1、小小的船教學設計范文（精選3篇）在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的小小的船教學設計范文（精選3篇），希望對大家有所幫助。小小的船教學設計1教學目標：1. 能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語，初步感受詩歌的韻律美。2. 能結合語境，運用猜字謎、做動作等方法，認識“的、船”等10個生字；能按正確的筆順書寫 “月、里”兩個字，認識 “門字框”和“橫折鉤”。3. 能仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學重、難點：重點：識字、寫

2、字，正確、流利地朗讀課文難點：讀好帶疊詞的“的”字短語。板塊一：導入新課1.看，這是什么？（出示一組船的圖片）一起讀（船標紅）2.小結：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？觀察：小小的船是什么樣子的呢？3.出示課題：小小的船（讀課題）板塊二：學習朗讀，初步感受詩歌的韻律美（一）正確朗讀課文1.教師示范朗讀，學生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢？小結：原來，彎彎的月兒就像小小的船。2.這首詩你會讀嗎？學生齊讀，老師用手機把他們讀的聲音錄下來。表揚學生字音讀得很正確。（二）流利朗讀課文1.但是，我發現你們讀的和老師讀的有點兒不一樣。聽一聽，哪里不一樣？（

3、播放學生齊讀的音頻，發現很拖拉）2.怎樣才能讀得不拖拉呢？指學生說。小結：要想讀好這首詩，有些地方需要特別注意。3. 讀好帶“的”的短語。（1）出示帶音節“的”的'短語，觀察，這些詞語中哪些地方是相同的？小結：這些“的”的音節中都沒有聲調，是輕聲，要讀得又輕又短。（2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀4.通讀全詩。（三）初步感受詩歌的韻律美。1.“彎彎的月兒”就是說月兒是什么形狀的呀？（彎的）那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡單些。你們覺得呢？2.出示原詩與改后的詩，對比讀課件：彎的月兒小的船， 彎彎的月兒小小的船，小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐， 我在小小的

4、船里坐，只看見閃的星星藍的天。 只看見閃閃的星星藍藍的天。3.你更喜歡讀哪個？為什么？小結：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。（四）積累帶“的”的疊詞1.你還能說彎彎的什么，小小的什么？2.出示一幅圖，看圖說疊詞。板塊三 學習字詞。（一）認識10個生字和“門字框”1.讀好這些詞語，相信你們一定會把詩歌讀得更好聽。齊讀課文。2.真的讀得很好聽了！如果我把詩歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節的生字，便于學生結合語境猜字音）自己試著讀一讀，不會的請同桌教教你。3.指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀4.猜謎、做動作鞏固識字猜謎記字“一橫一框，一對小人藏中

5、央”兩“一點一點大頭土中出太陽里生日星做動作記字。手目看 人門閃（認識“門字框”）5.把這些生字組合成詞語，讀一讀在船里 兩頭 看見 閃閃的星星（二）寫字，認識“橫折鉤”1.出示“月”和“里”，認讀，組詞2.學習“橫折鉤”3.比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書空。4.教師范寫，學生書空，描紅，練寫。5.展示，評價，學生自我修改。小小的船教學設計2【教學目的】讓學生閱讀課文，了解課文大體內容，熟練認讀本課的個生字。【教學重點】生字認讀。【教學難點】藍、彎的認讀。【德育結合點】了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。一、談話釋題、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？

6、這些船在哪兒行駛？、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？二、初讀課文，了解大意、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。、指名讀課文，注意讀準字音。三、細讀課文，理解課文內容，理解詞語、指名看拼音讀課文，注意讀準個生字的讀音。、說說課文共有幾句話？學習第句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表

7、示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學知識理解新詞）有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）學習第句。注意兩頭尖字音。這個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）有感情地朗讀這句話。學習第句。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。第三句講什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（

8、和里相反的詞是外。）只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。閃閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯系第一句彎彎的和彎的意思說。）引導學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍

9、的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗啊！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）四、指導朗讀、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。、按下面的節奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。、聽錄音有感情朗讀。五、看圖試背課文六、作業、讀準個生字讀音。、有感情朗讀課文，背誦課文。小小的船教學設計3教學目標：1、認識10個生字，會寫4個生字。2、初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課

10、文。3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。教學重點： 培養學生有感情朗讀課文。教學難點： 培養學生在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。教學過程：一、導入新課。師：同學們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7師：同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)師

11、：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學習新課文小小的船。喜歡嗎?(板書課題)：小小的船二、整體感知，在讀、想、說中感受美師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到以下幾點：1、將生字的讀音讀正確。2、數一數有幾句話，編上號碼。3、議一議:小小的船兒指什么？師:現在，我們來做“你問我答”的游戲：師：什么樣的月兒什么的船？師：小小的船兒怎么樣？師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？三、品詞析句，在比較中體會美我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。師：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？（1）引導理解“閃閃的”師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？(2)引導理解“藍藍”的。提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看