1、教研活動分析總結(jié)本學(xué)期組織全園教師開展了教研公開課活動，目 的是通過上課和觀摩別人組織的活動，加深教師對?綱 要?精神的理解和貫徹，使教育觀念得到進一步的更 新，逐步將精神落實到實際教育教學(xué)活動中，從中使 教師的教育技能得到鍛煉、提高。成績：一、確立適合幼兒開展的課程目標。幼兒園教育的最終目標是促進幼兒的開展，能否 有效的實現(xiàn)這個目標取決于課程目標的再定位研究。 因此，各教師在確定課程目標時都注意到了要針對本 班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)， 注重幼兒自己探索性學(xué)習(xí)；從培養(yǎng)幼兒必要的社會適 應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性，良好的習(xí)慣、態(tài)度、技能、能力 和情感等方面入手，促進每個孩子生動活潑的開

2、展。 在教研公開活動時，大局部的教師都能根據(jù)園的教研 課題及幼兒的年齡實際情況來制定課程的目標，取得 了較好的效果。二、選擇適合幼兒開展的課程內(nèi)容。隨著課程設(shè)置的改變，教師有了更多的自主權(quán)利， 在這一學(xué)期的教研觀摩活動中可以看到我們的教師并 不是被動的、機械的生搬硬套書上的教育活動方案， 而是充分發(fā)揮自身的智慧，調(diào)動主觀能動性因地制宜， 根據(jù)現(xiàn)實條件和幼兒特點來考慮活動的實施，并在實 施的過程中根據(jù)幼兒的特點和現(xiàn)場反響來調(diào)整教育策 略，隨機應(yīng)變，從而使活動取得較好的效果。三、提供適合幼兒開展的課程環(huán)境。?綱要?指出：“環(huán)境是重要的教育資料，應(yīng)通過 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效的促進幼兒的開展。因此，教

3、 師們在組織活動時都十分注意創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境， 充分表達潛能的啟發(fā)性，情感的感染性，使幼兒的情 感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。教師們 在活動中都注意把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂， 把信任的目光投向每個幼兒，創(chuàng)造出一種師生平等， 師生互愛，師生互尊的和諧的心理環(huán)境。存在問題：一、教師對課程內(nèi)容和教研課題需作進一步的學(xué) 習(xí)、實踐，逐步將先進的理念真正落實到每一個活動在本次活動中一局部的教師對教研課題的理解、 把握不是很到位。主要表現(xiàn)在語言領(lǐng)域方面，在課程 活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，在課堂語言的運用上較少提供讓 幼兒多開口說的時機，只是一味的教師自己講，幼兒 聽，有的教師雖有設(shè)計，但效果也不好

4、，與課題目標 設(shè)立的激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說還有一定的距離。二、幼兒的講述能力有待進一步的加強、提高。 由于幼兒年齡的限制和教師的引導(dǎo)等問題，幼兒 的語言講述能力始終是提高較慢，特別是用普通話說 一段長句子的能力較差。這就需要老師們花更多的時 間、更多的精力、想更多的方法來引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒的 語言表達能力。三、在活動中幼兒與幼兒間的互動交流時機不多。在教研公開活動中，教師們都較注意了與幼兒間 的互動、交流，參與到他們中間一起講故事、游戲等 但幼兒間的合作、互動的環(huán)節(jié)就較少，大多的內(nèi)容設(shè) 計都是個人的活動，如個人的操作、游戲等。總的來說，通過教研活動我們教師的教育技能不 斷的得到鍛煉、提高。今后我們將繼續(xù)認真致力素質(zhì) 教育和課程改革的研究，把幼兒終身