1、歌曲卡普里島。2、反復記號:DCFine教學目標:1、能用熱情、明朗的聲音演唱卡普里島。2、初步了解意大利民歌的特點。教學過程:1、欣賞我的太陽等意大利歌曲階段目標:感受我的太陽等意大利歌曲熱情、明朗的特點。師:同學們，你們知道意大利嗎？生:意大利是歐洲的一個國家。師:能說一說你對意大利的了解嗎？生:（參考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比薩斜塔等。師:意大利是歐洲的一個文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，它的音樂非常著名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗。你們知道有哪些意大利歌曲嗎？生:我的太陽等。師:除了我的太陽外，還有重歸蘇蓮托桑塔露琪亞等，意大利的民歌熱情

2、、奔放，在世界流傳很廣，有許多世界著名的男高音都出自意大利，如被稱為“世界當代三大歌王”之一的男高音帕瓦羅蒂就是意大利的歌唱家，另外兩名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他們演唱的意大利歌曲我的太陽，音色高亢、明亮，充滿激情，成為聲樂的經典。現在我們來聽一聽他們演唱的我的太陽，感受一下意大利歌曲的魅力。生:欣賞我的太陽。2、學唱卡普里島階段目標:用熱情、明朗的聲音演唱卡普里島。師:今天我們也來學習一首意大利的民歌卡普里島（教師出示卡普里島的圖片或錄像）。卡普里島是意大利那不勒斯附近一個美麗的小島，那里陽光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是個優美的旅游勝地。這首歌就像卡普里島一樣充滿

3、了陽光，熱情、明朗。現在，先請同學們欣賞一遍，聽一聽，這首歌曲的情緒是什么樣的？為什么會有這樣的感受？生:欣賞歌曲并回答（參考答案:情緒歡快、熱情、明朗）。師:你們注意到沒有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進的，前三個樂句還使用了八分休止符，是從強拍的后半拍起唱的，使人感到音樂更加歡快、有活力。現在我們先來視唱第一樂段的歌譜。生:視唱第一樂段歌譜。師:同學們唱得很好，但是，有的同學后半拍起唱的音還不夠準確，你們能夠先讀“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“”，最后再唱成“”。現在請同學們試一試。生:練習（個別學生視唱，教師糾正）。師:現在我們來完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。生:演唱。師:這首歌曲為

4、帶再現的三段體結構（ABA），第一和第二樂段是成對比的樂段。現在我們再來欣賞一遍歌曲，聽一聽第二樂段在音樂的構成和情緒上有什么不同？生:欣賞歌曲并回答（參考答案:節奏舒展，旋律較平穩，優美的情緒與第一樂段歡快的情緒形成對比）。師:對比是音樂重要的表現手段之一，通過對比能夠使音樂變得更加豐富。下面我們來視唱第二樂段。生:視唱（先唱譜，后唱歌詞）。師:現在我們完整地演唱歌曲。演唱完第二樂段后再反復演唱第一樂段。請大家注意課本上的音樂符號DCFine。這是一種反復記號，就是唱到DC處從頭反復，再唱到Fine處結束。生:演唱。師:我們初步學會了歌曲卡普里島，哪位同學能像歌唱家一樣為大家獨唱。生:獨唱。

5、3、介紹意大利的音樂文化階段目標:初步了解意大利豐富的文化。師:意大利是歐洲的文明古國，歷史悠久，文化豐富，出現了許多著名的藝術家、科學家，哪位同學能給大家介紹一下。生:學生介紹。師:意大利的文化非常豐富。在建筑方面有壯觀的古羅馬圓形競技場的遺跡和比薩斜塔，科學家伽利略曾在比薩斜塔上做過著名的地心引力的實驗，從而使比薩斜塔更為著名；在文學方面有文學家但丁的神曲；在繪畫方面有畫家達·芬奇的蒙娜麗莎；在音樂方面，有歌劇大師威爾第的茶花女、普契尼的圖蘭多，其中圖蘭多就使用了我國江蘇民歌茉莉花的曲調。現在我們來欣賞其中一個片段。生:欣賞圖蘭多中的片段。師:意大利的文化不但是意大利的也是世界的，許多音樂家都創作過以意大利為題材的音樂作品。如俄羅斯柴科夫斯基的意大利隨想曲、柏遼茲的哈羅爾得在意大利、法國熱南的長笛曲威尼斯狂歡節等。現在我們來欣賞威尼斯狂歡節的片段。生:欣賞長笛獨奏威尼斯狂歡節片段。師:意大利的民歌在世界各地更是廣為流傳。燦爛、悠久的歷史文化孕育