1、百分數的意義和寫法【教學目標】1 .讓學生在具體情境中理解百分數的意義；能正確地讀寫百分數；了解百分數 和分數在意義上的不同點。2 .通過收集、整理有關百分數的信息，體會百分數與生活的密切聯系和在實際 應用中的廣泛性。3 .培養學生自主探究的精神，提高學生收集和分析信息的能力，激發學生學習 數學的興趣和應用數學的意識，并結合相關信息滲透思想教育?！窘虒W重點】讓學生充分體驗、理解百分數的意義，并能正確地讀、寫百分數。教教學難點】理解百分數和分數在意義上的聯系與區別?！窘虒W過程】一、創設情境，導入新知談話導入，課件出示老師調查的投籃情況統計表姓名投中個數姚明19尋興浩15范建玲31師：你認為誰的水

2、平高？為什么?補充條件姓名投中個數總投籃次數姚明1920尋老師1525范建玲31100現在請問，誰水平高，你的依據是什么？(1)學生說，師板書：姚明：19 + 20=尋老師：15+ 25=范建玲：31+100=(2)師：你的列式表示什么?（ 3）師：現在能一眼看出哪個隊員投籃成績好一些嗎？（ 4）師：那有什么辦法讓大家一眼就看出來呢？（通分，把分母都化成是100的。）（ 5）學生說，師板書：（ 6）師：表示什么呢？（ 7）師：現在你認為哪個隊員投籃成績好一些？二、引導探究，學習新知（一）教學百分數的讀、寫1. 師：當人們遇到這種問題時，習慣把分母化成100來進行比較。我們可以把這些分母是100

3、 的分數寫成百分數的形式，如，可以寫成25%，先寫分子25，接著寫百分號, 讀作：百分之二十五2. 師：你能把剩下的兩個百分數寫一寫，讀一讀嗎？看誰寫的最好看。（指名板演）3. 師：像14% 65.5%、120%這樣的數都叫做百分數。（板書：百分數）今天我們就一起來研究百分數。（三）建構百分數的意義出示課本 82 頁圖片A. 讀信息；B.說一說“安裝程序正在格式化14%表示什么？“ 羊毛65.5%”表示什么？“比去年同期增長120% ”表示什么？（二）生活中百分數的展示1. 師：像這樣的百分數在生活中你見過嗎？請你跟你的同桌展示一下，并說出它們表示的意義。（ 1）師：現在我們仔細來觀察每一個百

4、分數，他們都是幾個量在比較以后得到的結果？那誰來說說百分數表示什么？（ 2）（課件出示）百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。百分數又叫做百分率或百分比。體會百分數與分數意義上的區別判斷對錯想一想，說一說，哪些可以是百分數？哪些不能？為什么?小結：百分數只能表示兩個量之間的一種倍比關系，不能表示具體的數量，后面不能加單位。分數既可以表示一種關系，也可以表示具體數量，后面能加單位。它們之間有聯系，也有區別，使用的時候要注意！三、多樣練習，鞏固新知1、課本83頁做一做寫出下面的百分數。百分之一 百分之二十八百分之零點五2、讀一讀下面的百分數。17% 45% 99%100%140%0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%3.（課件出示）用百分數表示下列成語：百發百中百里挑一平分秋色九死一生四、歸納總結，評價升華1 .師：這節課你有什么收獲？2 .師：在課的最后，我想