1、三年級下冊第六單元教案年月日作者：某某某1小學數學三年級下冊教案（人教版）第六單元年月日【單元教學內容】人教版三年級下冊課本第六單元年、月、日【學情教材分析】學生已經在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元就是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。【學段課程標準】1 .認識年月日，了解他們之間的關系。2 .能認識鐘表，了解 24時計時法；結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。 【單元學習目標】1

2、.認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道大月、小月、二月及其相關知識， 平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。2 .了解知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻； 初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。單單元重點難點】教學重點：使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻，初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。教學難點：幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力。學生能認識時間單位年、月、日，會用 24時計時法。能計算簡單的經過時間。 【單元課時安排】單元課時安排：5課時年、月、日的認識 2課時24時計時法2

3、課時制作年歷1課時認識年、月、日【學習內容】人教版小學數學三年級下冊第六單元第7679頁例1、例2【課標描述】認識年、月、日，了解它們之間的關系， 能結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。【學習目標】1 .通過看一看、比一比、說一說年歷卡上的發現，經歷自主探究年月日之間的關系，認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識；記住每個月的天數，2 .借助2月月歷卡，在交流合作中發現二月份天數的規律，知道平年、閏年；記住平年、閏 年的天數；能初步判斷某一年是平年還是閏年。學會判斷平年與閏年的方法，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。3 .在解決問題的過程中，會運用年月日的相關知識， 體

4、驗日常生活與數學知識是密切相關的， 培養數學應用的意識和能力。4 .了解一些宇宙天體運動規律與年、月、日關系的常識，了解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學劃分，引發對自然科學產生好奇心，激發探究的興趣。【學習重點】通過看一看、比一比、說一說，認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識；記住每個月的天數，知道平年、閏年；記住平年、閏年的天數。學學習難點】在交流合作中發現二月份天數的規律，學會判斷平年與閏年的方法。【評價方案】1 .創設觀察年歷的學習環節，通過對年歷的觀察，歸納，關注學生對年月日的探究、歸納，利用左拳圖、兒歌記憶法，關注學生判斷特殊節日是在大月還是在小月判斷方法，以評價目標1。2 .

5、創設觀察月歷的學習環節，通過觀察月歷，關注學生發現、總結，在操作練習1.2中，關注學生對知識的運用，以評價目標2。3 .通過學生交流，完成課堂檢測題，以評價目標3。4 .借助了解：你知道嗎？拓展知識，激發進一步探究的愿望，以評價目標4。【學習過程】一、導入新課1 .猜謎語：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（謎底:日歷）2 .出示教材第76頁主題圖，問：你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎?二、新課教學1.探究大月、小月。（1）認識年歷。觀察自己的年歷表，并填寫記錄單。23456789101112思考：一年有幾個月？哪幾個月是31天?哪幾個月是30天？二月份有

6、多少天？一年有多少天？匯報結果：一年有12個月，1月、7月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天，4月、6月、9月、11月都是30天。說明：習慣上我們把有 31天的月份叫做大月，把有 30天的月份叫做小月。問：哪兩個月是連續的大月？ （7月和8月）2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，稱平月。）（2）識記大月、小月的方法。問：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？a.左拳記憶大小月。學生自主學習78頁的一段話：要知道哪個月有多少天 ”（老師組織，指導學生邊看書邊數）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數。鞏固提問：拳上凸起的地方

7、表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個 月除外?b.兒歌記憶大小月。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬（11）,三十整。（3）認識特殊的日子。問：2011年歷上標注了哪些特別的日子？小組交流匯報。5月1日：國際勞動節。6月1日：國際兒童節。7月1日：中國共產黨誕生日。9月10日：中國教師節。問：你還經歷了哪些特別的日子？小組相互說一說。練習：兒童節、教師節、勞動節，這些節日是在大月還是在小月？你知道自己的生日是哪一天嗎？大家每年都能過生日，多開心啊！可是小華到13歲了，只過了 3個生日，你們知道這是怎么回事嗎?2.探究平年、閏年。（1）觀察發現，認識平

8、年、閏年。課件出示:a15* 2月ii 一二MdA我 12 3 4 5 6 7 8 0 10 11 12 13 T4 15 16 1719 20 2122 23 2JI 25 26 27 2820164-2；1tl 二上qJ,九1 2 3 4 5 67 8 0 10 )1 12 1314 15 帕 17 1& 19 2c21 7224 弱 % 2728 2S學生觀察2015年、2016年二月份的天數，有什么發現?小結：二月是個特殊月，有的年二月只有28天，有的年二月有 29天。我們就把二月是 28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月是29天的那一年叫閏年（板書：閏年）（2）對比發現規

9、律。學生觀察教材第 79頁 做一做”：1997年2008年2月的天數，把上面月歷中的閏年都圈出來，發現了什么？四人小組交流。（生匯報）a.有的年二月是 28天，有的年二月是 29天;5小學數學三年級下冊教案（人教版）b.每隔3年就有一年是閏年；c.每4年里就有1個是閏年。小結：通常每4年里有3個平年，1個閏年。問：1993年2004年中哪年是閏年？學生回答。問：1996年、2000年、2004年是閏年，它們之間相差了多少呢？按照這個規律，往后推算，下一個閏年是哪一年？今年是平年還是閏年？問：為什么會有平年和閏年之分呢？(3)知識拓展，激發探究的興趣。課件出示“閏年的由來”：地球繞太陽轉一圈的時

10、間是365天5時48分46秒，如果以365天為一年，每年都會多出來大約6時，到第四年多出來的24小時也就是一天了，因此這一年就要多算一天。而二月的天數最少，這樣就在二月加上，閏年的二月就有有29天。所以規定：通常每 4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份是 4的倍數的一般是閏年。問：這些閏年的年份與 4到底有什么關系呢？我們把這些年份都除以4,看一看能夠發現什么？教師出示計算結果：1993 +仁49811994 +仁49821995 +仁49831996 +仁 4991997 +仁49911998 +仁49921999 +仁49932000 +仁 5002001 +仁50012002 +仁500

11、22003 -4= 50032004 +仁 501學生觀察閏年有什么特點？小結：要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4,看能不能整除，能整除的 就是閏年。（4）練習制造沖突。請同學們根據計算結果，判斷下面這些年份是平年還是閏年？并說明理由。1876 +仁 4691936+仁 4841894+紅 473 21996 +仁 4992005 +仁 50111900+紅 475問：1900年是平年還是閏年呢？為什么 1900年是4的倍數還不是閏年呢？（5）你知道嗎。課件出示：每四年出現一個閏年，時間差不是整整 24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了 44分56秒，看來誤差很

12、小，但時間長了，誤差就大了。每 400年就要多算3天2時53分20秒，所以每400年應少增加3天。為了便于計算，就作了四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規定。所以科學家又作一項補充規定：年份是整百年的必須是 400的倍數才是閏年。（6）練一練下面的年份是平年還是閏年？1600 年 1700 年 1800 年 2000 年 2100 年三、課堂小結通過剛才的學習，對年月日又有哪些新的認識？思想教育：我們要好好珍惜和利用每一天的時間，認真學習。【學習檢測】1 .我會填！一年有（）個大月，大月每月（）天，有（）個小月，小月每月（）天，2月在（） 年是28天。在（）年是29天。10月1日的前一天是（）

13、月（）日。2 .我會連。19982008200020141900平年閏年3 .我知道！小紅在外婆家連續住了 62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？小麗在奶奶家連續住了兩個月，你知道她可能在奶奶家住了多少天嗎？貝貝已經12歲了，可他卻只過了 3個生日，你知道他是哪一天出生的嗎？(1) 2015年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？(2)學習機今天壞了，在保修期內嗎？(3)滅火器從哪年開始必須進行檢驗？【課后反思】引導學生仔細觀察年歷，充足的時間去比較和發現， 他們很容易對不同月份的天數產生疑問， 由于學生有了親身的經歷，問題很容易產生。如有的學生提出：為什么12個月的天數各不相同？二

14、月的天數怎么那么少？不同年份中二月的天數為什么不一樣等等。這些問題正好是這節課的重點。平年和閏年的判斷是本課的教學難點，順著學生的思路讓他們去討論閏年有什么特點，從而得出被4除沒有余數的是閏年。緊接著問2100年的二月是幾天，學生不假思索的回答是29天，我告訴學生2100年的二月是28天，這是什么道理呀， 同學們感到很奇怪，利用這種好 奇心，學生主動自學年份是整千整百數時，必須被400除沒有余數才是閏年。24時計時法【學習內容】人教版小學數學三年級下冊第六單元82頁例1【課標描述】能認識鐘表，了解 24時記時法。【教材分析】本內容是在學生認識了鐘面，學習了時、分、秒有關知識的基礎上學習的。教材

15、充分聯系了學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的素材進行教學， 喚起學生已有的生活經驗，從而主動探索24時計時法的規律，幫助學生理解和發現普通計時法和24時計時法之間的聯系和區別，并能在兩者之間進行互換。通過解決一些實際問題，幫助學生理解所學知識在生 活中的應用，也達到鞏固知識的目的。 通過鼓勵學生收集相關知識的內容來培養學生課外閱讀的興趣和多渠道收集信息的能力。根據教學內容和學生的認識規律，這節課應該注重生活化、活動化、信息化，幫助學生更好的學習，讓更多的孩子沉浸在學習數學的樂趣中。【學習目標】1 .通過參與有趣的故事情境，產生學習興趣。通過操作、觀察、對比、分析等活動，認識1日里鐘面上的

16、時針走兩圈，1日有24小時；認識到12時計時法和24時計時法的關系。2 .借助24時時間尺，探索 24時記時法表示時間的規律，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。能正確地進行普通記時法和24時記時法的相互轉換。培養觀察能力和分析能力。3 .聯系生活實際，通過感受一天的時間、舉例、交流辯論等活動體驗24時計時法在生活中的必要性和優越性。【教學重點】認識1日里鐘面上的時針走兩圈，1日有24小時；會用24時計時法表示時刻。教教學難點】掌握24時計時的方法，能正確地進行普通記時法和24時記時法的相互轉換。【評價方案】1 .感知小紅的一天的作息時間，通過撥一撥，觀察時針經過的時刻、比較兩圈的不同等

17、，關注學生認識到1日里鐘面上的時針走兩圈，1日有24小時，可有有兩種計時法，以評價目標1.2 .借助時間尺探索24時計時法的規律，兩種計時法之間的關系，完成練習任務，以評價目 標23 .密切聯系生活，通過合作交流和完成課堂練習以及學習目標檢測題關注學生對24時計時法的應用，以評價目標 3。【教學過程】一、創設情境，引發探究講故事：一天羊群里收到了灰太狼一封的信，信上說：我要和你們進行一次和平友好談判，明天7點不見不散，談判好了，我還要請你們吃早餐。看完信后，美羊羊說：這肯定是灰太狼的詭計。”村長說：是呀，但我們如果不去，說明我們怕他，去了就會有危險。”這該怎 么辦呢？這時站在一邊的喜羊羊說：不

18、要急，我們明天肯定要去，但是下午7點去，那樣，他拿我們就沒轍了。 ”村長和美羊羊一臉疑惑。有誰知道這是怎么回事？9小學數學三年級下冊教案（人教版）引導學生大膽猜測：灰太狼沒說明白是上午7時還是下午7時？小結：像這樣的普通計時法，需要說清楚上午7時、下午7時，比較麻煩，還容易引起誤解。還有一種計時法叫 24時計時法，就簡明多了。今天我們就一起來研究和學習 24時計時法。板書課題：24時計時法二、感知時間，探究新知1 .感知一天時間。（1）回憶一下你們一天的學習和生活，誰能說說你一天什么時間在做什么？（學生自由發言）你知道小紅的作息時間嗎？我們一起去看看吧！出示課件，邊出示課件邊說說什么時間小紅干

19、什么。小結：小紅合理的安排自己的作息時間，她的生活豐富多彩，你們也要合理安排好自己的作息時間。從小紅的作息時間，你發現了什么？（半夜12是也叫0時；一天時間里鐘面上的時針走兩圈。）（2）撥一撥。拿出自己的表我們一起撥一撥看看還能發現什么？（學生再撥鐘，師巡視）回答：從夜里0時到中午12經過了（）小時（紅色顯示）從中午12時再到0時又經過了（）小時 （藍色顯示）一天是（）小時經過一天，鐘面上的時針轉了（）圈重點匯報：第一圈是從什么時候到什么時候？第二圈呢？誰來撥給大家看看？2 .課件演示，引出24時計時法并進行觀察、探究。（1）同學們說得真好，一起來看看屏幕上的鐘面。鐘面上有紅色、藍色兩圈，表示

20、剛才時針經過的兩圈，一天 24小時，如果把鐘面上時針走過的一天的時間展開，會是什么樣子呢？（2）課件出示 時間尺”的圖片，時間慢慢變遷，從昨天走到今天，交接的時刻是幾點？對！是12時，也是新一天的 0時。1時、2時、3時、11時、12時，中午到了！ 13時，唉？13時也是？對，下午的 1時。你能接著說嗎？學生看圖體會兩種計時法的關系，邊說14時，是下午2時.24時，是半夜12時，也是明天的0時。新的一天又要開始了！（3） 一天一共是多少小時？是的，我們就把從 。時到24時的計時法，叫做 24時計時法。3.普通計時法和24時計時法的轉化。今天我們學習了 24時計時法，那么普通計時法和24時計時法

21、有什么不一樣呢？普通計時法：凌晨 6時、上午9時、下午1時、晚上9時，你能改寫成 24時計時法嗎？學 生結合時間尺改寫。你發現了什么？（提示學生觀察上下兩個藍色的數有什么關系）小結：說得真好！像凌晨9時是時針時走第一圈所指的時刻，表示一天過去了 9小時，所以用24時計時法表示就直接說 9時。下午9時是時針走第二圈的時刻，鐘面上時針所指的數是9,但其實過去了 9+12 = 21小時，所以24時計時法表示是 21時。能再舉幾個例子嗎？下午 5時用24時計時法表示是幾時？你怎么想的？能列算式解決嗎？小結：怎樣用24時計時法準確表示時針走第一圈的時刻和第二圈的時刻？（學生討論）歸納：用24時計時法表示

22、時針走第一圈的時刻時，鐘面上時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針所指的數加上12就是24時計時法的時刻。所以，中午 12點前，普通計時法和24時計時法時數相同， 下午以后24時計時法就要比普通計時法的時刻多12小時了。體會24時計時法的優越性。師：孩子們想一想，24時計時法的優點在哪一點？（簡潔，不易出錯）所以，生活中好多地方都用24時計時法來計時。你見過哪里用24時計時法呢？學生舉例后，教師可用課件展示生活中的一些例子。三、綜合應用，鞏固提高1 . 口答：下午3時是幾時？ （ 15時）早上7時是幾時？ （ 7時）中午1時是幾時？ （ 13時）晚上8時是幾時？ （ 20時）2

23、 .完成練習十八的第 2題。 四、課堂小結今天你學習了什么？有什么收獲?【學習檢測】請用24時計時法表示下面的時刻。上午下午晚上【課后反思】鐘面的演示，時針轉了 2圈，引導學生感知一天中有 24個小時，能更直觀地認識24時記時 法。另外聯系生活實際，讓學生說一說生活中哪些地方用24時記時法表示時間？這樣可以喚起學生的生活經驗體會 24時記時法的實際用處。同一個鐘面可以表示一天中的兩個時刻， 怎樣表示才能清楚不造成誤會呢？學生的生活經驗指導：在12時前加上“晚上”、“中午”等這樣的時間詞就能準確地區分了。思考：加上時間詞多麻煩呀！ 能不能不用時間詞也能把時刻清楚地表示？你在哪些地方見過不加時間詞

24、表示時刻的方法。學生根據以往的生活經驗提煉出手機上、電子表上、電腦小票、電視機、營業時間等地方曾出示的時間，順理成章地 引出即將學習的24時計時法。計算簡單的經過時間【學習內容】人教版小學數學三年級下冊第六單元第84頁例3【課標描述】結合自己的生活經驗，體驗時間的長短【學習目標】1 .通過創設小朋友坐火車到奶奶家的情境，初步理解時間和時刻的意義，加深學生對24時計時法的認識。2 .通過獨立思考、小組討論、匯報交流等活動，經歷探究計算簡單的經過時間方法，學會求簡單的經過時間的方法，發展推理能力和解決問題的能力。3 .通過解決生活中簡單的實際問題，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，

25、體會合理安排時間的重要性，養成珍惜時間的良好好習慣。【學習重點】經歷探究計算簡單的經過時間方法，會計算簡單的經過時間，加深學生對24時計時法的認識。學學習難點】通過獨立思考、小組討論、匯報交流等活動，理解計算經過時間方法的原理。【評價方案】1 .創設小朋友坐火車到奶奶家 ，要坐多長時間的火車的學習環節，通過獨立思考、匯報交流等活動，關注學生對發現的信息、需要解決的問題及相互間的聯系的理解，以評價目標1。2 .創設探究學習的學習環節，關注學生分析、解決問題的思路，以評價目標2。3 .創設課堂練習的應用環節，關注學生運用知識解決問題的能力，以評價目標3。【學習過程】一、導入新課課件出示情境圖：從情

26、境圖中，你了解了哪些信息？學生匯報交流。問：根據信息你能提出數學問題嗎？預設：到奶奶家要坐多長時間的火車？問：這個問題怎么解決呢？這就是這節課我們要學習的計算簡單的經過時間。（板書：計算簡單的經過時間）二、探究學習1 .學生獨立思考，尋找解決問題的辦法。問：解決這個問題，你有什么好辦法嗎？2 .小組討論交流。3 .全班匯報。請各小組派代表向全班匯報。（1）在鐘面上通過撥針的方法，數出到奶奶家要坐9小時的火車。（操作演示）（2）利用普通計時法分段計算。 先求出上午坐火車的時間， 再加上下午坐火車的時間。 即：12-9=3 （小時），3+6=9 （小時）。（時間軸”來進行演示）（3）運用24時計時

27、法計算。將下午6時用24時計時法表示，用結束的時刻減開始的時刻， 就等于經過的時間。下午 6時是18： 00, 18-9= 9 （小時）。（時間軸”來進行演示）教師應對策略：在進行解決問題的方法展示時，學生中可能出現多種解決問題的方法，不管學生用哪種方法，只要能推算出坐火車經過的時間，教師都要給予肯定，最后再通過討論、 交流、匯報等環節，完善和優化自己的推算方法。4 .檢驗結果，回顧反思。問：怎樣知道你解答得對不對呢？回憶解決問題的過程，同學們計算經過時間時都用到了哪些方法？問：這幾種方法中，你認為哪種方法解決問題更方便快捷？你更喜歡哪種方法？三、鞏固練習1 .完成教材第84頁 做一做”。問：

28、亮亮一共睡了多長時間？學生獨立思考，交流方法。讓學生在交流中，感受所要計算的經過時間橫跨兩天，用分段計算思考比較容易。2 .算一算。師：再過幾天就是周末了。為了度過這愉快的一天，小紅為自己設計了一個周末作息時間表， 好我們一起去看看。問：(1)小紅計劃13: 30分開始睡午覺，一共要睡 3個小時，那她下午幾點睡醒呢？(2)小紅吃晚飯需要一個小時，她晚上19: 00吃飯結束，那她又是幾點鐘開始吃的？(晚上 6: 00 或 18: 00)師：看了小紅的作息時間表，你有何感想？3 .設計時間表。問：如果是你，你能用 24時計時法，科學、合理的設計一個星期天的作息時間表嗎？(1)學生獨立設計并完成作息

29、時間表。(2)全班交流反饋，用投影展示作息時間表，讓學生自己來評價自己設計的作息時間表。小組內互相評價每個學生的作息時間表，并提出改進建議。四、課堂小結今天你學習了什么？有哪些新的收獲？還有哪些問題？【學習檢測】1 .觀察下表，計算出火車運行的時間填在表中。車次始發站開車時刻終點站到站時刻運行時間15小學數學三年級下冊教案(人教版)T11北京10:22沈陽19: 29T21北京18:00上海第二天8:00T42西安17: 48北京第二天7:232 .陽陽每天晚上9時睡覺，第二天 6時起床，她一共睡了多長時間?3 .課外活動從16:30分開始，經過1小日20分，幾時幾分結束？制作活動日歷【學習內

30、容】教材第90頁內容。【課標描述】認識年、月、日，了解它們之間的關系， 能結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。【學習目標】1 .使學生進一步鞏固年、月、日的知識，并能靈活運用。2 .培養學生的觀察能力和思維的有序性，增強學生的動手實踐能力。【學習重點】制作年歷的方法。學學習難點】制作年歷的方法。【評價方案】1.搜集各種各樣的整本、單張、臺歷、書歷等，鞏固學過的年、月、日的知識，以評價目標1。2.通過制作日歷，靈活運用年月日的知識，鍛煉動手實踐的能力和合作能力，以評價目標1、2。【學習過程】一、學前準備1 .調查。(1)提問：你都見過什么樣的日歷？(2)展示生活中常見的日歷：整本、單張、

31、臺歷、書歷。(3)思考：這些日歷都是怎樣做的？(4)設問：你們想自己做一個活動日歷嗎？2 .制作一個活動日歷，需要有哪些步驟？(1)準備4個小正方體木塊(或紙盒)和一個底座。(2)我們可以用一個木塊表示1 12個月，一個木塊表示星期幾。(3)用另外兩個木塊表布 131天。二、制作活動日歷1 .分組合作。2 .教師進行指導。三、展示與交流1 .各組交流制作方法。2 .引導發現各組制作日歷的優點。整理與復習【學習內容】第六單元年月日教學內容。【課標描述】認識年、月、日，了解它們之間的關系， 能結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。【學習目標】1 .充分認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關

32、系，知道平年、閏年等方面的知識，記 住每個月以及平年、閏年各有多少天。2 .知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻； 進一步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。3 .通過解決實際問題，在生動具體的情境中感受時間，靈活運用方法解決問題。【學習重點】1 .掌握年、月、日等方面的知識。2 .會用24時計時法表示時間。17小學數學三年級下冊教案（人教版）3 .能進行普通計時法與 24時計時法之間的轉換。 學學習難點】1 .簡單的判斷方法。2 .計算簡單的經過時間。 【評價方案】1 .通過自主復習、合作交流，利用復習提綱，整理本單元的知識點，以評價目標1。2 .通過典例示范題，鞏固 24時計時法，會用 24時計時法表示時刻，以及 12時計時法的互 換，以評價目標2。3 .通過完成學習檢測題，在具體的情境中靈活運用方法解決實際問題，以評價目標3。【學習過程】一、自主復習1 .出示復習提綱。復習提綱（快速瀏覽教材第 47頁一一57頁內容；并完成復習提綱問題，將不會的問題做出 標注）（1）整理本單元的知識點，看誰整理得既全面又準確。（2）年、月、日的基本