1、班級治理工作也要創新最初當班主任,注意力幾乎集中在一大堆班務工作上, 把著眼點落在 看管上.認為,只要肯努力,肯花時間,工 作就能做到位,因此忙于日常事務,把大量的精力消耗在 處理繁瑣的細節問題上,可是經過一段時間,感覺到身心 疲憊但效果不佳.自己通過不斷的學習、反思與實踐,覺 得總把 看緊管嚴當作法寶,而沒有通過主動引導和調動學 生的自制水平,必然造成自己感覺的比擬累.作為現階段 班主任,是班級工作的組織者,班集體建設的指導者,使 學生健康成長的引領者等,而不是班級工作的治理者,老 一套的方法已經不適應新形勢的要求.新時期對班主任老 師提出了新的要求,新的教育理念是教育教學的靈魂,因 此作為

2、一名班主任,更新觀念就顯得尤為重要.這就要求 我們班主任要不斷的學習新的教育教學理念,不斷的進行富腦工程.只有觀念改變了,思路調整了,班級治理工作 就會收到事半功倍的良好效果.結合自己的學習與體會, 做好班級工作應從以下幾個方面談起.第一、班主任應對 學生付出 愛心.有一年我接收一個新班,這個班有一同學 當年是全班有名的淘氣鬼,家長管不了他,可以說是人見 人煩,很難教育.只要他在班上,老師就無法上課.一開 始我讓他進班前,先統一全班的熟悉,然后約法三章：不輕視他,不提他過去的事,不揭他的短處.進班后,我努 力尋找工作的突破點,發現他比別的學生大兩歲,個子高, 有力氣.我對他說：咱們班衛生區的清

3、掃小組由 5個人組成,請你當組長.孩子看到老師讓他負責,非常快樂,每 天都認真清掃,并且保持很好.這令我非常感動：誰說他 是個壞孩子？明明是個聰明、細心而又熱心的孩子嘛.是 什么力量把一個人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子？ 是愛.沒有愛就沒有教育 工要取得學生的信任,愛是首要 條件.誰如果不愛學生,學生就不會愛他 愛是教育的靈魂, 師愛是師生關系民主主體性的教育條件.對于學生,如果 離開了愛,也就無教育可言.這種愛心包括自己對工作的 熱愛和對學生的熱愛,真正地從內心愛他們,關心他們, 使學生從心里感覺到老師是真正的保護他們.對學生的教 育只有 動之以情才能收到 曉之以理的效果.第二、班主 任

4、有寬容心.要經常深入學生,全面的了解學生,及時掌 握學生的思想動態,每個學生都有自己的個性,自己的愛 好,我們不能用一種教育模式治理學生,應該根據學生的 特點和教育的任務,采取科學的方法和舉措.有一次,我 外出參觀學習,得知班上有個學生順手拿了別的同學他喜 歡的三支筆.盡管知道他錯、但我還是急得寢食不安, 由于這說明我平時對孩子的教育沒有真正入耳入心,沒有 內化為他們的自覺要求和行動.回到學校,我顧不得回家 吃晚飯,匆匆趕去超市買了三支新型、精致的筆,分別送 到了他手中.他開始都很不安,低著頭準備挨批評.我知 道,如果此時我狠狠地批評他們,反而容易使他們產生自 暴自棄的心理,由于犯了錯誤的孩子

5、更渴望得到成人的寬 容和信任,這時要特別注意保護他們的自尊.我把筆遞到 了他的手里,并告訴他們,以后需要什么,可以對老師講,可千萬千萬不能再干這種糊涂事了.沒有斥責,沒有嚴厲 的批評,他拿著老師給的筆,都流下了悔恨的淚水.平且 主動地向同學賠禮抱歉.不久,他在路上撿到了一個錢包 內有現金等物品.他幾經周折,才找到了失主？失主沖動 不已,對他拾金不昧的精神寫了一封表揚信.每當別人提 起此事時,他總說 這是他應該做的可見當學生犯錯誤本 該受到責罰時,如果我們以 假設我是學生的情感去體會孩子的內心世界,以童心去理解他們的荒唐,寬容他們的過失,有禮貌地對待他們,促進他們良好個性的開展,進而遏制錯誤的思

6、想,多發現其閃光點,多給予鼓勵,不諷 刺挖苦,不刺傷學生的自尊心,讓他們時時體驗到一種高 于母愛、超越友情的師生情,這就可能成為學生改正錯誤 的內在驅動力.對孩子來說,有時候寬容比懲罰更有力量. 第三、抓個性,促共性.英國教育家洛克曾說過：每個人的心靈就如同他們的臉一們各不相同.正是他們無時無刻 不表現自己的個性,才顯出難以想象的創造力和個性魅 力.在同一個班級的學生中,客觀存在著一些明顯的差異, 比方家庭的經濟條件的好壞、學習成績的優劣等,這些差 異應是班主任有針對性進行思想教育工作的出發點和立足 點,而不是班主任對學生采取不同標準的依據.班上有個 上課愛做小動作的孩子,經常疊一些紙鶴等之類

7、的東西 玩.一天,我對他說：聽說你的手藝不錯,馬上就要過教師節了,老師請你代表全班給每一位老師送上你親手制 作的手藝品,好嗎？ 他驚訝地說： 我行嗎？ "我說：稱一 定行,這方面老師也得向你學呀.他特快樂.教師節那天,他把親手制作的作品親手送到了個老師那里,.事后我趁 機說：老師們都收你特別精致的禮物,他們都很喜歡,但 你不能由于這個就上課不認真聽講呀.你在學生眼里是一個典范,是他們學習的楷模,以后我們互相提升怎么樣？"從此,這個孩子開始好好學習,上課再也不做小動作了.我們做班主任的要始終堅持以人為本的教育理念,要認真 研究每個學生的個性特點,學生的特點了解清楚了,就為 個別教育打下了良好的根底.要用自己的一雙舞眼去幫助學生發現自我,熟悉自我,為各種人才的成長打好根底.總之,只