1、初中語文作文7大答題技巧 技巧點撥1 .換標題法：標題是文章的眼睛， 它往往揭示了文章的主要內容。因此，作文換標題是最基本的方法。若考試作文題目與平時訓練的某篇優秀習作題目相近或平時訓練的習作與考試作 文主題吻合，材料也適宜，這樣就無須“大動干戈”，只需將作文題目更換一下，將文內的詞句稍作改動，與新標題相呼應即可。若考試作文題的選材、主題等與平時訓練的優秀習作相 差甚遠，就需要借助其他方法來進行了。2 .扣題改頭法：“頭”，即作文的開頭，這個方法要求緊扣文題， 對平時優秀習作的開頭進行 適當的修改，甚至重新寫作。讓開頭符合新作文的要求，這樣才能讓閱卷老師耳目一新。3 .扣題換尾法：“尾”，即作

2、文的結尾，就是根據文題，對平時優秀習作的結尾進行適當的修 改，甚至重新寫作，用簡潔的語言扣題。 這樣的結尾，才能呼應開頭，才能確保作文不跑題。4 .描寫內容增刪法：寫同一件事，因為扣題的關系，需要表現的主旨不一樣，語句描寫的詳 略就有所不同。要針對不同的作文題目，針對所要表達的文題的關鍵詞，增加一些關鍵的描 寫內容，反之，那些無關緊要的內容就可以適當刪減。總之，一切要為表現作文的主題服務。5 .修改感悟法：敘事之后，一般要采用抒情或議論的方式結尾，從而深化作文的主題。同一 件事情，從不同角度可以得出不同的感悟。因此，作文的結尾要針對作文的主題適當調整， 甚至重新寫作。這樣才能更貼近主題，給閱卷

3、老師留下深刻的印象。6 .調整寫作順序法：一個好的材料，敘寫的方式多種多樣。按時間發展順序敘事，是最常見 的一種方式，如果采用倒敘，“精彩”開場，則越能吸引閱卷老師；如果將事情變得一波三折， 則更能增添寫作的生動性；如果巧設伏筆，則越能彰顯敘事的技巧。當然，如果沒有十足的 把握，盡量不要采用這種方式，采用平時優秀習作的原有結構或許更能得到閱卷老師的青睞。7 .題記揭示主旨法：題記是寫在文章題目下面、正文之前的一段言簡意賅的文字。一篇文采飛揚的正文，再加上一段意蘊豐厚、精煉出彩的題記，可達到畫龍點睛的效果，必能使文章 通篇生輝，讓閱卷老師眼前一亮。注意：以上這些方法，有時只需使用其中一種，但更多

4、時候需要同時使用多種方法才能寫成 一篇佳作。練習鞏固【例1】閱讀下面文字，按要求作文。在成長的路上，總有些東西，能在不經意間帶給你力量， 給你鼓勵。也許是一句貼心的話語， 一個理解的眼神；也許是一束溫暖的陽光，一棵無名的小草。即使那些物，那些人，那些事 隨時間的流逝已不在，但他們帶給我們的感受卻鑄就了永恒。其實，他們依然還在 請以“依然還在”為題，寫一篇文章。【寫作指導】第一步，細審題。“依然”有“依舊”的意思，即經過時間的流逝，沒有改變。由此我們可以 明確命題人的意圖，可以從親情、友情、一件事情、一個物件或是一個場景出發去書寫，重 點表達這些東西帶給我們的感受。第二步，巧變式。上面所給的平時

5、習作是從一件課堂的小事出發，表達自己獲得的教誨，這 個教誨一定會一直影響著“我”。此素材可直接使用，僅需將立意稍做調整，即可與“依然還 在”的主題相契合。第三步，列提綱。開頭：點題，由回憶的形式引出下文。中間：具體講述那份回憶，即語文課上老師提出的問題，引發同學們的思考與爭論，以及最終“我” 了解了老師的良苦用心。結尾：照應開頭，表明這份教誨依然還在。【例2閱讀下面文字，按要求作文。在我們成長過程中，總有一雙雙深情的眼睛一直關注著我們，他們引領我們遨游知識的海洋，陪伴我們尋找詩意的人生，鼓勵我們堅定地向著夢想飛翔。他們都在我們人生的風景里留下 了濃墨重彩的一筆關于他們，我們有說不完的故事，道不

6、完的情。在此，讓我們在自己心靈深處的某一地方，給這群無私的老師們留下深情的一角！請以“謝謝您，我的老師”為題，寫一篇文章。【寫作指導】第一步，細審題。老師，是我們成長過程中不可缺少的人物，“他們引領我們遨游知識的海洋，陪伴我們尋找詩意的人生，鼓勵我們堅定地向著夢想飛翔”。導語要求我們寫關于老師的故事, 表達對老師的愛。我們可以寫老師淵博的知識，也可以寫對我們的教導，還可以寫老師給予 我們的鼓勵，以此來抒發心中對老師的情。第二步，巧變式。平時習作正好是寫與老師相關的故事，我們只需添加對老師的情感即可與 此作文主題相契合。第三步，列提綱。開頭：以語文老師在課堂上提出的問題設置懸念。中間：同學們經過

7、一番討論最終明白答案，“我”也明白了老師的用意。結尾：總結全文，感謝老師，深化文章的主旨。【例3】閱讀下面文字，按要求作文。在成長的過程中，家庭的溫暖、師友的幫助、社會的關愛，甚至產生的迷茫、經歷的困難、 遭受的挫折，都曾啟迪你的智慧，點燃你的希望，增強你的信心，激勵你的成長，成為你人 生寶貴的財富，值得珍藏。請以“值得珍藏的財富”為題，寫一篇文章。【寫作指導】第一步，細審題。根據導語可知，“財富”并非指一個人有多少金錢，而是指溫暖、幫助、關愛、迷茫、困難、挫折等。引導學生反思生活，搜尋成長的過往，尋找那些影響自己行為、 鑄就自己品格的“東西”。同時“值得珍藏”也限定了 “財富”的性質，說明這

8、種“財富”不 僅要對人有價值，而且還要是值得珍藏的。第二步，巧變式。上面所給的平時習作是從一件課堂的小事出發，表達自己獲得的啟發和感悟，這在我們成長道路上也是一份“財富”。因此平時習作與作文的主題相契合。第三步，列提綱。開頭：老師提出問題，引發同學們的思考與討論。中間：寫大家的慣性思維以及得知答案后大家的恍然大悟，借此表明自己收獲的感悟。結尾：總結全文，深化文章主旨。過年了，家家戶戶都貼上了春聯，掛上了大紅燈籠，一片喜氣洋洋。我們家也是熱熱鬧鬧，我們 3個家庭都聚在了以起，這可是很難得的。我們老家都是把過年吃飯叫作年夜飯，我們老家還把這個吃飯的時間定做在下午3點，還又我們在吃飯前都是先洗澡換上我們嶄新的衣服。這樣，就等于把一年中的臟氣給驅除，這些都是我們那里的村子的第一代居民流傳下來 的。到來我下午3點，我點外婆煮了許多我姐姐還有我還有我的妹妹喜愛吃的菜，我發覺我 外婆就像個大廚師。我們那里到了晚上，我們村到外地去打工的叔叔.阿姨，都在晚上，在我們村的