1、初中思想品德課實用教具開發(fā)與制作初探一、自制教具及意義顧名思義，自制教具是教師和學(xué)生利用簡便易行的方法，就地取材，自己動手制作的教具。自制教具在教具中占有很重要的位置。從改革教學(xué)方法的角度看，它會比一般教具更有使用價值。國際上通常把自制教具稱之為“無價” (non-cost )或“廉價” (low-cost )教具。國外教育界的 人士，非但不小看廉價教具，相反，還非常推崇它，廣為提倡。我們可以 毫不夸張地說：“自制教具是教學(xué)過程中永恒的話題。”自制教具首先要具有教具的基本屬性。其特點是制作方法簡單易行，取材方便，貼近教學(xué)。只有制作方法簡單，不需要很多條件，才能容易掌握；只有取材方便，才能在日常

2、生活中容易找到材料和工具；只有貼近教學(xué)，融入教學(xué)過程當(dāng)中，才能有生命力。二、自制教具的作用自制教具在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用是多方面的，歸納起來有以下幾點：1 .教學(xué)方法得心應(yīng)手使用自己做的教具，針對性強，容易在最需要使用教具的時候，發(fā)揮它的作用，加以口頭啟發(fā)，道理講得清楚，學(xué)生容易理解。2 .培養(yǎng)創(chuàng)造精神和科技意識自制教具的設(shè)計是應(yīng)用科技知識與教學(xué)經(jīng)驗進行創(chuàng)造性的活動。任何 一件教具的設(shè)計者都是經(jīng)過一番思考，然后進行創(chuàng)意、構(gòu)思和設(shè)計。只要 不是單純模仿，必然會有所創(chuàng)新。這種創(chuàng)新的實踐過程包含著制作者的創(chuàng)造精神。3 .師生動手制作能力得到鍛煉師生參與，實際動手制作教具，從選材到加工乃至實驗，由粗到

3、精， 由不滿意到滿意，由失敗到成功，多次反復(fù)，在這個過程中，師生的動手 能力自然會得到鍛煉。4 .培養(yǎng)敬業(yè)精神教師自制教具是很辛苦的事情， 首先要有敬業(yè)精神、有目標(biāo)、有追求, 苦心鉆研，克服困難，精益求精，這種自制教具的過程是對教師敬業(yè)精神 的磨煉。學(xué)生參與制作，哪怕很簡單的作品，也會不同程度地凝結(jié)他們的 心力，加上互相比較，看誰制作得更好一些，無形中會激起學(xué)生的上進之 心。5 .尊重愛護教具尊重科學(xué)技術(shù)，尊重他人的勞動成果，養(yǎng)成愛護教具、從教具中學(xué)習(xí)知識的好習(xí)慣。“教具凝結(jié)科技知識和作者的勞動”， 只有參與制作的人， 才能有這種體會。學(xué)生自己動手做出來的東西，自然會倍加愛護。久而久 之，會養(yǎng)

4、成尊重科技成果、尊重他人勞動的好思想和好習(xí)慣。三、初中思想品德課實用教具制作示例1 .“合作”教具合作與競爭是初中思想品德課一個重要的理論，如何讓學(xué)生真正理解 合作的意義，僅憑“空口說教式”是不能達到教學(xué)目的的，這就需要我們 利用教具，讓學(xué)生親自參與實踐活動來理解這個問題。在實際教學(xué)過程中， 我設(shè)計制作了 “合作”活動教具。制作教具：把線繩剪成1米一段，在羽毛球筒三分之一處穿過，把線 繩頭在桶內(nèi)打結(jié)，同樣方法再穿 2根線繩，教具就完成了。按此方法把另 外2個羽毛球筒也制成同樣道具。使用方法：每組5名同學(xué)，3名同學(xué)手拉線繩讓羽毛球筒直立，第 1 位同學(xué)把氣球放在羽毛球筒上口處， 然后3位同學(xué)合作

5、把氣球運到另一處， 讓第5位同學(xué)把氣球取下，看哪一組運球最多，那就是合作最好的一組， 然后讓他們談體會。2 .節(jié)水龍頭教具保護資源和環(huán)境是初中思想品德課的重要內(nèi)容之一。但學(xué)生對節(jié)約用 水并不是十分在意，特別是對節(jié)水龍頭并不知道其原理。為了讓學(xué)生懂得 節(jié)水龍頭工作原理和節(jié)水表現(xiàn)，我設(shè)計制作了 “節(jié)水龍頭”教具。制作材料：完整廢礦泉水瓶2個，茶缸2個，細(xì)鋼釘1枚，小刀1個制作教具：我先把一個瓶蓋用細(xì)鋼釘多刺幾個小孔，再把另外一個瓶 蓋用小刀切割一個大口。使用方法：把2個礦泉水瓶灌滿水，把瓶蓋擰上，瓶口朝下，瓶內(nèi)水 流入茶缸，同樣的時間可以看出，多個小孔瓶蓋流出的水少，大口瓶蓋流 出的水多。此教具可

6、以讓學(xué)生明白節(jié)水龍頭為什么能夠節(jié)水，從而增強學(xué) 生節(jié)約用水的意識。3 .“生命歷程”教具理解生命的意義，懂得珍惜生命是初中思想品德課重要的知識點。為 了讓學(xué)生形象、直觀地看出自己的生命還有多長，我制作了 “生命歷程”教具。制作材料：硬紙片8張，膠帶1卷，粗簽字筆1枝。制作教具：用粗簽字筆在 8張硬紙片上分別寫出：嬰兒期， 0歲3歲；幼兒期，3歲6歲；童年期，6歲11歲；少年期，11歲14歲； 青年初期，14歲18歲；青年中期，8歲25歲；青年后期，25歲28 歲；中年期，28歲60歲；老年期，60歲死亡。把這8張卡片按時間 先后用膠帶粘貼。使用方法：讓學(xué)生把已經(jīng)過去的時期遮住， 看看自己的生命還有多長。 此教具可以提醒學(xué)生要珍惜時間，珍愛生命，從而懂得勤奮學(xué)習(xí)，報效祖 國。當(dāng)然，其他有關(guān)“公平” “民族文化傳統(tǒng)” “消費者權(quán)益” “憲法”等也可以通過制作教具讓學(xué)生從參與