1、條形統(tǒng)計(jì)圖開場白：尊敬的各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是條形 統(tǒng)計(jì)圖，下面我將從說教材、 說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說 教學(xué)過程和說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來展開我的說課。一、說教材條形統(tǒng)計(jì)圖是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元第一 課時(shí)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)整理的基本方法，初步 認(rèn)識和了解統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它既是學(xué)生前面學(xué)習(xí)統(tǒng) 計(jì)知識的延續(xù)和發(fā)展，也是為后面學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)il-表和統(tǒng)計(jì)圖的基 礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容有助于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力， 發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念?；谝陨蠈滩牡姆治鲆约靶抡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了如 下教學(xué)三維目標(biāo)：1 .知識與技能目標(biāo)：理解統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的特

2、點(diǎn)和作 用，能看懂并能簡單的分析條形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況；2 .過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，感受統(tǒng)計(jì)與日常生 活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，體會統(tǒng)計(jì)是解決 問題的策略和方法3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的 觀察思考問題的習(xí)慣，激發(fā)積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。根據(jù)以上的目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：理解統(tǒng)計(jì)表和 條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)為：學(xué)會根據(jù)收集數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)表 和完善條形統(tǒng)計(jì)圖。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。小學(xué)四年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí) 中，已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，也學(xué)會了一些簡單的收集、 整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單

3、的問 題，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識和能力。此外四年級的學(xué)生思維活躍， 喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識的能力也強(qiáng)，這些都是在教學(xué)中可 以利用的資源。三、說教法基于以上教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況的分析以及新課標(biāo)對教學(xué)的要 求，在教法上，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，通過引導(dǎo)學(xué)生 經(jīng)歷觀察了解 動手操作 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 總結(jié)規(guī)律 運(yùn) 用規(guī)律等探索交流的過程，讓學(xué)生全面、全程的參與其中，充分 調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、自主學(xué)習(xí) 的能力。四、說學(xué)法為了更好的配合教學(xué)，本節(jié)課學(xué)生將運(yùn)用自主探究和合作交 流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過自主探究、合作交流能夠自主地、愉快 地探究學(xué)習(xí)，主動參與到課堂當(dāng)中。五、說教學(xué)過程基

4、于以上內(nèi)容分析，我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我從學(xué)生的生活出發(fā)，看電視節(jié)目是學(xué)生業(yè)余生活的一部 分，以此為這一節(jié)課的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過用多媒 體展示四年級一班同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目的“正”字表格調(diào)查 情況，讓學(xué)生根據(jù)表格初步感知統(tǒng)il-表，并提問學(xué)生：通過觀察， 你發(fā)現(xiàn)了什么信息？根據(jù)學(xué)生的回答了解到某班同學(xué)們喜歡科 普類的是6人，綜藝類15人，動畫類11人，體育類1人的結(jié)果， 從而引發(fā)學(xué)生思考，有沒有什么方式能更加清晰的看出統(tǒng)計(jì)結(jié) 果，進(jìn)而引出課題：條形統(tǒng)計(jì)圖。通過這樣的情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速的融入課 堂，明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)積極主動的參與課堂，

5、為后面的新 課做好鋪墊。2、啟發(fā)誘導(dǎo)，探究新知活動一：補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)表在這一環(huán)節(jié)，我會先讓學(xué)生通過課件展示的“正”字統(tǒng)計(jì)表 進(jìn)行轉(zhuǎn)換，根據(jù)學(xué)生的回答給予肯定，然后進(jìn)行設(shè)置疑問讓學(xué)生 思考什么是合ii- ?合計(jì)該怎樣計(jì)算？引發(fā)學(xué)生思考，并進(jìn)行補(bǔ)充 講解“合計(jì)”就是表格中所有的數(shù)據(jù)之和。在了解“合計(jì)”的基 礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算，學(xué)生根據(jù)這個(gè)例題中中的數(shù)據(jù)，很容易 得出要把四種節(jié)目類別的人數(shù)都相加，也就是6+ 15+ 11+ 1 = 33 人，接著帶領(lǐng)學(xué)生共同完成表格，并向?qū)W生介紹統(tǒng)計(jì)表它是由標(biāo) 題、統(tǒng)計(jì)時(shí)間以及表格進(jìn)行組成的。活動二：認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖通過讓學(xué)生獨(dú)立觀察課本中繪制一半的條形統(tǒng)計(jì)圖，思考能 從

6、圖中得到什么信息，對條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行初步感知，根據(jù)學(xué)生的 觀察思考，他們可能會說出橫線和豎線，此時(shí)我對學(xué)生回答給予 及時(shí)的反饋，并總結(jié)概況出條形統(tǒng)計(jì)圖里的橫線也就是橫軸表示 的是“節(jié)目類別”、豎線也就是縱軸表示的是“數(shù)量”，然后在 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察縱軸上的數(shù)據(jù)變化，讓學(xué)生明確縱軸上以2進(jìn) 行數(shù)據(jù)遞增，表示的是1格的高度代表的是2人，那1人就可以 用半格表示出來。接著根據(jù)圖中顯現(xiàn)的信息詳細(xì)的給學(xué)生講解， 在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)有幾人就把直條畫到兒格的高度并標(biāo)上數(shù)據(jù)， 強(qiáng)調(diào)這樣的做法可以很清晰的看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。通過以上對條形統(tǒng)計(jì)圖的觀察分析，先讓學(xué)生將繪制一半的 條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行補(bǔ)充完整，并選出

7、學(xué)生代表進(jìn)行展示完整的條形 統(tǒng)計(jì)圖，我再根據(jù)學(xué)生畫出的結(jié)果指出不足之處并讓學(xué)生及時(shí)更 正，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要注意間隔。之后進(jìn)一步詢問學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和條 形統(tǒng)計(jì)圖，你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？讓學(xué)生用自己的語言回答出統(tǒng) 計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。在學(xué)生回答之后，表揚(yáng)回答正確的學(xué)生，對于不足的進(jìn)行糾正， 并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)概括：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)it圖都能夠清晰看出統(tǒng) 計(jì)結(jié)果，只是統(tǒng)計(jì)表是用表格數(shù)字直接來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖 是用直條來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖還能夠更形象、直觀的反應(yīng)數(shù) 據(jù)的多少，便于我們觀察比較。通過這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分參與其中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決 問題的過程，使學(xué)生能夠深刻的理解知識，掌握知識，從而激發(fā) 學(xué)

8、生探究新知識的欲望。3、鞏固練習(xí)，拓展運(yùn)用我會把同學(xué)們對于喜愛的電視節(jié)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生運(yùn)用本 節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識對這些數(shù)據(jù)的進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)形成統(tǒng)it表和條 形統(tǒng)if-圖，通過這次練習(xí)，可以讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)與日常生活的 密切聯(lián)系，完善了學(xué)生知識體系，學(xué)會靈活運(yùn)用。4、歸納小結(jié)，升華知識練習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理，通過學(xué)生的積極分享， 有利于學(xué)生更好的吸收知識，運(yùn)用知識，有效的提高學(xué)生的概括 能力和整體思維能力。5、布置作業(yè)，拓展延伸基于學(xué)生對這節(jié)課的理解，在下課之后，我會布置課后的基礎(chǔ)題作為作業(yè)， 其次，還會再布置開放性題目，在課余時(shí)間，可以嘗試將我們身邊的數(shù)據(jù)利用我 們今天的知識進(jìn)行解決生活中的實(shí)際問題，增加學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣