1、2 難忘的小詩難忘的小詩學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)，會(huì)寫本課的9個(gè)生字；2.能借助詞典理解生詞。3.懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。 這一課，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。 在學(xué)習(xí)這課文之前，老師想了解一下，你們當(dāng)中誰能說說你所了解到的關(guān)于陶行知的事跡？人物簡介人物簡介 陶行知陶行知（18911946年），安徽歙（sh ）縣人。中國人民教育家 ，民主革命家。原名文浚，后改名知行，又改名行知。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)，后赴美國留學(xué)。1917年回國，歷任南京高等師范學(xué)校教授、教務(wù)主任等，反對(duì)“沿襲陳法，異型他國”。推行平民教育。 初讀課文，初步感知初讀課

2、文，初步感知 1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，看誰能弄清楚下面的問題：（1）課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目？為了一件什么事？（2）朗讀小詩以后，“我們”的心里覺得怎么樣？（3）結(jié)果怎樣？2.其本要求 （1）自讀課文。 （2）把生字的字音讀準(zhǔn)，用最好的辦法識(shí)記字形。 學(xué)習(xí)生字，消滅錯(cuò)誤學(xué)習(xí)生字，消滅錯(cuò)誤教育 y 訓(xùn)斥 ch 罵人m 恰當(dāng)qi注視zh sh 既然j 膽子dn 即使j 再讀課文，加深理解1.要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義2.注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？ 學(xué)習(xí)課文，整體把握學(xué)習(xí)課文，整體把握 課文從哪到哪寫的是“爭吵”？下面，我們就一起來學(xué)學(xué)吧。 一、學(xué)習(xí)第一、學(xué)習(xí)第1 1、2 2

3、自然段自然段 1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語氣。2.同學(xué)們在朗讀過程中品讀，體會(huì)作者的寫作意圖。3.小結(jié)：這兩自然段寫了陶校長處理小磨擦自有辦法，到兩位同學(xué)發(fā)生爭吵，為后面兩首小詩的出現(xiàn)打下埋伏。二、學(xué)習(xí)第二、學(xué)習(xí)第3636自然段課文自然段課文1.發(fā)生爭吵以后，陶行知校長是怎樣做的？2.下面請(qǐng)你們自己輕聲朗讀第35自然段。思考：“我們”從中明白了什么？3.再讀一遍，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。 4.應(yīng)該怎么讀好這篇課文？輕聲地、充滿高興的情緒。“會(huì)意”，領(lǐng)會(huì)別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對(duì)那位同學(xué)的贊美和會(huì)心的笑聲。5.陶行知校長這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果？6.讓我們把這兩首小詩再讀一遍，你覺得陶行知校長做得對(duì)嗎？你和小伙伴相處時(shí)要怎么樣做呢？ 三、學(xué)習(xí)第三、學(xué)習(xí)第7自然段自然段 1.這一段課文是總結(jié)全文。2.指名輕聲讀最后一自然段。3.讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘？ 課堂拓展，口語練習(xí)課堂拓展，口語練習(xí) 讀過了課文，你們對(duì)陶行知校長有什么印象呢？ 現(xiàn)在就讓我們來說幾句話來表達(dá)我們對(duì)陶爺爺?shù)木匆獍伞?總結(jié)全文，強(qiáng)化主旨總結(jié)全文，強(qiáng)化主旨1.有感情地朗讀全文。2.用自己的話說說課文中寫出了