1、幼兒園健康體能特色課程的開展方案* 實驗小學(xué)幼兒園一、健康體能課程開展的指導(dǎo)思想：幼兒的健康不僅能夠提高幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時間。兒 童教育學(xué)家陳鶴琴先生也提出要把健康放在第一位，他認(rèn)為“健全的身體是一個人做 人、做事、做學(xué)問的根底。“強(qiáng)國必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身，要強(qiáng)身必要注意幼年 的兒童。身體健康是幼兒身心健全的根底，心理適應(yīng)為幼兒身心健全的關(guān)鍵。幼兒 健康既是幼兒身心和諧開展的結(jié)果，也是幼兒身心充分開展的前提。在幼兒園的課程中，幼兒健康教育是其中的一個重要組成局部，結(jié)合我園“玩中 學(xué)的辦園理念，把“玩出健康放在幼兒首要的開展目標(biāo)。其目的是鍛煉幼兒身體， 到達(dá)增強(qiáng)體質(zhì)，培

2、養(yǎng)幼兒的走、跑、跳、鉆爬、平衡等多項技能，提高幼兒的運動技 能。這就要求我們教師時刻做個有心人，樹立正確的健康觀念，根據(jù)幼兒的生長開展 規(guī)律和體育活動規(guī)律， 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境， 以游戲化的形式積極開展各種健康體能游戲， 增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)其身心全面健康地開展。二、健康體能課程的總目標(biāo)：“幼兒園健康教育是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對健康的認(rèn) 識水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的 根底。幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心開展到達(dá)預(yù)期的健康水平。我們將幼兒 健康體能教育的目標(biāo)歸納為三條：1、促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)；促進(jìn)幼兒身心和諧健康

3、的開展。2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和積極參加體育鍛煉的習(xí)慣， 開展幼兒的根本動作， 引導(dǎo)幼兒利用各種器械進(jìn)行運動，同時培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、勇敢、不怕困難等心理 品質(zhì)。3、幫助幼兒獲得根本的運動知識和技能，培養(yǎng)良好的活動習(xí)慣以及運動能力。三、健康體能課程開展的具體舉措由于我園環(huán)境條件的限制，因此開展大范圍的體育鍛煉，或者每天增加更多的戶 外活動時間都無法得到滿足，于是，考慮到在有限的條件中，挖掘出更多的幼兒參與 健康體能運動的時機(jī)，讓孩子能享受更多的運動的快樂，習(xí)的更多的運動技能，我們 把主題中的體育游戲，民間游戲，各年級組的特長技能鍛煉等形式的相結(jié)合，力爭為 孩子提供更多健康運動的時機(jī)。1主

4、題背景下的體育活動，讓幼兒“縱情運動，綜合開展。主題背景下的體育活動，是指以幼兒日常主題教學(xué)在一段時間內(nèi)圍繞一個中心 內(nèi)容來組織的教育教學(xué)活動為背景，以體育集體教學(xué)活動或體育游戲為主要形式， 教師依據(jù)主題目標(biāo)，有目的地創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)聯(lián)的各種形式的體育鍛煉活動。其目的 在于培養(yǎng)體魄健康、樂觀向上，積極勇敢，敢于挑戰(zhàn)，個性開展的人，為兒童的終身 開展奠定根底。主題背景下的幼兒園體育游戲活動，通過有目的有準(zhǔn)備的進(jìn)行一些集 體游戲的教學(xué)，同時也幫助幼兒在集體活動中掌握更多的運動技能，培養(yǎng)孩子合作、 勇敢，堅持到底的意志品質(zhì)，使幼兒的整體素質(zhì)得以開展。2民間體能游戲的結(jié)合，讓幼兒“感悟民俗文化的同時，鍛

5、煉體能多姿多彩的民間體能游戲課程，涵蓋了豐富的運動內(nèi)容。從以上肢為主的活動打 手背、彈球、翻繩等，到以下肢為主的活動踩高蹺、踢毽子、跳房子、夾包跳等， 再到全身的活動跳繩、滾鐵環(huán)、攻城堡等，無所不含。從只需要一個人就能玩的活 動踩高蹺、踢毽子等，到需要眾多人的參與以及合作才能開展的活動舞龍、老鷹 捉小雞等。民間體能游戲課程的開展具有很強(qiáng)的隨機(jī)性。它往往不受人數(shù)、年齡、場地和時 間局限，而且，民間體育游戲課程的內(nèi)容易學(xué)、易會。幼兒在民間游戲的進(jìn)行過程中 始終處于積極主動的地位，從游戲的選擇、角色的分配、玩具材料的準(zhǔn)備到游戲情節(jié) 的開展，都由幼兒自己來完成。因此我們把民間體育游戲滲透在我們的來園晨

6、間鍛煉 中，3特色工程活動的大面積開展，讓幼兒都能擁有“一技之長我園根據(jù)幼兒掌握體育動作的規(guī)律，遵循幼兒的興趣愛好，為了發(fā)揮幼兒的特 長，結(jié)合幼兒生理、心理的特點，挖掘幼兒的運動潛質(zhì)，把傳統(tǒng)體育活動工程化，創(chuàng) 建具有個性化的年級體育特色工程，促進(jìn)幼兒個性化的開展。小班：小班的孩子以爬行為主要運動內(nèi)容，結(jié)合走、跑等根本素質(zhì)，進(jìn)行爬行系 列運動課程練習(xí)。在軟軟的墊子上，孩子們扭動著身體，在老師設(shè)計的一些有趣的游 戲中，學(xué)習(xí)著不同的爬行方式，有的是匍匐式爬行，有的是手膝著地爬行，還有的是 腹式爬行等，在不同的爬行方式的鍛煉中，開展了幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力，還鍛煉了幼 兒的手臂肌肉群和平衡能力。中班：“在

7、拍球活動中培養(yǎng)陽光兒童是我園開展中班拍球特色課程的宗旨。我 園教師根據(jù)幼兒園的自身優(yōu)勢，合理利用幼兒喜愛玩球的特點，幼兒在教師的啟發(fā)與 帶著下，通過游戲性地進(jìn)行滾球、傳球、拍球、把戲拍球等技能鍛煉，不但能增強(qiáng)了 體質(zhì)，還能提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，而且培養(yǎng)了幼兒勇敢、堅韌的精神品 質(zhì)和分享合作的團(tuán)隊精神。大班：這次我們大班的特色是開展“在跳繩活動中培養(yǎng)陽光兒童，使我園大班 幼兒不僅能學(xué)會跳繩的技能，還能和一切有趣的玩繩游戲有機(jī)融合，使跳繩活動課程 化、層次化和具體化，在進(jìn)行的跳繩系列運動課程中，我們進(jìn)行了相關(guān)系統(tǒng)技能訓(xùn)練, 包括甩繩，并腳跳過繩子，個人跳繩以及把戲跳繩等。讓孩子更好的開展

8、幼兒的協(xié)調(diào) 性，更快樂地學(xué)習(xí)跳繩的運動技能，同事還培養(yǎng)了孩子堅持、勇敢的意志品質(zhì)。(4) 把握好課間休息的時段，讓幼兒快樂的“動起來搬入新園后，我們孩子的運動場地一下變得開闊了，孩子們除了有豐富的戶外活 動場地，還有充裕的室內(nèi)游戲的場地，結(jié)合我園“玩出健康、玩出智慧，玩出個性 的辦園宗旨，我們結(jié)合各個年齡段幼兒的不同特點，對室內(nèi)場地進(jìn)行了有效的規(guī)劃： 如一樓以小班為主，我們以聯(lián)系簡單的走、跑，跳技能，在場地上畫上直線、曲線和 不規(guī)那么的折線，幫助孩子在游戲化的環(huán)境中，鍛煉了相關(guān)的運動技能；中班的場地上, 我們稍微增加難度，在場地上我們繪制了一些迷宮的圖案，旨在讓幼兒在玩有趣的迷 宮游戲的同時，

9、提高他們的走、跑、跳、平衡等技能水平；大班那么是以跳房子為主要 游戲，增添了一些幼兒進(jìn)行投擲的、平衡的體育玩具，充分滿足幼兒參加體育游戲的 意愿，切實地開展了幼兒的運動技能，同時在運動的同時，幫助孩子學(xué)會了合作游戲, 學(xué)會了協(xié)商游戲規(guī)那么，真的是樂在其中。四、健康體能課程的實施原那么確定了豐富的健康體能教育的活動內(nèi)容后，我們就把這些內(nèi)容作為幼兒園教育的 一局部列入到幼兒的一日活動中。在安排課程時，必須考慮遵循以下原那么：1主體性原那么主體性教育原那么是指“在教育過程中堅持本體性、價值性和實踐性原那么。幼兒 是學(xué)習(xí)的主人，是健康體育活動的主體，因此在建構(gòu)課程時首先要把幼兒的開展放在 首位，使幼兒

10、在具體的活動中表達(dá)出他們的自主性、能動性、創(chuàng)造性。2、開放型原那么 幼兒活動的空間是開放的，從室內(nèi)延伸到室外，從園內(nèi)延伸到園外；活動的內(nèi)容 是開放的，依據(jù)幼兒的興趣、愛好、家長的需求而自主選擇；活動的實施途徑是開放 的，不局限于單一的體育課的集體教學(xué)，還采用小組學(xué)習(xí)，個別學(xué)習(xí)的形式。3、整體性原那么 優(yōu)化課程組合、形成最正確的課程結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮健康教育課程的整體育人功能。 把幼兒的開展置于教育的中心，考慮幼兒身心兩方面開展特征，防止課程的片面性、 狹隘性，積極開展和展現(xiàn)幼兒在活動中的真實價值，在培養(yǎng)身體健康幼兒的同時，促 進(jìn)幼兒情感因素、認(rèn)知因素等方面分開展。4、動靜交替的原那么課程安排的作息時間采取動靜交替的原那么。 36 歲幼兒系統(tǒng)發(fā)育尚不成熟，他們 的隨著注意力持續(xù)時間較短，較長時間的從事任何一種單一活動都容易造成腦疲勞。 動靜交替是根據(jù)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)興奮疲勞的特點合理而安排的，對年齡越小或體弱的兒 童，休息時間要安排得更多一些；把運動量大的體育運動工程和靜態(tài)的運動工程合理 交替。5、平安性原那么 在確定健康體能課程體系的時候，一