的任務就是查看學生總結的知識點中有沒有共性的遺漏的地方，而后在課上作為重

8、點講解并強調。這樣做，使得基礎知識的復習， 由以往簡單的重復變為學生再學習的過程， 學生不僅能如數家珍般的掌握基礎知識，還提高了他們的思維概括能力。2 、 團結協作，搞好集體備課我們充分發揮備課組的集體智慧，在復習進度、課時按排、基礎知識的講解、練習、作業的處理上進行高度統一；在第二輪復習中，我們教研組的每個教師負責一專題， 負責專題的教師在集體備課前把這一專題的知識點、重點、難點、課堂練習、課后作業，實驗準備等打印出來，分發到教師手中。其他教師仔細研究知識點是否有遺漏，習題是否合適等， 到集體備課時， 大家再討論和補充。 最后形成的是，前面是學生填的知識點，后面是學生根據知識點作的習題的一張

9、卷子。這樣下來，既充分發揮集體的智慧，做到資源共享，又可減輕教師備課的負擔， 使教師有更多的時間和精力上好每一節復習課， 大大提高了復習效率。五、對學生學習方法和答題技巧的指導1 、篩選錯題。將以往做過的試卷全部拿出來，糾正并分析錯的原因比做題本身更有價值。 不要令自己深陷題海， 更不要盲目追求題目的難度。練習的關鍵是選擇適量的典型習題，真正的掌握，并能舉一反三。2、強調審題的重要性。審好題是化學考試成功的第一步，審題能力的差異，可使平時水平相近的同學在中考成績上出現較大差別，其要訣是：抓住題目中的關鍵詞，吃透題意。中考化學試題，在題目的重要和易出錯之處往往注上著重號，如：選擇題，要求答“錯誤的 ”選項；填空題要求寫物質的化學式 （或名稱）等，有些學生經常是答非所問，白白丟分。要防止先入為主、主觀臆斷。如：平時題目中多是計算物質中各元素的質量比， 有一次考題改為求物質中各元素的原子個數比，其實更簡單，結果是令不少同學事后扼腕嘆息。閱讀題目時要有信心和鉆研精神。 一定要樹立必勝的信心， 才能發揮出自己應有的水平。沉下心來反復讀題，認真鉆研題目，難題往往可迎刃而解。 舉個例子 08 年第 30 題， 要求學生答出保護金屬資源