1、部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)（第七單元）22讀不完的大書【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1 .認(rèn)識(shí)“僅、麻”等9個(gè)生字，會(huì)寫“讀、昆”等10個(gè)字，會(huì)寫“高遠(yuǎn)、沉思”等17 個(gè)詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大自然的樂趣。3 .聯(lián)系生活實(shí)際，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)生動(dòng)的語言。【教學(xué)重點(diǎn)】1 .朗讀課文，感受大自然的樂趣。2 .聯(lián)系生活經(jīng)歷，感悟文中內(nèi)容，體會(huì)生動(dòng)的語言。教教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生活經(jīng)歷，感悟文中內(nèi)容，體會(huì)生動(dòng)的語言。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“僅、麻”等9個(gè)生字，會(huì)寫“讀、昆”等10個(gè)字，會(huì)寫“高遠(yuǎn)、沉思”等17 個(gè)詞語。2 .正確、流利、有

2、感情地朗讀課文，感受大自然的樂趣。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入。1 .同學(xué)們，老師想考考你們有關(guān)大自然的知識(shí)。2 .出示課件1:有關(guān)大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語，讓學(xué)生猜。如：有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。（魚）團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。（蜜蜂）身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）3 .有位作者也寫到了許多大自然中好玩的東西，讓我們?nèi)タ匆豢础＃ò鍟n題：讀不完的大書） 設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入新課可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而揭示主題，引導(dǎo)學(xué)生一起去尋找大自 然中好玩的東西。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1 .自由朗讀，明確

3、要求。出示課件2:（1）把課文讀通順、流暢，思考課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段寫的是什么。（2）批畫圈點(diǎn)，在不懂的地方作標(biāo)記。2 .交流學(xué)習(xí)體會(huì)。（1）自由組合，互相交流收獲。（2）出示生字卡，聯(lián)系上下文朗讀品味。（第一組含有會(huì)寫字和“詞語表”中的詞語，第二組含有會(huì)認(rèn)字）：出示課件3:第一組讀書長(zhǎng)陰松樹麻雀螞蟻 塑樹幾寸 溫年 畫中高遠(yuǎn)沉思搬家井然精 神趣味鮮美如果倒映倒影無窮無盡樂趣第二組盤旋敬佩 姿態(tài)春筍一副秋高氣爽 指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。你認(rèn)為哪些詞語的讀音易讀錯(cuò)或較難讀，反復(fù)讀。學(xué)生練讀。3 .哪些同學(xué)愿意為大家讀讀課文？（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽，評(píng)議） 設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)指導(dǎo)朗讀生字，夯實(shí)

4、讀音，攻克生字關(guān)。三、探究課文，細(xì)讀領(lǐng)悟。1 .課文哪幾個(gè)自然段具體寫了大自然中好玩的東西？（第25自然段）（1）默讀第25自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西，初步感受大自然的無窮樂趣。（出示課件4）（指名說，隨機(jī)板書）預(yù)設(shè)一：第2自然段寫了小麻雀鳴叫蹦跳、老鷹高空盤旋、螞蟻搬家等好玩的東西。預(yù)設(shè)二：第3自然段寫了植物的開花結(jié)籽的有趣現(xiàn)象。預(yù)設(shè)三：第4自然段寫了果樹開花、結(jié)果的有趣現(xiàn)象。預(yù)設(shè)四：第5自然段寫了竹子生長(zhǎng)迅速、棕楣高大挺拔、小魚在倒影問游玩等好玩的東 西。(2)師總結(jié)：作者筆下大自然中好玩的東西真不少啊！這都是作者細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)的，所 以只要大家在生活中處處留心，一定也能

5、發(fā)現(xiàn)許多大自然的樂趣。2 .分組朗讀，小組輪讀。設(shè)計(jì)意圖：在讀中發(fā)現(xiàn)大自然中好玩的東西，既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，又訓(xùn)練了學(xué)生提取信 息的能力。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，大自然是美麗的，是有趣的，它有好多好玩的東西，只要我們有雙善于發(fā) 現(xiàn)的眼睛，用心體會(huì)，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中的無限奧秘，也一定能讀懂大自然這本大 書！設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生貼近自然，體會(huì)自然，進(jìn)而發(fā) 現(xiàn)大自然的奧秘。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .聯(lián)系生活實(shí)際，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。2 .交流有趣的句子，體會(huì)生動(dòng)的語言。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .(課件5)讀詞語：“浮云飛鳥、走獸昆蟲、

6、蝦蟹游魚、展翅滑翔、井然有序、兩軍對(duì) 壘、暑寒榮枯、千姿百態(tài)”。2 .通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然有許多有趣的現(xiàn)象。大自然里奧秘?zé)o窮，你覺 得哪個(gè)自然段最有趣？自由讀。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)作者筆下大自然的有趣現(xiàn)象，繼續(xù)感悟大自然的無限樂趣。二、交流有趣的句子，體會(huì)生動(dòng)的語言。課文中有許多生動(dòng)有趣的句子，你能找出來讀一讀嗎？1 .預(yù)設(shè)一：小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，叫人愉悅。(課件6)(1) “嘰嘰喳喳”是從叫聲描寫麻雀的，“蹦蹦跳跳”是從動(dòng)作描寫麻雀的。這兩個(gè) 詞語寫出了麻雀的什么？(歡快)(2)你聽過麻雀嘰嘰喳喳的叫聲嗎？見過它蹦蹦跳跳的樣子嗎？你當(dāng)時(shí)是什么感受？(3)哪個(gè)詞語表現(xiàn)出了作者當(dāng)時(shí)

7、的心情？(愉悅)(4)從作者的心情，可以看出作者對(duì)小麻雀怎樣的情感？學(xué)生回答：可以看出作者對(duì)小麻雀的喜愛之情。引導(dǎo)小結(jié)：這句話從叫聲和動(dòng)作生動(dòng)地描寫了小麻雀歡快的樣子，“愉悅”準(zhǔn)確地寫出 了作者對(duì)小麻雀的無比喜愛。2 .預(yù)設(shè)二：老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。件7(1)哪些詞語表現(xiàn)出了老鷹的特點(diǎn)？(盤旋、滑翔、猛撲)(2)同學(xué)們邊讀邊想象畫面，從畫面中你可以體會(huì)到老鷹怎樣的特點(diǎn)？指名回答：我想到了老鷹在高空中展翅翱翔忽然發(fā)現(xiàn)獵物，隨機(jī)俯沖直下的畫面，這句 話寫出了老鷹勇猛、雄健的特點(diǎn)。引導(dǎo)小結(jié)：邊讀邊想象畫面，是我們理解句子很好的方法。這句話向我們生動(dòng)地展示了 老

8、鷹雄健勇猛的樣子。3 .預(yù)設(shè)三：微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語。(課件8)(1)從這句話中，你讀出了什么？(竹葉聲)(2)你讀這句話時(shí)，有怎樣的感受？學(xué)生交流：有一種身臨其境的感覺，我仿佛聽到了竹葉的沙沙聲。(3)你聽過“竹葉的沙沙聲”嗎？這種聲音像什么？指名回答：如同溫柔的細(xì)語。引導(dǎo)小結(jié)：作者把“竹葉的沙沙聲”比作“溫柔的細(xì)語”，既生動(dòng)又形象，向我們準(zhǔn)確地展示出了微風(fēng)吹來時(shí)，竹葉的聲響。設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀、邊讀邊想象畫面的方式，學(xué)生可以仔細(xì)品味作者運(yùn)用語言的生動(dòng)性，同 時(shí)也培養(yǎng)了審美情趣。三、總結(jié)全文，品讀內(nèi)化。1 .齊讀第16自然段。2 .為什么說大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，一部讀不完的大書？(聯(lián)系課文內(nèi)容)(1)小組討論，交流。(2)總結(jié)：大自然就像一本大書，大自然中除了作者感受到的好玩的東西之外，還有 很多很多，是我們永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不完的。3 .為什么說大自然里有無窮的奧秘，無盡的樂趣？(聯(lián)系自己生活)指名回答。設(shè)計(jì)意圖：通過進(jìn)一步討論、總結(jié)，學(xué)生明白了大自然中好玩的現(xiàn)象是我們永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不完的, 大自然就像是一本大書，這本書我們永遠(yuǎn)也看不完。四、拓展延伸。1 .聯(lián)系課文內(nèi)容和平時(shí)的生活積累，說說大自然中有哪些奧秘。2 .選擇自己喜歡的段落，