1、祖沖之教學設計教學要求1、學習本課的生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，感受祖沖之對科學的執著與探索精神。過程與方法1、引導學生獨立識字。2、以讀為主，抓住重點字詞理解，體會文章的思想感情。情感、態度、價值觀：1、體會祖沖之對月食的執著探索和研究。2、激發學生熱愛科學、勇于探索。重點、難點、關鍵：抓住重點詞句，體會祖沖之對月食的執著探索和研究。課時劃分兩課時第一課時教學目的1、讀通課文，學習文中生字、新詞。2、讀好課文，了解文章大意。3、學習課文13自然段，了解祖沖之對月食發生的時間的研究。教具準備生字詞卡片、月食的課件。教學過程一、開門見山，認識人物。板書

2、課題介紹祖沖之。二、讀通課文，學習文中生字詞。1、學生自由輕聲讀文，并標出段落序號。2、從文中找出本課生字新詞，讀讀認認。3、分段指名讀課文。4、集體評議，糾錯正音。5、認讀生字詞。（1）字音資、證、州、置、剩、準（2）字形敲、剩6、同桌互讀課文。三、讀好課文，了解文章大意。1、學生正確、流利地齊讀課文。2、說說：這篇課文主要寫了祖沖之的一件什么事？3、指名反饋，評議、補充。4、學生根據提示，把課文分為兩個部分。（1）祖沖之研究月食發生的時間。（2）祖沖之用事實向人們證明月食是自然現象。5、指名分段，評議。（1）第一部分；13自然段。（2）第二部分：46自然段。6、男女分段比賽讀課文。四、學習

3、課文第一部分，體會祖沖之對科學的執著探索。1、教師導言：祖沖之是著名的天文學家，在這一篇課文中主要講他研究什么呢？（研究月食發生的時間）他為什么想研究月食發生的時間？又是怎么研究的？結果呢？2、學生自由朗讀課文的23自然段，邊讀邊想。3、交流。（1）研究的原因：人們的愚昧發生月食慌作一團，認為月食不吉利。（2）研究的過程：刻苦認真翻閱、分析、研究、驗證。（3）研究的結果：清楚月食發生的原因，準確推算月食發生的時間。4、指導朗讀。五、總結課堂，設置導讀。1、談談：讀了課文13段的內容，你對祖沖之又有哪些新的了解？2、學生發言。3、教師導讀：祖沖之經過努力準確地推算出月食發生的時間后，又是如何讓人

4、們相信月食是一種自然現象呢，請大家課后繼續讀文、思考。4、結束課堂，布置作業。第二課時教學目的1、繼續學習課文，體會祖沖之對科學的熱愛與執著。2、有感情地朗讀課文。3、激發學生對科學的熱愛與探索欲望。教具準備課前觀察月亮的變化。教學過程一、復習導入1、教師出示生字卡，學生開火車認讀并擴詞。2、說說：人們剛開始是怎么看待月食的？祖沖之又是如何去研究月食發生的時間的？3、學生齊讀課文13自然段。二、學習課文第二部分，體會祖沖之對科學的熱愛與執著。1、導讀：祖沖之又是如何讓人們相信月食是一種自然現象呢？2、學生自由讀46自然段。3、交流。（1）人們的.愚昧，不相信月食是自然現象。（2）祖沖之對月食的胸有成竹，對科學的堅信與執著。4、分角色讀書4、5自然段。5、結合朗讀，理解以下詞語的意思。“坦然、處置、皓月當空、燈火輝煌”體會祖沖之的平靜，及當時環境與月食現象的反差，感悟科學是不容置疑的。6、學生讀6自然段。7、引導想象：眾人為什么全呆了？你知道他們當時的心里回想些什么嗎？8、學生自由發言，體會：愚昧的人們面對真實的科學難以接受又不得不接受的心里。三、總結全