1、.?歐洲西部?說課稿人教版七年級地理下冊?8.2歐洲西部傳統的畜牧業?一、說教材人教版新教材七年級下冊第八章第二節介紹歐洲西部，共四部分，第一框題“興隆國家集中的地方，第二框題“以制造業為主的工業，第三框題“傳統的畜牧業，第四框題“繁榮的旅游業。第一課時介紹歐洲西部地區是世界上興隆國家集中的地方和制造業為主的工業。本區經濟興隆來源于三大產業：工業、畜牧業、旅游業。畜牧業一直是該地區重要產業，本課時重點介紹了其畜牧業。教材打破常規，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習慣特點出發，引入歐洲興隆的畜牧業；接著教材活動內容，從氣候條件、地形條件分析本區畜牧業開展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區的氣候

2、成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環境對人類消費活動的影響，突出了以人地關系為核心的教學思想。二、說學情1、通過初中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；2、初一學生認知才能參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設計貼地形圖，調動其學習興趣。學習溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發言人，進一步培養其分析問題才能和語言表達才能。考慮性強的問題先由一般學生答復，尖子生點評，用多種方式激發學生考慮的熱情和探究的欲望，發揮學生主體作用，不斷進步認識，解決問題的才能。三、說目的1、知識目的：根據?地理課程標準?要求學生掌握地形特點、氣候特征、傳統的畜牧業。2、才能目的：?

3、地理課程標準?第二部分課程目的明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據搜集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進而理解根本規律。因此本節課才能目的主要表如今：1培養學生讀圖搜集信息，歸納的才能；2培養學生綜合分析、評價地理環境的才能。3、情感目的：?地理課程標準?在“情感態度與價值觀這一部分要求學生關心家鄉的環境與開展，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。1自然環境對人類消費生活的影響；2我國西部牧區面積廣闊，更有許多優良畜牧品種，通過本節課的學習，啟發學生借鑒西歐經歷，為祖國西部開發建立獻計獻策。四、說重點難點根據?地理課程標準?要求和學生實際

4、學情確定本節課的重點和難點如下：教學重點：讓學生理解歐洲西部的地形特點，描繪溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統畜牧業的開展條件。教學難點：歐洲畜牧業成為傳統產業的原因。五、說教法針對本課的特點，根據“自主探究式教學法，對學生分組進展導學，在學生進展交流搜集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的根底上，采取精講深化、分析綜合、設疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務。六、說學法運用多媒體將教材靜態信息加工成聲、情、形的動態信息，引導學生分析歐洲傳統畜牧業的開展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用搜集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協作意識。七、說教學構

5、思一導入新課活動一生：交流課前搜集的歐洲人生活與飲食習慣的資料。投影“歐洲人的生活圖。定格在餐桌上老師在復習歐洲西部是興隆國家集中的地區以及該地區以制造業為主的根底上，通過交流課前搜集的歐洲人的生活與飲食習慣的資料、投影欣賞兩種活動，引出本節課的主要內容傳統的畜牧業。這樣做的目的讓學生“感悟生活，發現問題。這也是地理新教材的根本理論之一，即“學習對生活有用的地理。二展開探究過程活動二投影歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業情況。從導入過程讓學生理解到歐洲西部畜牧業興隆，但這只是直觀現象，還應從地理角度探究其形成原因。鑒于學生的認知才能，此處適宜老師運用活動幫助學生探究。目的在于讓學生感

6、知牧場情況，進而進一步探究多汁牧草分布廣泛與哪些自然條件有關？學生在預習的根底上答復并引出活動三。活動三讓學生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖大致理解該地區的位置、地形、海拔，由學生歸納出：歐洲西部地區位于大西洋東岸，地處中緯度地區，地勢低平，南北多山且多東西走向，中部平原廣闊，這種以平原為主的地形有利于牧場廣泛分布，適宜開展畜牧業。老師適當進展點評。出示歐洲西部地形輪廓板圖。讓學生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原吸在輪廓圖上。教者明確地形特點：地勢低平，南北多山地，中部平原廣闊。通過學生讀圖，使學生

7、明確本地區地形特點；貼歐洲地形圖，讓學生上講臺既做運發動，又做裁判員。這樣既能激發學生學習興趣，又能幫助理解，記住主要的山脈、平原、島嶼名稱和位置及山脈的走向。現代教育堅持以人為本，課堂上以學生為主體，老師是一個組織者、引導者。這樣做的意圖在于“注重差異，培養才能。本區的畜牧業開展除與地形有關外，還與氣候有關，那么，本區的氣候怎樣呢？活動四投影歐洲西部氣候圖分組討論：1、該地區主要氣候特征，引出溫帶海洋性氣候的概念。2、這種氣候對畜牧業消費有何影響？教者明確：1、溫帶海洋性氣候特征：夏季涼快，冬季溫和，年降水均勻。2、這種冬暖夏涼降水較多的氣候適宜牧草生長。分組討論，根據初一學生的心理年齡和認

8、知才能及知識程度，安排中等生作中心發言，尖子生點評。使學生既理解溫帶海洋性氣候特征，又知道這種氣候適宜于牧草生長。這樣既解決了問題，又培養了學生的言語表達才能。活動五再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候，從圖中讓學生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。本區為什么以溫帶海洋性氣候分布最為廣泛？組織學生討論、歸納。教者提示：從位置、地形、北大西洋暖流、西風帶等方面去分布、歸納，最后點評。三深化探究過程1、通過學習，我們理解了歐洲西部的地形、氣候以及其對歐洲傳統畜牧業開展的影響。但那一地區有沒有種植業？情況如何？設計的目的在于引導學生將種植業和畜牧業進展比較，理解本區充分利用當地自

9、然條件開展畜牧業，這并不意味著沒有種植業，只是種植業為畜牧業效勞。2、學生閱讀課本P.62材料明確：歐洲西部地區勞動力短缺，消費高度機械化、現代化、自動化，以制造加工為主的工業經過深加工后的畜產品的附加值遠高于種植業，在國際市場上可獲得更高的利潤，也是本區畜牧業一直興隆的又一原因。設計目的在于說明畜牧業的開展除與自然條件有關外，社會經濟條件亦是影響因素。至此難點迎刃而解。我國西部地區與歐洲西部的緯度相似，也以畜牧業為主，有很多牧場，優良畜種。詩歌欣賞?敕勒歌?但本區畜牧業開展比較粗放，開展潛力很大，如何借鑒西歐的經歷，結合西部開發，大力開展我國的畜牧業，為祖國的興隆、富強奉獻力量！是各位同學值

10、得考慮的問題。通過學生欣賞詩歌敕勒歌，引出我國西部牧場，加強“學生浸透，激發熱情。讓學生理解地理學在社會經濟建立中和在處理人地關系的重要作用，使學生樹立科學的地理意識和地理價值觀，同時實現了本節課的情感目的。四拓展與練習1、我國西部有哪些牧區？有什么優良家畜品種？2、歐洲西部地區和我國西部牧區在地形、氣候等方面有何異同？八、說板書設計講完課后可以讓學生設計板書，或者老師自己設計如下：九、說問題設計老師可以根據“活動設計問題，要注意問題的新穎性和活動性，要結合學生的實際，要有一定的層次和深度。十、說教學手段為了更好地實現教學目的，在教學中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運用多媒體課件完成教學。以上結合?8.2歐洲西部傳統的畜