1、真誠為您提供優質參考資料，若有不當之處，請指正。1、從微觀的角度認識物質是學習化學的一種重要方法；2、通過對水的三態變化的微觀想象，歸納總結分子的特征；3、通過擬人手法把想象中的水分子在水的天然循環中的表現描繪出來，更好地發展微觀思維能力。三、情感態度與價值觀1、學會從宏觀和微觀的角度認識物質世界的方法；2、通過水的天然循環現象，深刻理解水的三態變化，知道大自然正是用這樣的方式不斷地為地球上的生物補充淡水資源，從而激發與大自然和諧相處的美好情感；3、增強想象能力及對微觀世界的學習興趣；喚起對科學的好奇與向往。第二課時：水的人工凈化一、知識與技能1、 初步認識純凈物和混合物的概念；2、學會分離液

2、體中的固體雜質的方法過濾法；了解蒸發和蒸餾法分離混合物的原理和應用范圍。二、過程與方法1、通過凈化水的實驗探究，體驗探究的一般過程，學會解決實際問題并形成良好的學習習慣和學習方法；2、通過對混合物、純凈物的學習，初步體會分類的思想，學習分類的方法。三、情感態度與價值觀1、通過親自參與水凈化過程的實驗探究，發展善于合作、勤于思考、敢于實踐的精神。感受化學對生活、對社會的積極意義，增強學習化學的興趣。進而激發自主學習的熱情和探究欲；2、通過對水污染的了解和對凈化過程的參與，增強關心、愛護、珍惜水資源的意識。第二節：水的分解與合成第一課時：水的分解一、知識與技能1、通過水電解實驗，認識水的組成；2、

3、通過對水分解反應的微觀解釋，認識化學變化的實質：分子發生了改變，分成了原子，而原子不可再分；3、通過水的分解實驗認識分解反應，初步學會用文字表達式表示化學反應；4、能說出由分子和原子構成的常見物質，認識原子的特征。二、過程與方法1、通過對水電解實驗的宏觀觀察，對水分解的微觀變化進行初步的探究，體會化學學科宏觀與微觀相聯系的學科特點；2、逐步學會從微觀的角度認識物質變化的實質，并逐步養成交流、合作、反思的思維習慣。三、情感態度與價值觀1、通過分子、原子的學習，體會豐富多彩的物質世界是由微觀粒子構成的。2、通過化學反應中伴隨能量變化的學習，體會化學對社會的重要性，激發學習化學的動力。第二課時：水的

4、合成一、知識與技能1、通過氫氣燃燒實驗知道氫氣具有可燃性，氫氣是一種理想能源；2、通過氫氣燃燒實驗認識化合反應，并能對所學過的典型反應進行分類；3、進一步認識化學反應過程同時伴隨能量變化；4、知道物質的性質分為物理性質和化學性質；5、認識同種分子化學性質相同，不同種分子化學性質不同。二、過程與方法通過對氫能源的討論，學會用辨證的態度觀察或分析問題。三、情感態度與價值觀體會水是一種重要的自然資源，氫氣是一種理想能源的涵義，具有保護水資源的意識，認識到化學與生活的密切聯系。第三節：原子的構成第一課時：原子的結構一、知識與技能1、了解原子結構的發現史；2、認識原子的構成，知道核電荷數、質子數和核外電

5、子數的關系。二、過程與方法1、通過原子結構發現史的學習，學會用歷史唯物主義的觀點來評價科學家在科學上的貢獻；學會科學研究的一般方法；培養科學研究的科學態度；2、通過多媒體教學手段，誘發想像力，增加對微觀粒子的感性認識。三、情感態度與價值觀1、通過原子結構發現史的學習，感悟科學家不惟權威、大膽質疑、嚴謹求實的科學態度；2、認識到世界的物質性、物質的可分性等辯證唯物主義觀點。第二課時：原子中的電子和相對原子質量一、知識與技能1、知道原子結構示意圖各部分表示的意義；2、知道電子在原子核外分層排布，電子對原子的性質有很大的影響，原子得失電子后變成離子，離子也是構成物質的一種基本粒子；3、知道什么是相對

6、原子質量，會查相對原子質量表，能說出原子的實際質量和相對原子質量的關系，能根據相對原子質量的概念進行簡單計算。二、過程與方法1、學會運用對比、歸納的方法在微觀世界和宏觀世界之間架起一座橋梁，充分發揮空間想象力，運用形象恰當的比喻來加深對微觀世界的認識；2、認識到用一種新的標準12C原子質量的1/12來衡量原子質量的大小，會使得衡量結果更接近常規的數據范圍。這是一種重要的科學方法。三、情感態度與價值觀培養善于想像、勇于探索、敢于創新的精神；體驗思考討論的探究學習的過程，樹立學習的信心。第四節：元素第一課時：元素與元素符號一、知識與技能1、知道什么是元素，初步學會用元素描述物質的宏觀組成；2、知道

7、單質與化合物的分類依據；3、學會常見的元素符號的正確寫法，記住一些常見的元素符號。二、過程與方法1、 通過單質和化合物的學習，加深對分類思想的認識，進一步體會物質組成的元素觀；2、通過發現元素的原子結構間存在的規律，培養觀察能力、收集處理信息的能力。三、情感態度與價值觀體會世界上的一切物質都是由有限的元素組成的，從而感受科學的神奇，感受科學與生活的密切聯系，激發學習的動力。第二課時：元素周期表簡介一、知識與技能1、初步認識元素周期表的結構（周期和族），認識到元素周期表是學習和研究化學的工具。2、知道元素的分類，知道元素周期表提供的一些信息，如元素的名稱、元素符號、原子序數、相對原子質量等。二、

8、過程與方法通過閱讀元素周期表，找出元素周期表提供的信息，感受其規律性，有效地培養觀察能力、收集信息、處理信息的能力。三、情感態度與價值觀通過元素周期表的學習，逐步樹立“量變到質變”以及“客觀事物本來是相互聯系的和具有內部規律的”辯證唯物主義觀點。第三單元溶液單元教學目標一、知識與技能：1、認識溶解現象，知道水是最重要的溶劑。酒精、汽油等也是常見的溶劑；2、了解溶質、溶劑的基本概念，理解溶液的概念，認識溶液的基本特征是均一性和穩定性；3、能進行溶質質量分數的簡單計算；4、初步學會配制一定質量分數的溶液；5、能說出一些常見的乳化現象；6、了解溶液在生產、生活中的重要意義。二、過程與方法：對物質溶解

9、過程中溫度變化、溶液組成表示方法進行初步探究，認識探究的意義及基本過程，并能表達自己的觀點，逐步學會交流、合作、反思的思維習慣。 三、情感態度與價值觀：認識溶液在生產、生活中的意義，培養學生關注社會問題，參與社會決策的意識。單元知識點節次教學時數主要知識點第一節2溶解的實質；溶液、溶質、溶劑的概念；物質溶解過程中的能量變化；乳濁液和乳化作用；水溶液的某些性質；電離。第二節2定量表示溶液組成的方法和意義；溶液的溶質質量分數及簡單計算；一定溶質質量分數溶液的配制。單元知識體系定義：一種或幾種物質分散到另一種物質里形成的均一、穩定的混合物特征：均一、穩定 溶質：被溶解的物質組成 溶質與溶劑的區分溶劑

10、：能溶解其他物質的物質宏觀解釋：溶質在溶劑中“消失”區別溶解與熔化形成 溶質分子或離子從聚集狀態 向溶劑分子中擴散形成自由微觀解釋： 狀態吸收熱量 溶解過程自由狀態的溶質分子或離子 伴隨著能溶液 與水分子作用形成水和分子 量的變化或水合離子放出熱量 水中溶解其他物質形成溶液后性質也會 發生變化，如凝固點降低、導電性增強等。量度溶液的組成的定量表示溶質的質量分數 步驟：計算、稱量（或量取）、溶解、裝瓶保存溶液的配制 儀器：托盤天平、藥匙（若溶質為液體時不用）、 量筒、燒杯、玻璃棒單元課時目標 第一節 物質在水中的溶解第一課時：物質在水中的溶解（一）知識與技能1、 了解溶質、溶劑的概念，理解溶液概

11、念，認識溶液的基本特征：均一性和穩定性，并能夠分辨典型溶液中溶質和溶劑。2、 了解溶液在工農業生產和日常生活中的具體應用。（二）過程與方法1、 能用微粒觀點理解溶解過程。2、 通過實驗探究認識物質溶解的過程，通常都伴隨能量的變化。（三）情感態度與價值觀1、 認識到對比實驗是一種常用的重要科學探究方法，重視實驗中的細微變化，這些變化中也許蘊含著重大的科學發現。2、 體驗溶液在生產、生活中的重要意義，感受化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用。第二課時：水溶液的某些性質（一）知識與技能目標：1、 通過對洗潔精對油污的作用現象認識乳化作用和乳化劑，能說出一些常見的乳化現象。2、 了解水中溶解其他

12、物質形成溶液后性質會發生改變。（二）過程與方法目標：知道物質的水溶液能否導電決定于該物質溶于水時是否會發生電離。（三）情感態度與價值觀目標：認識到物質的組成和結構決定其性質，組成和結構不同，性質也不同，物質的性質決定其用途，利用這些性質可以為人類服務。第二節 溶液組成的定量表示第一課時：溶液組成的表示方法（一）知識與技能目標：1、 掌握溶液組成的定量表示方法溶質質量分數的含義。2、 能夠進行溶質質量分數的簡單計算。（二）過程與方法目標：了解溶液組成的定量表示在工農業生產和生活中的應用，學會利用溶質質量分數解決生產和生活中的實際問題。（三）情感態度與價值觀目標：體驗在生產、生活、科學研究中對溶液

13、進行定量研究的重要意義。第二課時：溶液的配制（一）知識與技能目標：進一步熟練藥品的取用、托盤天平和量筒的使用等基本實驗操作。（二）過程與方法目標：初步學會配制一定溶質質量分數的溶液的步驟和方法。（三）情感態度與價值觀目標：明確實驗是化學學習和研究的重要手段，實驗過程必須嚴謹，任何一絲馬虎都可能引起較大的實驗誤差。第四單元 我們周圍的空氣單元教學目標一、知識與技能1、認識空氣的組成，了解空氣是一種重要的資源；2、引導學生關注空氣質量；3、知道元素符號、化學式的意義并能寫出常見元素符號和常見物質的化學式；4、記住常見元素的化合價，能根據化合價寫化學式，掌握化學式的讀法并根據化學式進行簡單計算；5、

14、初步學習實驗室制取氧氣的方法和原理，練習在實驗室里制取氧氣，認識氧氣的主要性質。二、過程與方法1、通過實驗探究空氣中氧氣的含量、測定不同環境中空氣成分的不同以及氧氣性質的實驗探究，讓學生學會科學探究的過程與方法，體驗科學探究的樂趣；2、通過測定空氣中氧氣含量的實驗，學會用定量法和對比實驗法研究化學問題；3、能用變化與聯系的觀點，分析化學現象，解決一些簡單的化學問題；4、通過對元素符號、化學式等化學用語的學習，使學生建立起宏觀物質微觀構成化學符號之間的聯系與區別。三、情感態度與價值觀1、通過學習，培養學生在自主探究活動中的嚴謹求實、一絲不茍的科學態度，養成良好的自主學習的習慣；2、通過學習，幫助

15、學生樹立良好的環境保護意識，培養學生關心環境、關愛自然的品質；3、通過對氧氣性質的探究，增強對化學現象的探究欲，培養學習化學的興趣。4、通過對化學式的學習，體驗科學的真理性和無國界性，樹立世界是物質的、是客觀存在的等辨正唯物主義觀點，養成實事求是的科學態度。單元知識點節次教學時數主要知識點第一節2空氣的組成；混合物與純凈物；認識空氣質量日報；工業上分離空氣的方法和空氣中各成分的用途；空氣成分的發現史。第二節2化學式的意義；根據化合價寫化學式；根據化學式計算相對分子質量、物質組成元素的質量比、物質中某元素的質量分數。第三節2用過氧化氫制取氧氣的反應原理、實驗裝置、收集方法；催化劑；氧氣的物理性質

16、；實驗探究氧氣的化學性質；氧化反應。單元知識體系 單元節課時目標第一節：空氣的成分 第一課時：認識空氣的組成一、知識與技能1、知道我們賴以生存的地球大氣的成分，知道空氣成分不是一成不變的；2、能通過實驗測定空氣中氧氣的含量，從感性上認識空氣的組成，知道空氣是一種混合物及各成分的體積分數；3、學習從混合氣體中除去某種氣體進而測定其含量的方法；4、了解空氣成分的發現史和發展史。 二、過程與方法通過測定空氣中氧氣含量的實驗，學會用定量的方法研究物質；三、 情感態度和價值觀1、通過對測定空氣中氧氣含量實驗的設計，體驗化學探究的樂趣，培養自主探究的精神；2、通過對科學史的研究，了解人類對事物的曲折的認知

17、過程，認識到科學發現是經過艱難探索的，培養自己勇于探討、不畏困難、敢于質疑和創新的科學品質。第二課時：空氣是一種重要的資源、關注空氣質量一、知識與技能1、結合社會生活，了解空氣是一種重要的資源，知道各成分的重要用途；2、認識空氣的污染的危害與防治空氣污染的重要性；3、認識空氣質量日報，能根據空氣質量日報情況分析、總結環境變化對空氣質量的影響。二、 過程與方法1、通過氧氣、氮氣和稀有氣體的不同用途的學習，認識“物質結構決定性質，性質決定用途”的規律。2、通過“通風不暢環境中空氣與新鮮空氣的區別”實驗，進一步提高實驗操作技能、體驗探究方法；初步學會對比實驗的科學方法。三、 情感態度和價值觀1、通過

18、對空氣質量日報的了解，體會化學與社會、環境的相互關系。2、認識空氣污染的防治對人類社會可持續發展的重要意義，培養和增進環保意識，形成關注環境、熱愛自然的良好素養。第二節：物質組成的表示第一課時：化學式的意義 化合價與化學式一、知識與技能1、知道化學式的意義，了解物質組成與化學式之間的關系；2、能正確寫出常見的單質和化合物的化學式，掌握化學式的讀法；3、記住一些常見元素的化合價，并能根據化合價學出物質的化學式；4、熟知元素化合價規則，并能根據化學式推求某元素的化合價。 二、過程與方法1、通過分析具體的宏觀物質理解物質的組成與化學式之間的關系，從而明確化學式的含義；2、結合物質組成的微觀模型或圖片

19、，培養發散思維和抽象思維能力，形成“宏觀物質微觀粒子化學符號”相關聯的化學思維習慣；3、初步學會用分析、歸納等方法來解決化學問題。三、情感態度和價值觀培養學生用化學的視角看物質世界；通過化學式的書寫，培養學生實事求是的科學態度。第二課時：物質組成的定量表示一、知識與技能1、了解相對分子質量的含義；2、能根據化學式計算相對分子質量、化合物中各元素的質量比，以及某元素的質量分數。二、過程與方法通過建立數學模型進行有關化學式的計算，從量的角度認識物質的組成。三、情感態度和價值觀通過對有關化學式的計算，培養學生定量處理問題的意識。第三節：性質活潑的氧氣第一課時：氧氣的實驗室制法一、知識與技能1、掌握實

20、驗室制取氧氣的藥品、反應原理、儀器裝置、收集方法、檢驗、驗滿的方法及實驗注意事項；2、學會儀器的連接、藥品的取用等基本操作，能動手制取氧氣；3、了解催化劑及其作用。二、過程與方法1、通過氧氣實驗室制法的實驗探究，初步學會用觀察、實驗、比較等方法獲取信息，并能用化學用語表述相關信息；2、通過分析、討論、總結制取氣體的發生裝置和收集裝置與反應原理和氣體的性質的關系，從而掌握從具體到抽象、由個別到一般的科學方法。三、情感態度和價值觀通過氧氣實驗室制法的探究，豐富學生的科學體驗，激發探究的興趣，增進交流與表達的意識和能力，培養合作精神。第二課時：氧氣的性質一、 知識與技能1、了解氧氣的物理性質；2、通

21、過氧氣與許多物質發生化學反應的實驗，掌握氧氣的化學性質，知道氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，會寫有關反應的文字表達式；3、了解氧化物和氧化反應的概念。二、過程與方法1、學習和掌握探究氣體性質的一般思路和方法，明確實驗探究對認識物質化學性質所起到的重要作用。2、通過對一些對照實驗的觀察、比較，認識反應物的濃度對化學反應速率的影響，學會對比實驗方法。三、情感態度和價值觀初步形成觀察分析、討論歸納、總結運用的科學方法；形成善于比較、歸納和進行推斷的科學觀；樹立起用掌握的科學探究方法探究未知世界的信心。第五單元 化學反應的表示單元教學目標一、知識與技能1、掌握并理解質量守恒定律的內容，能用微觀的觀點

22、解釋質量守恒的本質；2、通過具體的化學反應理解化學反應的定義，掌握化學反應方程式書寫應遵循的原則和方法，理解化學方程式表示的含義；3、進一步認識化學反應中各物質之間的質量關系，初步學會根據化學方程式進行簡單的計算；二、過程與方法科學探究是學習化學的重要而有效的學習方式，通過實驗探究（如：化學反應前后各物質的質量總和是否相等？）、閱讀探究（提供有關質量守恒定律發現的信息讓學生閱讀等）、課外探究（用質量守恒解釋日常生活中常見的一些現象）等科學的學習方法，培養學生實驗、觀察、分析、推理、閱讀、歸納等科學方法，通過化學方程式計算的解題步驟和思路，提高學生分析問題、解決問題的能力。三、情感態度與價值觀1

23、、從宏觀物質之間的反應認識質量守恒定律，能用微粒的觀點解釋質量守恒定律，在此過程中有效的幫助學生建立起化學教學所特有的觀念：元素觀和微粒觀，宏觀的化學現象多從微觀去尋找其根本的原因；2、化學方程式是一種表示化學反應的科學方法，在此訓練過程中進一步向學生滲透符號教學；3、能用所學化學方程式的計算解決一些生產和生活中的實際問題，充分的認識定量研究對化學學科發展和工農業生產的重要意義。幫助學生樹立關注與化學有關的社會問題和主動參與社會決策的意識。單元知識點節次教學時數主要知識點第一節1質量守恒定律及質量守恒定律的實質。第二節1化學方程式的概念及表示的意義；化學方程式的書寫及配平方法；化學計量數。第三

24、節2定量研究對于化學科學發展的重要作用；根據化學方程式進行簡單的計算；建立化學方程式計算的數學比例模型。單元知識體系 質量守恒的內容 質量守恒的實質 定量研究（質量守恒定律） 化學反應前后五個不變（分宏觀與微觀） 兩個一定改變（分宏觀與微觀） 一個可能改變化 學 概念反 表示方法化學反應方程式 涵義（包括定性與定量兩方面）應 書寫原則 書寫步驟及方法 化學反應的計算化學反應的大體步驟單元節課時目標 第一節：質量守恒定律一、知識與技能1、通過對化學反應的微觀分析，認識化學反應過程中元素種類、原子的數量和質量不發生變化，初步認識質量守恒定律的實質。 2、通過實驗探究認識化學反應中的質量關系，認識質

25、量守恒定律的實質和涵義。 3、通過對化學反應中反應物和生成物質量關系的實驗探究活動，進一步加深對科學探究的理解 ；通過應用質量守恒定律對生活和生產中化學現象進行解釋，提高利用化學知識解決實際問題的能力。二、過程與方法 進一步認識觀察-分析、討論-歸納、總結-理解、運用的科學方法過程。三、情感態度與價值觀 通過探究質量守恒定律，豐富科學體驗，激發探究的興趣；通過討論，增進交流與表達的意識，培養學生由感性到理性，由個別到一般的邏輯思維能力。第二節：化學方程式一、知識與技能1、通過具體的化學反應，理解化學方程式所表示的涵義；初步認識化學反應中各物質之間的質量關系。2、了解書寫化學方程式應遵循的原則；

26、能夠正確地書寫簡單的化學方程式；練習配平簡單化學方程式的技巧。二、過程與方法理解化學反應方程式是一種表示化學反應最佳科學方法，又是重要化學語言。三、情感態度與價值觀體驗化學符號的美妙，認識化學語言的重要價值，增強學習化學興趣。第三節 化學反應中的有關計算一、知識與技能 1、進一步理解化學反應中各物質之間的質量關系；初步學會根據化學方程式進行簡單的計算。 2、理解有關化學方程式計算的解題步驟和思路，提高分析問題、解決問題的能力。二、過程與方法初步學習用定量研究的方法解決化學問題。三、情感態度與價值觀 初步認識定量研究化學反應對于生產和生活的重要意義。第六單元 燃燒與燃料單元教學目標一、知識與技能

27、1、通過對化石燃料及其燃燒產物的學習，了解燃料燃燒對環境的影響。2、認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發生的條件、滅火的原理、防火和防范爆炸的措施。3、知道燃燒的產物二氧化碳的制取、性質和用途。二、過程與方法1、通過學習燃燒與滅火，增強安全意識和事故發生時的基本逃生能力。2、運用教材中的圖片，提高學生獲取信息并對信息進行分析加工處理的能力。3、利用教材設計的探究活動，培養初步的科學探究能力，并初步學習在實驗室制取二氧化碳。三、情感態度與價值觀1、充分體會化學就在我們身邊，初步形成自覺遵守安全規則，保護他人就是保護自己的公民素養。2、通過對燃料的學習產生危機感，激發學生為尋找新能源而努力學好化學的奮斗精神

28、。3、樹立環保意識，強化學生的全球觀點、可持續發展觀點，學生對人與自然的關系有更清晰、準確的認識，激發學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。4、通過分析二氧化碳對環境可能造成的影響，認識保護生態平衡、人與自然和諧相處的重要性。關于二氧化碳對環境的影響三種不同觀點的爭論中，激發化學研究的興趣愿望，培養全面客觀認識世界的科學態度。單元知識點 節次教學時數主要知識點第一節2滅火的原理；物質燃燒的條件；燃燒；緩慢氧化；如何促進燃燒；爆炸；防火、滅火；爆炸的預防。第二節1化石燃料；化石燃料燃燒對大氣環境的污染；常見的燃料；選擇燃料時應考慮的因素；石油的綜合利用、煤的綜合利用（煤的氣化、焦化、液化）第三節2大

29、自然中二氧化碳循環及其對自然環境的影響；二氧化碳的制取（藥品、裝置、收集方法、驗滿）；二氧化碳的物理性質、化學性質及其應用。單元知識體系燃料一般可燃物燃燒條件:具有可燃性 與氧氣接觸 溫度達到可燃物著火點滅火條件:隔絕空氣 降低溫度降到著火一下促進燃燒方法:增大氧氣濃度 增大可燃物與氧氣接觸面積組成(C、H、S、N)產生氣體能源燃燒SO2NO2CO2循環產生: 呼吸 化石燃料燃燒消耗: 光合作用 溶解減少措施: 改善燃料結構 植樹綠化物理性質：無色、無味氣體、密度比空氣大化學性質：不燃燒，不支持燃燒與水：CO2+H2O =H2CO3石灰水：Ca（OH）2+ H2O= Ca CO3+ H2O性質

30、實驗室制法 原理: CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O 裝置 步驟 檢驗: 使澄清石灰水變渾 收集方法:向上排氣法 驗滿:燃著的木條放在瓶口綜合利用石油分離石油化工煤煤的氣化煤的液化煤的焦化天然氣（主要成分CH4）污染氣化石燃料單元節課時目標第一節：燃燒與滅火第一課時：滅火的原理一、知識與技能1、了解日常生活中常見的滅火方法。2、學會從化學反應的角度認識燃燒和滅火的原理。3、燃燒的概念。二、過程與方法1、從生活現象和經驗入手，學會從燃燒的條件去理解滅火的原理，知道合理的滅火方法。2、體會化學就在我們身邊，在生活中需要用化學知識解決實際問題。三、情感態度與價值觀1、通過真實的情景，

31、引起學生對悲慘事件的深切同情，從而激發學生對滅火方法進行探究的積極性。2、體會化學知識對人類生產生活作出的重大貢獻，增強學習的使命感。3、通過對“燃燒條件”的學習，認識到內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因只有通過內因才能起作用，由此樹立辨證唯物主義的世界觀。第二課時：促進燃燒、爆炸一、知識與技能1、知道促進可燃物燃燒的方法和原理。2、了解爆炸發生的條件及預防爆炸的措施。3、知道易燃易爆物的安全知識。二、過程與方法1、學會從化學的角度認識促進燃燒的方法、爆炸的發生原因。2、通過活動天地，學會觀察、交流、分析、總結等學習方法。3、學會用微觀的方法分析實驗現象，從而加深對現象本質的認識。三、情

32、感態度與價值觀1、從節約資源，保護環境角度認識充分燃燒的實際意義。2、建立控制化學反應的條件就能控制反應的進行這一基本化學觀念。3、體會化學在人類生活和社會進步中所發揮的重大作用，認識到事物都有兩面性第二節：化石燃料及其利用一、知識與技能1、知道化石燃料是人類社會重要的自然資源，知道石油是由沸點不同的有機物組成的混合物，了解石油液化氣、汽油、煤油等都是石油加工的產物。2、對“化石”兩個字有深刻的理解，知道化石燃料與環境污染的關系。3、了解一些化學加工常識，對合理利用各種資源有初步的印象。二、過程與方法1、了解使用不同的燃料對環境產生的不同影響，懂得如何選擇對環境污染較小的燃料。2、通過選擇合適

33、的燃料，學會分析表格、對比學習的能力。3、通過化石燃料的綜合利用，知道可以利用化學方法提高資源的利用率。三、情感態度與價值觀1、了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源的綜合利用和新能源開發的重要意義。2、樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。3、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會進步學習化學的偉大志向。 第三節：大自然中的二氧化碳 第一課時：二氧化碳的循環一、知識與技能1、了解自然界中二氧化碳的循環及含量變化對環境可能造成的影響。2、知道緩解溫室效應的方法和措施。二、過程與方法學會分析、加工處理圖片信息的能力，從CO2生成和消耗圖片中獲取信息并對信息分析加工處理，體會自然界中

34、碳的循環。 三、情感態度與價值觀1、通過二氧化碳的循環，認識保護生態平衡、人與自然和諧相處的重要性。2、通過科學家對二氧化碳對環境影響的不同觀點的爭論，激發學生繼續研究的欲望，培養學生全面客觀認識世界的科學態度。第二課時：二氧化碳的制取一、知識與技能1、知道實驗室制取二氧化碳的藥品、反應原理、儀器裝置、收集方法、檢驗、驗滿的方法；2、學會儀器的連接，藥品的取用等基本操作；能動手制取二氧化碳 。二、過程與方法1、在學習二氧化碳的實驗室制法中，通過總結與歸納，探究實驗室氣體制取方法的思路與方法。 2、進一步強化動手能力、協作能力。三、情感態度與價值觀通過對不同實驗裝置的了解，認識到前人創造和改進這

35、些儀器的思想方法和科學精神，激發研究、改進裝置的積極性。 第三課時：二氧化碳的性質一、知識與技能知道二氧化碳的物理性質和化學性質及其用途，會寫出有關的化學方程式。二、過程與方法1、通過二氧化碳性質的探究實驗，強化學生觀察、分析、交流、歸納等科學方法的培養。2、通過“溶洞的形成”的了解，拓展視野，加深對知識的運用和對實際問題的分析能力。三、情感態度與價值觀1、通過實驗探究，體驗化學探究的樂趣，培養自主探究精神。2、從生活實際出發，深刻感受我們的生活中時時處處都有化學，感到學有所用，激發學習化學的濃厚興趣。九年級 第一單元 常見的酸和堿單元教學目標一、知識與技能1、從生活的認識了酸和堿兩類物質，從

36、電離的角度理解酸和堿的定義；2、學會運用pH試紙測定溶液的酸堿性；3、認識中和反應的實質，學會利用中和反應；來改變溶液的酸堿性，學會借助指示劑判斷是否發生化學反應；4、認識酸和堿的化學性質，理解酸和堿的化學性質分別由氫離子和堿的性質決定的；5、認識幾種重要的酸和堿，掌握使用堿的方法。二、過程與方法1、首先認識定量研究對于化學科學發展的重要作用；2、常見的酸和堿一章是典型的以實驗為依據的章節，通過親歷實驗探究過程，初步學會運用間接觀察的方法收集證據，也進一步增進了學生對科學探究的理解，提高學生科學探究能力和分析問題的能力；三、情感態度與價值觀1、 通過了解酸和堿對生命活動的重要意義，進一步激發學

37、習化學的興趣，增強對化學學習的情感；2、 從氫離子和氫氧根離子的角度認識溶液呈酸堿性的原因，進一步建立宏觀與微觀相聯系的思維方式；3、了解中和反應在生產和生活中的應用，認識化學對生產和改善人民生活質量的重要性。單元知識點節次教學時數主要知識點第一節2用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性；酸和堿兩類化合物的定義；溶液呈酸性或堿性的原因；酸堿性對生命和農作物生長的影響。第二節2中和反應的實質。酸與堿反應過程中溶液pH值的變化第三節2常見酸和堿的主要性質和用途；酸堿的腐蝕性（鹽酸和稀硫酸的性質，包括濃硫酸稀釋時的注意事項。氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質）稀釋酸堿溶液，復分解的概念。單元知識體系單元節課時

38、目標 第一節 生活中的酸和堿第一課時 如何識別酸和堿一、知識與技能認識酸堿指示劑、以及在酸性或堿性溶液中的顏色變化，學會檢驗和判別溶液的酸堿性的方法。理解酸、堿的概念。二、過程與方法通過活動與探究，學會分析、歸納、分類的方法，提高實驗探究能力。學會運用間接觀察的方法收集證據。三、情感態度與價值觀通過實驗探究，享受成功的喜悅，培養學習化學的興趣。體驗生活中處處有化學。第二課時:溶液酸堿性強弱程度 酸和堿對對生命活動的意義一、知識與技能了解物質的重要性質：酸堿性；理解溶液酸堿性強弱與pH的關系；了解酸堿性對生命活動的意義。二、過程與方法 學會測定溶液pH的方法；初步學會探究日常生活中一些物質酸堿性

39、的方法。三、情感態度與價值觀了解酸和堿在人類生命活動中的意義，增進對化學學習的情感。第二節 中和反應第一課時酸和堿反應的探究一、知識與技能通過對酸和堿反應的探究，提高發現和提出問題的能力。二、過程與方法進一步掌握實驗探究的基本步驟和方法，初步學會借助酸堿指示劑判斷物質是否發生化學反應。三、情感態度與價值觀通過對酸和堿反應的探究活動，加深對科學探究的認識。第二課時 中和反應及其應用一、知識與技能知道酸和堿反應是中和反應；認識中和反應的實質，知道鹽的概念，學習常見酸堿反應方程式的書寫。了解中和反應在日常生活、工農業生產和科學實驗中的作用。二、過程與方法學習從個別到一般的思維方法演繹。學會利用中和反

40、應來改變溶液酸堿性。三、情感態度與價值觀 通過對酸堿反應實質的分析，進一步形成微粒觀。 增強對化學反應重要性的認識。進一步增強溶液酸堿性對 生命活動有很大影響的認識，體會人類如何利用化學反應改善和提高生活質量，從而培養關心社會的情感。第三節 酸和堿的性質第一課時 酸的性質一、知識與技能了解濃鹽酸和濃硫酸的物理性質，認識酸的主要化學性質。二、過程與方法進一步了解探究物質性質的方法和途徑。三、情感態度與價值觀通過使用酸，進行物質性質的探究，增強實驗的安全和自我保護意識。第二課時 堿的性質一、知識與技能了解氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質，認識堿的主要化學性質，初步認識復分解反應。二、過程與方法采用探究

41、的方法通過實驗探究，歸納總結出堿的性質。三、情感態度與價值觀通過使用堿進行性質探究實驗，增強實驗的安全和自我保護意識。第二單元 海水中的化學單元教學目標一、知識與技能1、運用圖示、列表等方式認識海洋中蘊藏著豐富的資源，認識合理開發海洋資源與保護海洋環境的辯證關系。2、了解海水“曬鹽”的過程，認識飽和溶液、結晶等概念。認識溶解度的含義，繪制溶解度曲線。3、學會粗鹽提純的實驗方法。了解食鹽在生產生活中的重要用途。4、學習氨堿法制純堿的簡單原理和主要流程，探究純堿的性質，了解純堿的主要用途，初步理解鹽類的含義。二、過程與方法1、通過對海水淡化的實驗探究，學會蒸餾法分離物質，認識海水淡化的可行性，進一

42、步樹立資源意識。2、 探究哪些因素影響固體物質在水中的溶解限量，初步學會合理控制實驗條件。3、 通過對氨堿法制取純堿的反應原理的分析，樹立元素守恒觀。三、情感態度與價值觀1、認識海洋資源的開發對人類社會進步所起的重要作用，認識合理進行海洋開發、保護海洋環境的重要性，關注社會和人類生存環境的社會責任感。2、 過海水曬鹽有關原理的學習，使學生更進一步認識化學與社會的關系。3、 通過學習侯氏制堿法對氨堿法制純堿的改進，樹立民族自豪感和自信心 ，以及正確的科學觀和人生價值觀。單元知識點節次課時主要知識點第一節1海洋中的資源；保護海洋環境；利用海洋資源；海水的淡化。第二節4海水“曬鹽”的過程；飽和溶液；

43、結晶（蒸發結晶與降溫結晶）；溶解度；溶解度曲線；粗鹽的提純。第三節2氨堿法制純堿的簡單原理與主要流程；純堿的性質；鹽類。單元知識體系第一節海洋化學資源海水中的化學第三節 海水“制堿”第二節海水“曬鹽”純堿飽和溶液溶解度溶解度曲線海水海水淡化海水提鎂結晶純堿性質氨堿法食鹽單元活動：粗鹽純化混合物分離單元節課時目標 第一節：海洋化學資源一、知識與技能：1、 知道海洋是人類的天然聚寶盆，蘊藏著豐富的資源；能說出海洋資源包括化學資源、礦產資源、動力資源、生物資源等。2、 了解海水及海底所蘊含的主要礦物，了解利用海水制取鎂的過程及原理。3、 通過對海水淡化的實驗探究，知道蒸餾法是淡化海水最常用的方法。二

44、、過程與方法：體驗通過圖表、圖片、地圖等形式獲取信息、加工整理信息的過程。三、情感態度與價值觀：認識海洋資源的開發對人類社會進步所起的重要作用，認識合理進行海洋開發保護海洋環境的重要性，關注社會和人類生存環境的社會責任感。學會用辨證主義思想分析問題，用發展的眼光看問題。第二節：海水“曬鹽”第一課時：海水曬鹽的過程一、知識與技能1、認識海水曬鹽的過程，知道蒸發結晶是海水曬鹽的基本原理。2、能說出飽和溶液、不飽和溶液、結晶等概念。二、過程與方法1、 理解飽和溶液與不飽和溶液之間轉化的方法。2、 知道溶解和結晶是互為相反的兩個過程。3、 知道結晶有蒸發結晶和降溫結晶兩種途徑。三、情感態度與價值觀通過

45、海水曬鹽有關原理的學習，使學生更進一步認識化學與社會的關系。第二課時：探究影響固體物質在水中的溶解限量的因素一、知識與技能1、 知道影響固體物質在水中溶解限量的因素。2、 進一步掌握量筒、酒精燈、托盤天平等儀器的使用。二、過程與方法進一步提高在實驗探究中控制實驗變量的能力。三、情感態度與價值觀充分認識控制變量法對科學探究的重要作用。第三課時：固體物質在水中的溶解度一、知識與技能1、 能說出溶解度的概念，知道影響固體物質溶解度的因素。2、 學會繪制并使用溶解度曲線圖，會用圖表表示信息。二、過程與方法學習用數形結合的方法處理實驗數據。三、情感態度與價值觀認識到數形結合的方法可以使某些抽象的數據直觀

46、化、生動化，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握事物變化的規律和變化的本質。第四課時：粗鹽提純一、知識與技能 1、 能說出食鹽的主要用途。2、 學會粗鹽提純的原理，了解工業上精制食鹽的方法。3、 掌握溶解、過濾、蒸發等基本操作，學會用重結晶法提純混有泥沙的粗鹽。二、過程與方法通過進行粗鹽提純的實驗，初步學會過濾這一分離混合物的基本操作方法。三、情感態度與價值觀通過粗鹽提純的實驗，享受成功的喜悅，提高學習化學的興趣，并養成一絲不茍、嚴肅認真的科學態度以及耐心、細致的操作習慣。第三節海水“制堿”第一課時：氨堿法制純堿一、知識與技能1、知道氨堿法制純堿的反應原理。2、知道純堿在日常生活和工農業生產中

47、的應用。3、二、過程與方法通過對氨堿法制取純堿的反應原理的分析，樹立元素守恒觀。4、三、情感態度與價值觀通過學習侯氏制堿法對氨堿法制純堿的改進，樹立民族自豪感和自信心，以及正確的科學觀和人生價值觀。第二課時 純堿的性質一、知識與技能探究純堿的性質，了解哪些物質屬于鹽類。結合對純堿性質的認識學習鹽類物質的重要化學性質，并進一步揭示復分解反應發生的實質。二、過程與方法強化物質性質決定物質用途的化學基本觀念三、情感態度與價值觀通過碳酸鈉與氫氧化鈣的反應，認識到通過化學轉化的方法可以提高物質的應用價值和經濟價值。第三單元 金屬單元教學目標一、知識與技能1、了解金屬和金屬材料的主要特性及其應用；2、知道

48、金屬的重要化學性質和金屬活動性規律及其簡單應用；3、知道鐵的冶煉原理、鋼鐵銹蝕的原因及其防護。二、過程與方法通過實驗探究、閱讀探究等科學的學習過程，培養和訓練學生的實驗、觀察、分析、對比、推理、歸納等科學方法三、情感態度與價值觀1、通過本單元的學習，要使學生形成物質的組成和結構決定性質，性質決定用途和存在的化學觀念；2、控制化學反應的條件就能控制化學反應的學科觀念；3、逐步形成和建立化學的社會觀、價值觀；4、初步樹立科學的發展觀，增強環保意識，發展循環經濟，實現可持續發展，增強建立資源節約型，環境友好型的社會責任感。單元知識點節次教學時數主要知識點第一節2金屬的物理性質；合金的性質與用途；常見

49、的鐵礦石；煉鐵的原理；還原反應。第二節2金屬與氧氣、鹽酸、鹽溶液的反應；置換反應；金屬活動性順序及其簡單應用。第三節2鋼鐵銹蝕的原因；減緩鋼鐵銹蝕的方法；廢舊金屬回收利用的意義。單元知識體系單元節課時目標第一節：常見的金屬材料第一課時：金屬的物理性質、合金 一、知識與技能1、了解常見金屬的物理性質，知道金屬的應用許多是由金屬的物理性質決定的；2、了解合金的概念，知道合金比金屬具有更廣泛的用途；3、能利用金屬或合金的性質分析解釋有關現象和問題。二、過程與方法通過實驗探究與閱讀探究等活動，逐步養成和學習實驗、觀察、思維的習慣及對比、比較的科學方法。三、情感態度和價值觀1、通過參與實驗探究活動認識金

50、屬與合金的性質差異，體會親自動手實驗自己獲得知識的愉悅，激發學習化學的興趣；2、通過金屬與合金的學習，樹立“混合改變物質性能的方法”的觀念，逐步形成物質的組成和結構決定性質，性質決定用途的化學觀念；3、通過介紹合金的應用，逐步樹立化學價值觀、社會觀的基本學科觀念。第二課時：煉鐵的原理一、知識與技能1、知道幾種常見的鐵礦物；2、知道鐵的冶煉原理；3、了解還原反應的概念；4、學習有關化學方程式計算中的含雜質問題的計算。二、過程與方法1、通過實驗探究活動，了解工業煉鐵的化學原理和方法；2學會通過對實驗現象進行觀察與分析，推斷可能的生成物的方法；3通過實驗，認識一氧化碳的還原性、可燃性和毒性。三、情感

51、態度和價值觀1、通過學習，逐步形成性質決定存在的化學觀念；2、了解礦產資源的不可再生性，形成保護和合理開采礦產資源的意識。第二節：金屬的化學性質第一課時：金屬與氧氣的反應，金屬與酸的反應一、知識與技能1、知道鎂、鋁、鐵、銅等常見金屬與氧氣的反應。2、了解置換反應的概念，認識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應，能解釋一些與生活有關的化學問題。3、能說出常見金屬活動性順序，了解金屬活動性順序的意義。二、過程與方法1、通過本節內容的學習，進一步體會和掌握科學探究的過程和方法，學會觀察、控制實驗變量的科學方法。2、通過探究活動，學習和掌握實驗、分析、判斷、類比、歸納等科學方法。三、情感態度和價值觀通過學習

52、進一步培養學生科學探究的精神，訓練和養成科學良好的學習習慣。第二課時：金屬與鹽溶液的反應 一、知識與技能1、認識常見的金屬與鹽溶液的反應2、了解金屬活動性順序的意義，能用金屬活動性順序對有關的置換反應進行判斷。二、過程與方法通過實驗探究，學習由個別到一般、由特殊性到普遍性的認識規律及科學方法。三、情感態度和價值觀通過我國古代濕法冶金術的介紹，增強學生的民族自豪感，培養學生愛國主義情感。第三節：鋼鐵的銹蝕與防護 第一課時：鋼鐵生銹的因素一、知識與技能了解導致鋼鐵生銹的因素。二、過程與方法通過對鋼鐵生銹的條件的探究，進一步加強對科學探究要素的理解，提高學生的科學素養。三、情感態度與價值觀通過學習進一步體會化學與生活的聯系，培養學生學習化學的興趣。第二課時：減緩鋼鐵銹蝕的方法 廢舊金屬的回收利用 一、知識與