1、貓教學設計教學目標：、使學生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養學生仔細觀察事物和熱愛生活的情趣。、給課文分段，練習用課文中的一句話概括段意并歸納主要內容。、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。、學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練，培養學生邏輯思維能力。課時目標：第一課時：1學會 7 個生字，讀準多音字“的” “折”；理解新詞語的意思，能用“逐步” “無憂無慮”造句，領悟“可是”在語句中表示的轉折作用，能用“說它 可是 ”的句式說一段話。2初步學會用摘錄法概括段落大意。3有感情地朗讀課文，能背誦課文第4 自然段。第二課時：、通過閱讀理解課文內容，了解大花貓性

2、格古怪和它小時候淘氣可愛的特點；、抓重點詞句，進一步體會作者對貓的喜愛之情。、有感情地朗讀、背誦全文。、按一定順序，有重點地觀察一種小動物，學習作者真實、具體的寫作方法，練習寫一個片段。教學重點： 了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。教學難點： 在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。課時安排： 2 課時教學過程：第一教時、揭示課題，介紹作者：、揭題： 貓是我們很熟悉的動物，也是我們人類的朋友，今天來拜訪我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養貓和養花。今天我們就來學習老舍爺爺寫的貓。、介紹作者：老舍爺爺一生寫下了許多優美的文章，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種

3、美的享受。二、初讀課文，理解文意：、請同學打開課本，帶著兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍） 、聯系上下文自學生字和詞語，盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃逐漸無憂無慮性格 古怪粗細各異溫柔可親枝折花落生氣勃勃天真可愛、檢查朗讀請生讀課文及時糾正讀音折：讀 shé 是個多音字，還有個讀音是：zhé，怎么組詞？彼此任憑變化多端、理解課文內容（1）課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、小）（是的，作者就是通過仔細觀察，生動地寫出了貓古怪的性格，和淘氣的小貓）、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分？生交流，作“”記號。、第二件事是要它幫助

4、我們概括段落大意。第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪” ，齊讀。這一句在第一段中是什么句？根據這句話，你怎么概括段意？第二段又講了什么？（小貓淘氣）你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？也劃出總起句，說一遍段意。、好，下面我們來完成第三件事：你能根據這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？（生個別練說生自己站起來自由說）三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。（一）同學們學得真不錯，下面我們來進一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？、默讀課文第一自然段，請你用“”找描寫大貓“古怪性格”的三個

5、重點句。、交流：老實、貪玩、盡職（什么叫盡職？）、為什么這三個詞語能表現出大貓性格實在有些古怪呢？、你能用“雖然 但是 ”這個轉折關聯詞或“不但 而且 ”這個遞進的關聯詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎？大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結尾嗎？同學們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？解釋“古

6、怪” 。好，這個詞語解決了， （擦去問號）、課文第二、三兩節也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點詞語：交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。練習：用“雖然 但是 ”的句式練說，體會大貓的古怪。（二）、請同學們按找出重點詞的方法學習第二段，找出寫小貓淘氣的重點詞語默讀、找。、交流：沒完沒了。、你能不能在其他寫小貓淘氣的句子中也加上“沒完沒了”來說說。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭 再跑再跌（沒完沒了）地玩。它們的頭撞在門上； 不哭，還是沒完沒了地玩。它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。你看，這真是一群淘氣調皮的小貓啊！對“淘氣”這個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。

7、第二教時一、復習引入，明確目標、上節課的學習，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎？為什么？理解“滿月的小貓更可愛” ：大貓可愛，小貓更可愛。 （板書：）、明目標所以這節課我們的學習目標是： 、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會作者對貓的喜愛之情。二、體會大貓之可愛、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請同學們帶著這些要求自由朗讀第一段。幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛之情的一個句子，劃下來；、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特別含義。 、讀：體會作者的喜愛之情。、范例教學：為了幫助大家討論好， 老師先

8、和大家來學習一句話：（幻燈出示：“說它老實吧，它有時候的確很乖。 ”）老師對這一句是這樣理解的：、我們已完成了第一步挑出句子。、下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。（的確，乖）。、第三步，想這些重點詞的特別含義： 乖是什么意思？ （聯系上下文： 老實、聽話。）我們什么時候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵啊！ ）那再加上“的確”呢？（更加深了對貓的喜愛之情。 ）所以第三步“乖”和“的確”重點詞的特別含義是什么？（生連起來說一遍。 ）、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現出作者的喜愛之情？指導朗讀這句話。誰能把剛才我們四步學習過程具體地說一遍。請

9、同學們拿出練習紙，按剛才的過程，完成筆頭練習：幻燈出示練習： （見后面練習紙練習二）、自主學習：如同學們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學習課文。（準備好）。誰能最早主動的站起來，說說自己的學習情況）、交流：例：、它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢。”重點詞：蹭：摩擦（你在什么時候誰那兒也蹭幾下？）用蹭表現了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩。跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。重點詞：小梅

10、花。把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。（生交流一處，朗讀體會一處）課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。三、體會小貓之更可愛、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學們按同樣的方法學習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？、交流：、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來齊讀。、同學們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆

11、下，貓是多么活潑可愛啊！祖國的語言文字是多么優美迷人啊！同學們，我們想不想也拿起來寫一寫？請同學們拿出練習紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的話。、交流。四：課文總結：這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發現、享受這種美。今天，金教師 大家一起享受了這種美，相信同學們也一定會更加熱愛我們的生活。你們說：是嗎？板書設計：貓大貓性格古怪小貓天真可愛表達了作者對貓喜愛的思想感情作業設計： 1、有感情