《秋天》教學設計魯教版_第1頁
《秋天》教學設計魯教版_第2頁
《秋天》教學設計魯教版_第3頁
《秋天》教學設計魯教版_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、秋天教學設計魯教版教學設想：語文，講究聽、說、讀、寫，六年級的語文教學，我認為培養學生的朗讀能力和審美能力尤為重要。“書讀百遍，其意自現”。因此對于一些比較優美的詩文，特別是對一些比較淺顯的略讀課文 ，我認為在了解內容主題的前提下，可以重點培養學生的朗讀能力，教給學生如何用自己的聲音把這優美的意境表現出來，另外，讓他通過有感情的朗讀，來感受蘊含其中的優美的意境。因此，在設計秋天這篇詩歌教學時，讓學生在理解內容、主題的基礎下，我重點指導學生朗讀。再配以鋼琴曲星空的背景樂和豐富的圖片，讓學生充分領略秋天的風采，在此基礎上，為了讓學生多方面了解秋天，我又進行了比較閱讀，讓學生通過朗讀分析課后的秋景和

2、天凈沙.秋思來多方面的感受秋天，提高學生的朗讀能力和審美鑒賞能力和朗讀能力。教學目標：1、培養學生的朗讀能力和審美鑒賞能力。2、通過比較閱讀，理解幾篇的主題即內容及差別。3、通過分析修辭來品味語言的魅力。教學過程 ：導語：秋天，會使人聯想到漫山遍野的紅葉，想到麥浪滾滾的農田，想到碩果累累的山野，也會讓人想到落葉飄零的悲涼，斷腸人在天涯的惆悵。不同人眼中的秋天有著不同的意境，今天就讓我們走進秋天，來體味秋天中的喜怒哀樂。一、探討秋天看秋天讓學生看多媒體展示的圖片伴隨背景樂，先從視覺上 把生帶入秋天。讀秋天秋天如此美麗，如何能用語言把它表現出來呢？下面我們就來欣賞一下何其芳的秋天。1、師范讀，背景

3、樂星空。并出示提示。把節奏以及重讀的地方標出，便于學生朗讀。2、學生練習，并找學生起來朗讀（配樂）進行指導。（從語氣、語速、重讀方法、感情的表達上來指導）品秋天詩寫得很美，那作者是如何把秋天寫得如此美妙呢？下面我們簡單的來分析一下這首詩。讀詩歌，思考一下問題（看圖片）1、這首詩寫了哪三幅畫面？分別用-圖來表示（1）、農家豐收圖（2）、晨霜漁歸圖（3）、秋日原野圖2、找出文中優美語句并簡要分析。提示：（1）、找修辭，并分析其作用（2）、從那些角度寫秋天并分析作用。3、本是寫了一個怎樣的秋天？表達作者感情。4、在對內容理解的基礎上再讀課文，看是否能讀出那份閑適清幽的感覺。二、比較閱讀讀秋景和天凈沙

4、.秋思比較一下和秋景有什么相同點和不同點。并思考應該怎樣去朗讀，表現出它們的意境 。提示：1、詩的感情基調秋景明快，活潑（同）天凈沙.秋思凄涼悲哀（異）2、描寫的景物不同秋景秋天描寫的景物色彩絢麗，充滿生機（同）天凈沙.秋思描寫的景物灰暗、死氣沉沉。（異）3、表達的感情不同秋景、秋天表現對秋天的喜愛，感情熱烈。（同）天凈沙.秋思表現了游子對家鄉的思念 （異）在理解了內容的前提下，采用合適的語調及感情來朗讀課文，并體會不同的秋天。學生自選一首并有感情的朗讀。小結：秋天，在不同人的眼里、不同的心情下，都有著不同的風韻，本節課我們從不同角度來感受秋天，并用我們的朗讀賦予我們對詩文獨特的感受，古人云“書讀百遍，其意自現”如果我們能有感情去朗讀，用心去

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論