1、閱讀課閱讀課小屋小屋（教科版小學語文第十冊第六單元）集體備課（教科版小學語文第十冊第六單元）集體備課楊崗中心小學語文教研組楊崗中心小學語文教研組集體備課模式個體準備集體研討備聽評研教培主備教師自主備課形成初案組內成員自主讀閱了解內容備課教師闡述初案提出難疑組內成員研討交流發表意見主備教師采納整理形成復案主備教師授課落實成員聽評新課程標準的基本理念：（全面提高學新課程標準的基本理念：（全面提高學生的語文素養；正確把握語文教育人文生的語文素養；正確把握語文教育人文性與工具性統一的特點；積極倡導自主、性與工具性統一的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方法；努力建設開放合作、探究的學習方法；努力建設

2、開放而有活力的語文課程。而有活力的語文課程。主備人進行教學設計闡述主備人進行教學設計闡述一、教學目標：一、教學目標：1. 認識本課的生字、新詞，有感情地朗讀課文。認識本課的生字、新詞，有感情地朗讀課文。2. 教給學生自主學習，合作學習及自我評價、反思的方法。教給學生自主學習，合作學習及自我評價、反思的方法。3.體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。二、教學重點和難點：二、教學重點和難點：1.理解理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。的含義。2. 通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的

3、小屋的留戀和喜愛之情。通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。本節課教學模式：雙向五段教學模式：導入課題，出示目標導入課題，出示目標指導方法，自學感悟指導方法，自學感悟匯報交流，啟發解疑匯報交流，啟發解疑當堂檢測，鞏固訓練當堂檢測，鞏固訓練全文梳理，歸納總結全文梳理，歸納總結學生老師雙向雙向五段五段圖片導入1.認識本課的新字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，理解中心句、修辭方法、疊詞等對表達感情的作用。3.體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。 學習目標：學習目標：讀一讀。默讀課文。認讀課后的讀一讀。默讀課文。認讀課后的5個生字。個生

4、字。想一想。思考作者對小屋是一種什么感情？想一想。思考作者對小屋是一種什么感情？畫一畫。用畫一畫。用“”畫出小屋里有什么畫出小屋里有什么?議一議。這間小屋中裝著作者怎樣的童年往事呢？這里發議一議。這間小屋中裝著作者怎樣的童年往事呢？這里發 生的每生的每 一件事都是一幅畫面。和同桌說一說你一件事都是一幅畫面。和同桌說一說你 都看到了哪些畫面。都看到了哪些畫面。 指導方法，自學感悟（指導方法，自學感悟（5分鐘）分鐘）（整體入手，初步感知整體入手，初步感知）匯報交流，啟發解疑匯報交流，啟發解疑屋里游戲屋里游戲 屋外瘋跑屋外瘋跑 屋里讀書屋里讀書學習指導提示：學習指導提示：1.讓學生找出三幅畫面。2.

5、選擇其中喜歡的一幅讀，動筆畫出喜歡的語 句或詞語，批注感受。（精讀課文，加深感悟精讀課文，加深感悟）匯報交流，啟發解疑匯報交流，啟發解疑我們震天動地地喊，扭著荒誕不經的舞蹈，炕禁不住壓力便一塊一塊塌下去，墻上的土被震落，我們笑得不成樣子。（夸張）后來，外面的世界又勾走了我的魂兒。彎溜溜的小河里泥鰍魚多得要爬出來了，平展展的田野里躺著流甜汁的秫秸；悠忽忽的南山，軟綿綿的白云，誘惑得我煩躁極了。我急切地打開瘸瘸的大門，像一發炮彈一樣射了出去。（動詞、ABB疊詞）匯報交流，啟發解疑匯報交流，啟發解疑我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。（排比）匯報交流，啟發解疑匯報交流，啟發解疑媽媽不在

6、家時，我久久地蹲在打開的書旁，癡癡地回味書中的故事。后來，逐漸認識了一些字，就開始囫圇吞棗地讀那些書了。一本一本，一遍一遍，那些厚厚的書把我帶入了一個無比美妙的世界里。屋南角那個箱子仿佛涂上了神秘的色彩，我的心被它緊緊地拴住了，我覺得小屋滿滿的了。匯報交流，啟發解疑匯報交流，啟發解疑我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋。（中心句）匯報交流，啟發解疑匯報交流，啟發解疑12歲的那年春天，屋前的車前草蓬起綠葉的時候，小河融融的，田野香香的，爸爸來接我們了。小屋，我們要到南山那邊去了。車輪卷起一股煙兒，淚撲嚕嚕掉。窗子方方的“眼睛”愣愣地望著我。小屋，小了。瘸腿兒的大門還在傻傻地踮著腳。小屋，遠了。

7、匯報交流，啟發解疑匯報交流，啟發解疑（11、12自然段）自然段）1.生聽讀后，談一談作者告別小屋時的內心感受。2.就要走了，你想對小屋說點什么？3.齊讀最后的13、14兩個自然段，感受作者對小屋的懷戀之情。匯報交流，啟發解疑匯報交流，啟發解疑我長大了，小屋老了吧？哦，小屋，我深深懷戀的小屋，你知道嗎？外面的世界大極了，我真想變成一只蝸牛，把你背到背上，去逛逛大海。（13、14自然段）自然段）鞏固訓練，當堂檢測鞏固訓練，當堂檢測一、基本檢測題一、基本檢測題（一）用（一）用ABB疊詞填空：疊詞填空：（）的草叢里，露著（）的草莓；（）的果林里，飄著（）的果瓜；（）的瓜園里，躺著（）的西瓜。（二）讀一

8、讀帶有本節課（二）讀一讀帶有本節課5個生字的詞語。個生字的詞語。秫秸籬笆肥沃煩躁踮腳二、拓展性檢測題：作者是怎么把自己對小屋的深情寫得這樣感人的？回顧全文，總結寫法。1.文章中有比喻句、夸張句、擬人句，還有排比句。2.大量運用了疊詞的形式。（彎溜溜的小河平展展的田野悠忽忽的南山軟綿綿的白云）1.認識本課的新字、新詞，能正確、流利、有感地朗讀課文。2.理解課文內容，理解中心句、修辭方法、疊詞等對表達感情的作用。3.體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。 目標的完成：目標的完成：作業：作業：打開你記憶的盒子，試著用上剛才我們總結的寫作方法，把你童年生活中最感興趣的事情寫在日記本上。 備課組教師

9、意見：備課組教師意見：符合課標要求符合課標要求新課標指出新課標指出 “ 課程目標從知識與能力、過程與方課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面設計。三法、情感態度與價值觀三個方面設計。三者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼于語文素養的整體提高。于語文素養的整體提高。” 備課組教師意見：備課組教師意見：學習目標有層次學習目標有層次1.認識本課的新字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，理解中心句、修辭方法、疊詞等對表達感情的作用。3.體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。學習目標：學習目標：1.認識本課的新字、新詞認識

10、本課的新字、新詞，能正確、流利、有感地感，能正確、流利、有感地感情地朗讀課文。情地朗讀課文。2. 理解課文內容，理解中理解課文內容，理解中心句、修辭方法、疊詞疊詞心句、修辭方法、疊詞疊詞等對表達感情的作用。等對表達感情的作用。3.體會作者對裝滿童年的體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。小屋的留戀和喜愛之情。 教學目標：教學目標：1.認識本課的生字、新詞，認識本課的生字、新詞，有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。2. 教給學生自主學習，合作教給學生自主學習，合作學習及自我評價、反思的學習及自我評價、反思的方法。方法。3.體會作者對裝滿童年的小體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。屋的留

11、戀和喜愛之情。備課組教師意見：學習目標合理指導方法，自學感悟（指導方法，自學感悟（5分鐘）分鐘）讀一讀。默讀課文。認讀課后的讀一讀。默讀課文。認讀課后的5個生字。個生字。想一想。思考作者對小屋是一種什么感情？想一想。思考作者對小屋是一種什么感情？畫一畫。用畫一畫。用“”畫出小屋里有什么畫出小屋里有什么?議一議。這間小屋中裝著作者怎樣的童年往事呢？議一議。這間小屋中裝著作者怎樣的童年往事呢？這里發生的每這里發生的每 一件事都是一幅畫面。和同桌說一一件事都是一幅畫面。和同桌說一說你都看到了哪些畫面。說你都看到了哪些畫面。備課組教師意見：備課組教師意見：小建議：小建議：屋里游戲老師帶領共同分析老師帶

12、領共同分析屋外瘋跑根據問題分析和理解文本根據問題分析和理解文本屋里讀書學生自主學習學生自主學習后來，外面的世界又勾勾走了我的魂兒。彎溜溜的小河里泥鰍魚多得要爬出來了，平展展的田野里躺著流甜汁的秫秸；悠忽忽的南山，軟綿綿的白云，誘惑得我煩躁極了。我急切地打開瘸瘸的大門，像一發炮彈一樣射射了出去。備課組教師意見備課組教師意見小建議：小建議：在體會疊詞運用的好處時，讓學生用換詞或者去掉疊詞的方式來理解，效果會更好些。（ABB疊詞）匯報交流，啟發解疑匯報交流，啟發解疑備課組教師意見：備課組教師意見：新課程標準指出：各個學段的語文教學新課程標準指出：各個學段的語文教學都要重視朗讀、默讀和誦讀，以利于積都

13、要重視朗讀、默讀和誦讀，以利于積累、體驗、培養語感。累、體驗、培養語感。以讀為主以讀為主落實讀的訓練目標落實讀的訓練目標重視讀的實踐過程重視讀的實踐過程朗讀形式朗讀形式配樂讀配樂讀齊齊 讀讀指名讀指名讀練練 讀讀我們震天動地震天動地地喊，扭著荒誕不經的舞蹈，炕禁不住壓力便一塊一塊塌下去，墻上的土被震落，我們笑得不成樣子。（夸張）（夸張） 讀中理解，讀中感悟，共鳴感情讀中理解，讀中感悟，共鳴感情小建議：小建議：分層次性地指導學生朗讀分層次性地指導學生朗讀作業：（小練筆）作業：（小練筆）打開你記憶的盒子，試著用上剛才我們總結的寫作方法，把你童年生活中最感興趣的事情寫在日記本上。小建議：及時檢查反饋

14、，有效指導和點評。小建議：及時檢查反饋，有效指導和點評。鞏固訓練，當堂檢測鞏固訓練，當堂檢測一、基本檢測題一、基本檢測題（一）用（一）用ABB疊詞填空：疊詞填空：（）的草叢里，露著（）的草莓；（）的果林里，飄著（）的果瓜；（）的瓜園里，躺著（）的西瓜。（二）讀一讀帶有本節課（二）讀一讀帶有本節課5個生字的詞語。個生字的詞語。秫秸籬笆肥沃煩躁踮腳這一題針對這一題針對ABB式詞語的練習，注重培養學式詞語的練習，注重培養學生對詞語的準確運用，也對學習目標進行了落生對詞語的準確運用，也對學習目標進行了落實。實。第二小題針對本節課識字教學的檢測。第二小題針對本節課識字教學的檢測。二、拓展性檢測題：作者是

15、怎么把自己對小屋的深情寫得這樣感人的？回顧全文，總結寫法。1.文章中有比喻句、夸張句、擬人句，還有排比句。2.大量運用了疊詞的形式。（彎溜溜的小河平展展的田野悠忽忽的南山軟綿綿的白云）拓展檢測題針對本課的寫作方法進行回顧和總結，注重教拓展檢測題針對本課的寫作方法進行回顧和總結，注重教給學生好的寫作方法，提高寫作能力，將課本上的知識融入給學生好的寫作方法，提高寫作能力，將課本上的知識融入到具體實踐中去。到具體實踐中去。備課組教師小建議：備課組教師小建議：將檢測題中針對識字將檢測題中針對識字的檢測題放在第一題，按照字、詞、文章的檢測題放在第一題，按照字、詞、文章的整體認知的考察順序，使檢測題的層次的整體認知的考察順序，使檢測題的層次性更明顯些。性更明顯些。鞏固訓練，當堂檢測鞏固訓練，當堂檢測1.認識本課的新字、新詞，能正確、流利、有感地朗讀課文。2.理解課文內容，理解中心句、修辭方法、疊詞等對表達感情的作用。3.體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。學生結合目標談收獲：學生結合目標談收獲：備課組教師小建議：備課組教師小建議：在學生結合目標談收獲環節，在教學在學生結合目標談收獲環節，在教學時，可以對不同層次的學生進行提問，從而更進一步了解時，可以對不同層次的學生進行提問，從而更進一步了解每個層次的學生對本課知識的掌握情況，為今后分層次教每