1、媽媽的葡萄終于的理解篇一：媽媽的葡萄教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析這是一篇深受兒童喜愛(ài)的童話故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來(lái)葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開(kāi)獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長(zhǎng)了起來(lái)，結(jié)了串串果實(shí)，小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個(gè)故事表現(xiàn)了最偉大的愛(ài)母愛(ài)。這篇課文淺顯易懂，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會(huì)母親對(duì)孩子的偉大、無(wú)私的愛(ài)。可結(jié)合課文最后一段小狐貍的話，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)母愛(ài)的理解。二、教學(xué)目標(biāo)1、讀課文，在充分朗讀、感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。2、在感受愛(ài)的同時(shí)，試著表達(dá)愛(ài)。3、復(fù)述課

2、文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)課件。2、學(xué)生在課前觀察媽媽每天都為自己做些什么，并寫下觀察日記。四、學(xué)情分析第1頁(yè)共11頁(yè)這是一篇飽含深情的文章，文章中雖沒(méi)有大段的抒情，但母子之間的深情卻從字里行間流露出來(lái)。童話故事背后所蘊(yùn)藏的母子深情孩子們是很熟悉的。因此學(xué)生們會(huì)很容易就體會(huì)到母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。進(jìn)而比照生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。五、教學(xué)過(guò)程（兩課時(shí)）（一）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛(ài)1、師敘述：同學(xué)們，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們?cè)灰皇酌鑼懩笎?ài)的小詩(shī)深深打動(dòng)過(guò)。你們還記得這首小詩(shī)嗎？2、生：背誦媽媽的愛(ài)。3、師導(dǎo)語(yǔ)：正如這首詩(shī)中所說(shuō)的，我們從小到大，媽媽為我們付出了很多心血。

3、這就是媽媽的愛(ài)。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)愛(ài)的故事。板書：媽媽的葡萄。 點(diǎn)評(píng)：這樣入情入境的導(dǎo)入，為理解課文的主旨做了鋪墊。學(xué)生通過(guò)回憶背誦熟悉詩(shī)歌，喚起情感體驗(yàn)，切入課文主題，不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。（二）再讀課文，感悟母愛(ài)1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，回憶一下：課文主要講了件什么事？2、自由讀課文，復(fù)習(xí)生字。3、教師檢查識(shí)字情況：課文擂臺(tái)賽。小組向小組挑戰(zhàn)，將課文讀給同學(xué)們聽(tīng)。第2頁(yè)共11頁(yè) 點(diǎn)評(píng)：通過(guò)各種形式的課文朗讀后，讓學(xué)生進(jìn)行課文擂臺(tái)賽，可以很好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。即活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生們體驗(yàn)到了挑戰(zhàn)的刺激性。（三）感情朗讀、體味母愛(ài)默讀課文，思考：你

4、讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？在自己最感興趣、最受感動(dòng)的或有疑問(wèn)的地方反復(fù)地品讀、回味、批、劃、圈、注。 點(diǎn)評(píng)：打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的，教師就不去多講，讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)，一定讓學(xué)生自主經(jīng)歷閱讀實(shí)踐，在讀中思考、在讀中理解。 小組交流：你讀懂了什么，有哪些不懂的地方？（1）當(dāng)學(xué)生答到：我讀懂了小狐貍餓了，狐貍媽媽翻山越嶺給小狐貍找吃的時(shí)，教師可讓學(xué)生把描寫狐貍媽媽言行的語(yǔ)句找出來(lái)，讀一讀。（課件出示：你等著，媽媽這就去給你找好吃的。我的孩子餓的直哭，對(duì)不起，讓我摘一串葡萄吧。翻過(guò)了一座山，翻過(guò)了兩座山，又翻過(guò)了第三座山，狐貍媽媽

5、終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。）看著屏幕讀一讀。想一想，平時(shí)你們?cè)陴I了的時(shí)候，你的媽媽會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做。第3頁(yè)共11頁(yè) 點(diǎn)評(píng)：教師讓學(xué)生回憶身邊的小事，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課文，激發(fā)了學(xué)生的情感，使他們體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私和偉大。孩子收獲的不僅僅是語(yǔ)言文字，更有情感的豐富、價(jià)值的提升。再讀句子時(shí)，自然能流露出真情。采取各種形式再讀句子。（同桌互讀、小組內(nèi)輪讀） 教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在交流中用聲情并茂的朗讀來(lái)印證、傳達(dá)自己的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀和表達(dá)。在交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的經(jīng)歷、所見(jiàn)、所聞融化在讀書中，深化感悟。（學(xué)生讀懂的其它地方，教師可根據(jù)課堂情況隨機(jī)組織交流。）（2）鼓勵(lì)學(xué)生

6、根據(jù)自己讀文中知道的內(nèi)容，再默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：山洞附近樹下的葡萄是從哪來(lái)的？A、小組內(nèi)交流。B、教給學(xué)生簡(jiǎn)單的推理方法。C、讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，尋找問(wèn)題的答案。（四）聯(lián)系生活、贊美母愛(ài)齊讀最后一自然段。A、說(shuō)說(shuō)講了什么？第4頁(yè)共11頁(yè)B、在我們平時(shí)的生活中，由于媽媽無(wú)微不至的關(guān)心和照顧，我們大家都生活的很幸福。你們看，（課件：出現(xiàn)一組照片。內(nèi)容：媽媽平時(shí)關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的畫面。）C、聯(lián)系自己談一談自己對(duì)母愛(ài)的理解，說(shuō)說(shuō)打算怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。 點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)這一情境，是想喚起學(xué)生以有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)文本的升華。 D、復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景。試著在小組內(nèi)交流，復(fù)

7、述。（五）拓展慈母手中線，游子身上衣。母愛(ài)是無(wú)私的，偉大的。父愛(ài)呢？父親對(duì)子女的愛(ài)更是濃的化不開(kāi)的。著名作家朱自清的背影中父親為兒子買橘子那深刻的背影印在了幾代人的頭腦中。老師把這篇文章推薦給大家，請(qǐng)同學(xué)們課后讀一讀。 點(diǎn)評(píng)：一節(jié)好課的結(jié)束，應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開(kāi)始。讓學(xué)生走進(jìn)新文本，比照閱讀，擴(kuò)大視野，在濃郁的人文情懷中，在不同的文本世界中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。六、案例總評(píng)本課的教學(xué)，教師一改以往逐步分析講解的思路，而是創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，在不同層次的讀書中整體感知課文，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步體會(huì)文章的情第5頁(yè)共11頁(yè)感。同時(shí)，在

8、反復(fù)的讀書中，在豐富的語(yǔ)境中，潛移默化的認(rèn)識(shí)、鞏固了生字，理解了詞句。篇二：媽媽的葡萄媽媽的葡萄教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文3、理解山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來(lái)的，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。4、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛(ài)是偉大的。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，使學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。教學(xué)模式；自主教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，會(huì)背游子吟這首古詩(shī)嗎？一起背，這首詩(shī)表達(dá)了什么情感？今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇充滿著深深母愛(ài)的文章，那就是媽媽的葡萄，齊讀。二、初讀感悟第6頁(yè)共11頁(yè)1、捧起桌上的文章

9、，細(xì)細(xì)地品味“媽媽的葡萄”吧！用心地感受母愛(ài)的偉大。自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀順課文。2、認(rèn)讀生字。3、讀完了一遍課文，課文主要寫了誰(shuí)和誰(shuí)？寫了什么事？（ 板書：媽媽小狐貍）三、再讀品味1、 狐貍媽媽為小狐貍找吃的容易嗎？（不容易）你從哪些句子體會(huì)到的？同桌對(duì)讀3-6 自然段，相互檢查讀書情況。同時(shí)找找、圈圈、劃劃，然后多讀讀。2、 交流你找到了哪一句？A、 相機(jī)出示句子：翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，又翻過(guò)第三座山，狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。（1）從這句話中，你讀出了什么？從哪兒感受到的？（2）你能把剛才的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？自由練讀，誰(shuí)來(lái)讀讀。（3）你能想象一下狐貍媽媽在翻

10、山的過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難？她憑著什么克服了困難？第7頁(yè)共11頁(yè)（4）讓我們連起來(lái)再來(lái)讀讀這句話，讀出路途的遙遠(yuǎn)，媽媽的艱辛。（5）狐貍媽媽一連翻了三座山已經(jīng)很累了，這么累她為什么不停下來(lái)休息一下呢？師述：是啊，狐貍媽媽的心時(shí)刻想著孩子，牽掛著孩子，是孩子的哭聲讓媽媽加快了腳步，是孩子的饑餓讓媽媽忘了勞累，讓她翻過(guò)（引讀）B、 為了孩子，她不能停下來(lái)啊，所以當(dāng)她跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，就（引讀）：急急忙忙往山里跑。（板書摘）她翻過(guò)（引讀）相機(jī)出示句子：翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，又翻過(guò)第三座山，家就在眼前了，她聽(tīng)到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會(huì)兒。（1

11、）從這句話中，你又體會(huì)到了什么？還從哪兒也感受到狐貍媽媽實(shí)在太累了？（2）為了給孩子找吃的的，狐貍媽媽跑了那么遠(yuǎn)的路，吃了那么多的苦，她退縮了嗎？你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽？小結(jié)：，為了孩子，媽媽可以吃盡一切苦，這就是母愛(ài)呀！（板書母愛(ài)）（3）讓我們一起用心地再來(lái)體會(huì)一下吧。（齊讀）3、 這時(shí)發(fā)生了一件危險(xiǎn)的事情，你聽(tīng)獵狗的汪汪聲越來(lái)越近了，獵人的腳步聲也越來(lái)越近了？情況非常危急呀！第8頁(yè)共11頁(yè)（1） 在這緊急關(guān)頭，狐貍媽媽怎樣做才可以不被獵人發(fā)現(xiàn)？但這樣做，小狐貍會(huì)遭遇到怎樣的后果？（2） 狐貍媽媽這樣做了嗎？（沒(méi)有）她是怎樣做的？讀讀第 6 自然段。（板書 喊）（3） 狐貍媽媽喊的時(shí)候心情

12、怎樣？（著急、擔(dān)心、緊張、害怕）。著急、擔(dān)心、緊張、害怕地讀讀她大喊的句子。出示句子：狐貍媽媽大聲喊：“嗚危險(xiǎn)！快逃呀！”（4） 這一喊會(huì)有怎樣的結(jié)果？請(qǐng)你們想象一下狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景？（同桌可以交流交流自己的想法）（5） 此時(shí)，你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽？小結(jié)：在危急時(shí)刻，狐貍媽媽把危險(xiǎn)留給了自己，把安全留給了孩子，這就是偉大的母愛(ài)呀！齊讀第6 自然段。4、在媽媽的掩護(hù)下，小狐貍得救了，他在山里到處尋找媽媽，當(dāng)春寒料峭的時(shí)候，讀“他在山里尋找媽媽，”當(dāng)夏日炎炎的時(shí)候，讀當(dāng)秋葉飄零的時(shí)候，讀當(dāng)雨雪霏霏的時(shí)候，讀第9頁(yè)共11頁(yè)他是怎樣尋找的？（到處）什么意思？就這樣，一年，兩年，小狐貍在不

13、斷地尋找媽媽的過(guò)程中長(zhǎng)大了，這就叫“不知不覺(jué)”呀。讓我么把這句話連起來(lái)讀一讀，體會(huì)小狐貍對(duì)媽媽的思念之情。5、 有一天，小狐貍來(lái)到了以前和媽媽住過(guò)的山洞附近的樹下，驚喜地發(fā)現(xiàn)了一串串葡萄，當(dāng)他吃著甜甜的葡萄，耳邊回響起媽媽那親切的聲音：（齊讀）等著，媽媽這就去給你找好吃的。（板書吃） 從這句話中讀出了什么？讓我們讀出這種感情。6、 聽(tīng)著媽媽慈愛(ài)、關(guān)切、溫柔的話語(yǔ)，小狐貍終于明白了葡萄是怎么來(lái)的？（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)）7、 同學(xué)們，媽媽留給小狐貍的僅僅是葡萄嗎？還留給了小狐貍什么？是啊，媽媽留給小狐貍的不僅僅是葡萄，更是一份沉甸甸的母愛(ài)啊！正是因?yàn)檫@份愛(ài)賜給狐貍媽媽力量和勇氣讓她翻過(guò)（引讀） ?，正是因?yàn)檫@份愛(ài)讓狐貍媽媽在危急時(shí)刻不顧自己的安危大聲地喊出（